四下 第12课 在天晴了的时候 寒假课前导学练（含答案）

四下 第12课 在天晴了的时候 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受现代诗歌的语言魅力与意境之美，体会诗人对自然的热爱，传承中华优秀文学文化，增强对本土诗歌的认同感与喜爱之情。
语言运用：认识 “炫、垢、怯、曝、赤、涉、晕” 等生字，能正确读写；有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，积累优美句式，尝试运用拟人、比喻等修辞手法进行简单表达。
思维能力：通过自主阅读、想象画面、联系生活实际，理解诗歌内容，体会诗人的情感；能针对喜欢的诗句进行思考与分析，提升逻辑思维与联想能力。
审美创造：感受雨后天晴的自然美景，体会诗歌营造的宁静灵动氛围，培养审美感知能力；尝试用诗歌形式描绘自然景象，展现审美创造力。
预习重点 1.认识 “炫、垢、怯、曝、赤、涉、晕” 等生字，准确认读字音，尤其是 “曝（pù）、晕（yùn）” 等易误读字；熟读诗歌，做到读正确、读流利。 2.找出诗歌中描写的景物，初步感知雨后天晴的景象特点，积累文中优美的诗句。
预习难点 1.理解诗歌中拟人、比喻等修辞手法的表达效果，如 “炫耀着新绿的小草”“把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收” 等语句。 2.结合诗句体会诗人悠闲、愉悦的情感，初步感悟诗歌的韵律美与意境美。
预习引领
一、识字
1.借助拼音认读 “炫、垢、怯、曝、赤、涉、晕”7 个生字，圈出容易读错的字，反复朗读纠正。
2.重点提示：曝（pù，不要读成 bào）、晕（yùn，不要读成 yūn）、涉（shè，不要读成 bù）
3.给生字组词，如：炫耀、尘垢、胆怯、曝晒、赤脚、涉水、晕皱，通过组词加深对生字含义的理解。
4.观察生字的字形结构，尝试在练习本上规范书写，注意 “炫”“涉”“晕” 等字的笔画顺序。
二、读文
1.自由朗读诗歌，至少读 3 遍，做到读准字音、读通句子，不添字、不漏字。
2.朗读时注意诗歌的节奏和韵律，遇到破折号、逗号等标点符号时，适当停顿，读出诗歌的韵味。如最后一节 “看山间移动的暗绿 —— 云的脚迹 —— 它也在闲游”，破折号处稍作停顿，语气舒缓。
3.尝试有感情地朗读，结合自己对诗句的初步理解，用轻柔、愉悦的语气读出雨后天晴的美好与诗人的闲适心情。
4.熟读后，试着背诵诗歌，可先分段背诵，再整体连贯背诵。
三、观察思考
1.默读诗歌，找出诗中描写了哪些景物？（提示：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、浮云等），用横线在文中画出相关语句。
2.选择自己最喜欢的诗句，想一想：为什么喜欢这句诗？诗句描绘了怎样的画面？可以结合生活实际，想象雨后天晴时这些景物的样子。
3.思考诗中运用了哪些特别的表达手法？（提示：看看景物是否被赋予了人的动作或情感），例如 “炫耀着新绿的小草”“不再胆怯的小白菊”，试着说说这样写的好处。
4.读完诗歌，你感受到诗人怎样的心情？雨后天晴的景象给你带来了怎样的感受？把自己的想法简单写在旁边。
相关资料
1.作者简介：戴望舒，中国现代派象征主义诗人，被称为 “雨巷诗人”。他的诗歌语言优美、意境深远，善于通过细腻的描写传递情感，《在天晴了的时候》就是他借自然景象表达闲适心境的经典作品。
2.诗歌背景：这首诗创作于雨后天晴之际，诗人漫步在小径上，目睹了泥路、小草、小白菊等景物在雨后的清新模样，触景生情，写下了这首充满生机与诗意的诗歌，展现了对自然、对生活的热爱。
小试牛刀
一、给下面加点字选择正确的读音，打上“ ”。
炫耀(xiàn xuàn) 涉及(sè shè) 尘垢(gòu hòu)
晕皱(yūn yùn) 曝晒(bào pù) 胆怯(qiè què)
二、给下列加点字选择正确的解释。
1.赤着脚，携着手( ) A.裸露 B.泛指红色 C.忠诚
2.涉过溪流( ) A.经历 B.牵连，关联 C.从水里走过去
三、读下面的小诗，注意加点词语，在括号里填写恰当的词语。
你不要做胆怯的含羞草，要( )一些；你不要做炫耀自己的凌霄花，要( )一些。抛开软弱，做一棵( )的橡树！
四、品读诗句, 完成练习。
1.抖去水珠的凤蝶儿，/在木叶间自在闲游，/把它的饰彩的智慧书页，/曝着阳光一开一收。
诗人把__________ 比作“饰彩的智慧书页”，借风蝶儿的“闲游”巧妙地表达了自己_________(A.彷徨茫然 B.自在悠闲 C.激动)的心绪。
2.新阳推开了阴霾了，/溪水在温风中晕皱，/看山间移动的暗绿——/云的脚迹——它也在闲游。
(1)加点部分指的是( )。
A.山间的绿树 B.天上的白云 C.浮云在山间的投影
(2)诗人运用________的修辞手法，将雨后天晴的明丽画卷展示在我们面前，这幅画卷里有__________、_________、________等。
五、课外阅读。
秋天向我们微笑(节选)
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
玉米举着红缨乐了，
忘掉一个夏天的烦恼;
高粱红着脸儿笑了，
一曲酒歌在心窝酿造。
几只小小的鸟，
把快活的音符一路轻抛。
觅食的小蚂蚁看见了，
衔入小小蚁巢。
满树的黄叶，
飘进大地妈妈的怀抱。
它们好像在对我们诉说一一
明年春天，我们会重新长满树梢。
走在秋天，
头顶有明丽的阳光照耀。
捡一片黄叶悄悄地珍藏，
秋天永远会向我们微笑。
1.第1节运用__________的修辞手法，描绘了一派__________的景象。
2.判断对错,对的画“ ”,错的画“×”。
(1)这首诗的感情基调是悲凉的，朗读时应该放慢语速，语气要深沉。( )
(2)第3节运用了夸张的修辞手法，描写了秋天的到来。( )
(3)读画线句，我仿佛看到落光叶子的树木重新长出新叶。 ( )
3.这首诗通过描写___________的成熟、_____________的活动、________________的飘落等，向我们展示了秋天的多彩和迷人，表达了诗人 _______________之情。
参考答案
一、
Xuàn shè gòu yùn pù qiè
二、
1.A 2.C
三、
勇敢 谦逊 挺拔
四、
1. 凤蝶儿的翅膀 B
2.(1) C (2) 拟人 新阳 溪水 浮云（或 “云的脚迹”）
五、
1. 拟人 丰收喜悦（或 “生机勃勃”）
2.(1)× (2)× (3)
3. 玉米、高粱 小鸟、小蚂蚁 黄叶 对秋天的喜爱和赞美