【任务型备课】统编版二年级语文下册-4. 邓小平爷爷植树 第2课时（教学设计）

统编版小学语文二年级下册教学设计
4.邓小平爷爷植树（第二课时）
一、核心素养
文化自信：感悟邓小平爷爷身体力行植树的精神，传承生态文明传统，增强对国家发展理念的认同与文化自信。
语言运用：认识“邓、坛”等生字，规范书写“邓、植”等汉字；积累 词语，抓住动词复述植树过程，提升语言积累与叙事表达能力。
思维能力：梳理课文中植树的动作与场景，结合文本细节推导人物品质，联系生活思考植树的意义，培养梳理、推理与迁移应用的思维能力。
审美创造：感受课文中春日植树的清新画面与奉献之美，通过情境朗读、讲述环保故事等方式，表达对绿色生活的向往，提升审美与创造能力。
二、教学重难点
重点：品析重点字词，阅读理解内容，感受作者表达的情感。
难点：默读课文，体会邓爷爷认真植树的含义。
三、教学过程
学习任务一：复习巩固，导入新课
1.我会读：出示 “邓、坛、龄、格、致、额、汗、仍、肯、茁、移、挥、勃、挖、扶” 生字卡片和 “植树、碧空如洗、格外、万里无云、引人注目” 等词语，指名认读、齐读，巩固积累。
2.交流体会：提问 “上节课我们了解了邓小平爷爷植树的故事，你对邓爷爷有了怎样的初步印象？”，引导学生简单交流，自然过渡到本节课的深入学习。
学习任务二：品读全文，理解运用
1.分析课文（重点句解读）：出示 “1987 年 4 月 5 日，是个令人难忘的日子。” 提问 “‘难忘’是什么意思？这个日子为什么令人难忘？” 引导学生明确：因为 83 岁高龄的邓小平爷爷亲自参加植树，这个场景意义深远。
出示 “在天坛公园植树的人群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。” 提问 “‘高龄’是什么意思？邓爷爷‘引人注目’的原因是什么？” 引导学生体会：邓爷爷身份特殊且年事已高仍坚持植树，令人敬佩。
2.分析句子（动作与态度）：出示 “只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。” 让学生找出动词 “握、挖”，体会 “兴致勃勃” 体现的热情，“满是汗珠”“仍不肯休息” 体现的坚持与认真。
3.看图填空（梳理植树过程）：
出示填空：“一个树坑挖好了。邓爷爷精心地（挑选）了一棵茁壮的柏树苗，小心地（移入）树坑，又（挥）锹（填）了几锹土。他（站）到几步之外仔细（看看），觉得不是很直，连声说：‘不行，不行！’他又（走）上前把树苗（扶）正。”
学生填空后，齐读句子，梳理关键动作，体会每个动作背后的认真态度。
4.词语搭配：分析 “精心地挑选、小心地移入、用心地植树”，让学生说说这些搭配体现了什么，引导学生体会邓爷爷对植树的重视。
5.拼读句子（语气指导）：出示 “他走到几步之外仔细地看看，觉得不是很直，连声说：‘不行，不行！’” 指导学生读得紧凑些，读出邓爷爷认真、严格的语气。
6.分析人物：提问 “默读这段文字，你觉得邓爷爷是一个什么样的人？” 引导学生总结：邓爷爷是一个严肃认真、一丝不苟的人。
7.学会运用（仿写 ABB 式词语）：出示 “绿油油”，引导学生仿写：红艳艳、金灿灿、红通通、白茫茫等。
8.句子赏析（比喻句）：
出示 “一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。” 提问 “这里把什么比作什么？”（小柏树比作战士）
引导学生体会比喻句的生动形象，感受小柏树的挺拔，再仿写比喻句，如 “弯弯的月亮像小船。”
9.分析句子（象征意义）：
出示 “今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。”
提问 “为什么说是‘美丽’的风景？” 引导学生理解：既因为柏树长得茂盛漂亮，更因为它是邓爷爷栽种的，象征着祖国的繁荣昌盛和环保精神的传承。
指导学生用深情向往的语气朗读句子。
学习任务三：拓展延伸，提升素养
1.拓展阅读：出示习近平总书记和孩子们一起植树的短文，让学生快速阅读，感受国家领导人对植树造林的重视与传承。
2.拓展延伸：提问 “说说植树造林都有哪些好处？” 引导学生结合生活实际回答：净化空气、美化环境、防止水土流失、提供氧气等。
3.升华主题：总结 “邓爷爷在 83 岁高龄还亲手植树，为我们做出了表率。植树造林是有意义、令人开心的事，我们要向他学习，为祖国增添‘美丽的风景’。”
学习任务四：随堂练习，素养提升
1.选字填空：
（茁）壮 树（苗）、兴致（勃）（勃） （脖）子、（填）空 （添）加
2.巧填量词：
一（把）铁锹、一（棵）树苗、一（个）树坑、一（颗）汗珠、一（名）战士、一（处）风景
3.近义词辨析：出示词语 “万里无云、霞光万道、一片蔚蓝、乌云密布、晴空万里、彩云飘飘”，让学生在和 “碧空如洗” 意思相近的词语下画横线（万里无云、一片蔚蓝、晴空万里）。
四、总结评价
1.回顾收获：引导学生回答“今天你学会了什么？你是怎么学会的？”
2.课堂评价：结合学生的课堂表现进行评价，采用自我评价、小组互评的方式。
五、课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
六、教学板书
4. 邓小平爷爷植树（第二课时）
植树过程：挖树坑→选树苗→移入树坑→填土→扶正
人物品质：严肃认真、一丝不苟、坚持不懈
道理：爱护环境，向榜样学习
七、教学反思
本节课聚焦第二课时的核心目标，以 “品析词句 — 感悟品质 — 拓展延伸” 为思路展开教学，较好地衔接了第一课时的内容。在品读环节，通过梳理植树动作、分析重点词句、指导朗读语气，帮助学生深入体会了邓小平爷爷认真的品质，理解了课文的深层含义，有效突破了教学难点；拓展延伸环节结合国家领导人植树的案例，深化了学生对环保意义的认知；随堂练习针对性强，从词语运用、量词搭配、近义词辨析三个维度巩固了所学知识，提升了学生的语言运用能力。
但仍存在一些需要改进的地方：一是在体会 “柏树成为美丽风景” 的象征意义时，部分学生理解不够深刻，后续可以通过展示天坛公园柏树的实景图片、讲解时代背景等方式，帮助学生更直观地感受；二是仿写比喻句环节，个别学生的表达不够生动，后续可以多提供生活中的素材，拓宽学生的思路；三是课堂时间分配稍显紧张，拓展阅读环节未能充分让学生交流感受，后续需要合理调整课堂节奏。
此外，在课堂互动方面，虽然大部分学生能积极参与，但仍有少数学生发言不够主动，后续可以设计更多贴合课文内容的互动活动，如 “模拟采访：如果你见到邓爷爷，会问什么？”“分享我的环保行动” 等，调动每一位学生的学习积极性，让课堂更具趣味性和实效性。同时，在情感升华环节，可以进一步引导学生联系自身，说说自己能为环保做些什么，让环保意识真正落实到行动中。