新人教版七年级地理 第二章 美化校园跨学科主题学习（教学设计）

新人教版七年级地理第二章美化校园跨学科主题学习教学设计
学习目标:
1.制作校园平面图，运用地图的基本要素和阅读方法，能够在地图上依据指向标等确定方向，正确识别常见的图例，在地图上测量两点间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。(地理实践力，区域认知)
2.开展校园实地调查，制作校园植物卡;运用校园植被调查表，了解校园乔木、灌木、草本等植被的种类、花期、面积和分布情况等。(地理实践力)
3.根据校园调查结果，说出自己对校园各功能区绿化情况的看法。(综合思维)
4.根据校园调查结果，查阅资料，利用多学科知识和方法，讨论校园绿化的改进方案或用图画、文字、视频等形式展现校园之美。(综合思维、人地协调观)
学情分析:
知识方面:七年级学生已初步掌握地图三要素(方向、比例尺、图例)的基本概念，具备一定的观察力和动手能力，但对如何综合运用地图信息进行实地调研与方案设计尚缺乏经验。
生活经验方面:学生对校园环境熟悉，有参与感强的心理基础，但也存在数据记录不规范、空间判断偏差等问题。
策略方面:学生对于本节课兴趣较高，但独立完成任务难度较大，教学中需通过任务驱动、小组合作、可视化工具辅助等方式，引导学生从“看图”走向“用图”，实现从认知到行动的转化。
教学重点:
1.运用校园平面图进行绿地分布识别与面积估算，掌握比例尺换算方法。
2.分组完成校园植物种类调查，学会科学记录与分类整理数据。
教学难点:
1.校园地形、地物的合理简化与地图表达，确保平面图的准确性与实用性。
2.结合地理环境特点提出科学合理的校园美化建议，实现“地理知识服务生活”的目标。
教学方法:项目式学习法、小组合作法、实地调查法、演示法。
教学过程:
新课导入: 同学们，你喜欢阳光学校吗 (播放校园美景视频)你见过这样的阳光学校吗 (播放阳光学校建校时施工照片)阳光学校成立四年，在全校师生和各部门工作人员的共同努力下，校园越来越美，深受大家的喜爱，今天我们一起探秘阳光学校，为美化校园贡献一份自己的力量。
环节一：走进校园 活动过程 环节一:走进校园 同学们，进入校园，首先会看到世界广场的校园平面图，我们可以从中获取哪些信息呢 一、自主学习(3分钟) 1.来宾要到操场应该怎么走 2.来宾走到操场大约要走多远 二、自主学习(2分钟) 认真阅读学生制作的四幅校园平面图，说说能够获取哪些问题，并指出这些地图存在的问题。 学生读图完成后发言，其他学生补充发言或者纠正。 活动评价 1.自评:在评价量表中根据观测指标进行自我评价。 2.互评:学生小组成员间根据评价量表中的观测指标进行评价。 3.师评:教师根据学生活动的表现在评价量表中进行评价。 4.总评:各小组根据评价量表中得分情况进行排序。 教师的教: 教师展示校园平面图，提出两个复习巩固地图三要素的问题。学生回答后，教师指出易错点并进行评价。 教师展示学生课前制作好的校园平面图，提出疑问，这些图能获取哪些信息 有哪些问题 学生回答后，教师指出易错点并进行评价。
活动设计意图 通过引导学生阅读校园平面图，让学生掌握地图的基本要素和阅读方法:能够在地图上依据指向标确定方向，正确识别常见的图例，以及通过图例能够识别地图中的地理事物和现象，并能描述它们的空间分布特征;能够在地图上测量两点间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。
环节二:探秘校园 活动过程 环节二:探秘校园 走在校园里，大家很难不被校园里生机盎然的绿色吸引，我校的植物有哪些种类，分布情况如何呢，让我们一探究竟! 成果展示(8分钟) 实地调查校园植物，4人小组合作调查校园植物，制作植物记录卡或填写校园植物调查表。具体分工如下:（略） 活动评价 1.自评:在评价量表中根据观测指标进行自我评价。 2.互评:学生小组成员间根据评价量表中的观测指标进行评价。 3.师评:教师根据学生活动的表现在评价量表中进行评价。 4.总评:各小组根据评价量表中得分情况进行排序。 教师的教: 教师课前布置学生实地调查校园植物，制作植物记录卡或填写校园植物调查表。 教师组织学生以小组为单位上台展示植物记录卡。引导学生了解不同植物的名称、科属、花期和生长习性。并对于学生作品进行评价。 教师组织学生以小组为单位上台展示校园植物调查表。引导学生了解校园植物的名称、种类、数量或面积和在校园内的分布，整体了解校园的绿化情况。并对于学生作品进行评价。
