一、设置名片大小 教学设计 (13)

一、设置名片大小 教学设计
1教学目标
(1) 学会设置word 中页面的大小。
(2) 熟练掌握文本框工具的使用,会修饰文本框,使其满足名片排版需要。(3) 学会配置图片,并根据需要调整图片的大小和版式。21cnjy.com
2学情分析
本节课是五年级学生利用word来设计作品的第一课,对大部分同学来说,本课的内容有一定的难度,但是内容较贴近生活,应用性高,学生的学习兴趣高,再加上课本上详细具体的讲解,所以学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求,至于情感方面的提升是一个难点,这就要求老师在课堂上适时的引导和培养。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点:掌握文本框的插入和文本框的美化修饰,学会插入图片,配置图片。
教学难点:掌握文本框的大小调整,文本框的线条处理,内部颜色填充。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
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“听”——学生听一个故事情境,引出本节课的课题,激发学生的学习兴趣。
教师:同学们,喜羊羊这个周末要去参加羊羊运动会,活动中会认识很多的新朋友,如果一个个地去介绍自己很费时间又很麻烦,你能帮他想个办法吗?21世纪教育网版权所有
学生:预先印好一些个人名片,需要用的时候就发出去,既省时又省力。
教师:那今天我们就来尝试利用word制作个人小名片。(板书:制作个人小名片)
活动2【导入】自主创设
1.学生自学,掌握名片基本制作方法。
教师:同学们!我们现在就开始创作。
老师现在请你们先对照课本自学名片制作的基本知识。
10分钟后,教师引导大家汇报。
教师出示一张A4白纸和一张小名片,问:对比这张白纸和名片,你最先发现它们的不同在哪里?
学生:大小不一样。
教师:说得很好。通常我们打印的是A4的纸张大小,那要打印名片这么大,我们该怎么办?
生:把页面改小一点。
教师:说得很好,那谁愿意上台来分享一下你刚才自学的关于页面设置的内容。
学生举手后,教师请学生上台演示,边操作边解说。
教师:做得很棒。现在大小我们已经确定了,下一步我们需要做什么?
学生:输入名片信息。
教师同样请学生上台演示。这个时候会发现有两种输入信息的方法。
学生A直接输入信息,没有借助文本框。
学生B借助文本框输入信息。
教师:刚才两位同学采取了不同的方法输入信息,谁能说一说哪种方法更好?为什么?
学生:第二种更好,因为第二种方法输入的文字能移动,很方便我们排版。
教师:说得非常好。文本框最突出的优点就是我们可以移动它,对文字进行合理排版。
使用同样的方法,教师请学生依次演示了修饰文本框和配置图片的内容,并对其中有问题的地方进行讨论和修改
2.小组合作,尝试学习更多制作技巧。
教师:“非常棒!经过大家的齐心协力,喜羊羊的名片终于完成了。可是这样的名片还不够美观,其实制作名片还有很多的技巧,下面请大家借助集体的力量,小组合作,找找看,是否有一些你没有掌握而其他同学掌握了的妙招,用来美化名片。”21教育网
小组交流,合作,8分钟后,请有收获的学生自己上台演示从别的组员那里学到的技巧,并予以演说。
在学生演示的时候,教师和其他学生适当给与一些提问,这样能让学生更快的学会操作。
活动3【练习】个性创设
教师:通过刚才的学习,你们已基本掌握制作个人名片的方法,接下来请你们尝试制作其他的个人小名片,可以制作懒洋洋,美洋洋或者灰太狼的名片,也可以给自己制作一张自己的个人小名片。制作完成后,请你上台对制作的人物作简介,以便大家了解你制作的小名片的人物。
活动4【讲授】总结巩固
1、教师:同学们,通过今天这节课的学习,你有什么收获?
学生1:我学会了如何设置页面的大小。
学生2:我发现利用文本框排版文字更加方便实用。
学生3:我学会了如何配置word 中的图片,让它满足我们的需要。
2、学生小结本课所学到的知识。
3、学生欣赏优秀作品,思考如何制作,以便回家能够加以实现。