活动设计意图 通过组织学生开展校园实地调查了解校园植被，观察和认识植物的名称、种类、习性、生长环境等，带领学生融入真实的情境，培养学生观察、记录植物以及设计调查表的能力。引导充分利用现代信息技术开展调查，比如提供辨别植物的软件或植物图鉴，并教给学生使用方法，引导学生学会将信息技术灵活运用于实力实践中。
环节三:畅言校园 活动过程 环节三:畅言校园 在观察校园植物的过程中，我们发现各功能区植被的种类和疏密程度差别很大，对比，你有什么看法呢 展示汇报(12分钟)： 结合实地调查校园植物的结果，小组讨论对校园各功能区绿化的看法，归纳总结填写下表，分组展示。 活动评价 1.自评:在评价量表中根据观测指标进行自我评价。 2.互评:学生小组成员间根据评价量表中的观测指标进行评价。 3.师评:教师根据学生活动的表现在评价量表中进行评价。 4.总评:各小组根据评价量表中得分情况进行排序。 教师的教: 教师组织学生以小组为单位上台展示校园各功能区的优点及存在的问题。引导学生从多个角度看问题、解决问题，将知识转化为实践。
活动设计意图 通过组织学生开展校园调查实践活动，引导学生客观的评价校园各功能区的绿化情况，指出优缺点，这就为下一步的提出优化方案做好了铺垫。
环节四：呈现校园 活动过程 环节四:呈现校园 对于各功能区绿化的优点，你想如何展示它的美 而对于存在的问题，你有何建议，尝试制定一份美化方案吧。 展示汇报(12分钟)： 分小组展示校园各功能区的绿化改进方案活动或用图画、文字、视频等形式展现校园之过程美。 活动评价 1.自评:在评价量表中根据观测指标进行自我评价。 2.互评:学生小组成员间根据评价量表中的观测指标进行评价。 3.师评:教师根据学生活动的表现在评价量表中进行评价。 4.总评:各小组根据评价量表中得分情况进行排序。 教师的教: 教师组织学生以小组为单位上台展示校园各功能区的改进方案或展示校园之美。引导学生在学习中，将语文、美术等知识融合在地理实践中。
活动设计意图 通过引导让学生在实践中观察和记录植物的花期、形态及生长环境，结合调查结果，应用植被与环境关系的知识，分组讨论校园绿化存在的问题，并提出改进方案，树立环保意识和可持续发展观念。
小结(思维导图)
设计意图 课堂小结以思维导图形式呈现，一目了然，帮助学生理解回顾，知识进行梳理，引导学生从实际出发思考问题，达成学习目标，落实课程标准。
当堂检测 同学们对新校园充满了好奇与探索，为熟悉校园环境、加强同学间的沟通协作，增强其热爱学校、热爱家乡的情感，学校发起了“走进新校园 体验新环境”的主题活动。 任务一:收集信息。 下面为同学们绘制的一幅校园整体规划图。 (1)此图使用的是___________定向法。据图判断，篮球场在羽毛球场的___________方向。 (2)若量得新春公路的图上距离约4厘米，实地距离约为200米，则此图的比例尺是___________(填数字式)。 任务二:分析探究。 有同学认为，宿舍楼到多功能室需经过多个运动场，距离较远。 (3)某同学从宿舍楼前往多功能室上课，测得两地间的图上距离约为2.2厘米，根据上题所得比例尺计算，可得两地间的实地距离为___________米。 任务三:思考迁移。 同学们通过了解校园各功能区的布局，分析各功能区的合理性，为美化校园，提升文化内涵提出见解。 (4)校园里有甲、乙两块空地，学校要在其中选择一处修建学生宿舍楼，你认为建在哪里更合适 并说出你的理由。
设计意图 课堂检测习题及时反馈学生对知识的掌握情况，便于教师了解学生的学习进度和问题。根据检测结果，教师也可以快速调整后续的教学内容和方法，更好地满足学生的学习需求。
板书设计
设计意图 板书设计将核心知识以醒目的方式呈现，让学生一眼明了重点内容，便于理解和记忆，帮助学生梳理思路，培养他们的思维能力。
作业设计 阳光学校校园讲解员招募啦，请你设计一条校园参观路线，写出讲解词，并录制参赛视频提交。要求：横版拍摄，画面清晰，可剪辑，可添加字幕和背景音乐。
设计意图 结合自己的校园生活，将学校真实开展的德育活动设计为特色作业，能够激发学生对地理学科的兴趣，让学生感受地理的实用性和魅力。不同层级满足不同学，让不同层次的学生都能在作业中有所收获。