【任务型备课】统编版二年级语文下册-8. 彩色的梦 第2课时（课件）

(共42张PPT)
统编版语文二年级下册
8. 彩色的梦
（第2课时）
第
四
单
元
第四单元《8.彩色的梦》
第一章节
第四单元《8.彩色的梦》
核心素养
第四单元《8.彩色的梦》
文化自信：品读充满童趣的现代诗歌，感受汉语言文字的灵动与韵律之美，增强对母语文学的喜爱与自信。
语言运用：认识“梦、躺”等生字，规范书写“梦、硬”等汉字；积累 优美词语，能有感情朗读诗歌，提升语言运用能力。
思维能力：跟随诗歌想象彩色梦境的奇妙画面，梳理诗中色彩与事物的关联，结合生活拓展想象内容，培养联想、梳理与创造性思维能力。
审美创造：感受诗歌勾勒的梦幻色彩与童真之美，通过配乐朗诵、创编小诗等方式，表达对美好世界的畅想，提升审美与创造能力。
重点词句理解，诗意迁移，把握“彩色的梦”的含义。
了解诗歌的表达方式，感知想象的奇妙。
学习难点
学习重点
课时突破
第四单元《8.彩色的梦》
第二章节
第四单元《8.彩色的梦》
学习任务一
复习巩固 导入新课
第四单元《8.彩色的梦》
(　　)+(　　)=(　　)　　　
(　　)+(　　)=(　　)　　　
(　　)+(　　)=(　　)　　　
(　　)+(　　)=(　　)　　　
土
平
坪
口
宁
咛
夕
梦
米
青
精
林
找朋友
身
夕
尚
口
米
林
宁
青
第四单元《8.彩色的梦》
读一读
第四单元《8.彩色的梦》
彩色
铅笔盒
森林
雪松
歌声
苹果
精灵
季节
流动
彩色的梦
对大自然的赞美和向往。
本诗歌表达作者怎样的感情？
1
第一部分（第1节）：讲“我”有一大把彩色的梦。
第二部分（第2-4节）：讲具体的梦境。
本诗歌可以分为几部分？
2
内容回顾
第四单元《8.彩色的梦》
学习任务二
品读赏析 深层理解
第四单元《8.彩色的梦》
指导朗读
1.想象：他们躺在铅笔盒里会聊些什么？
2.请带着神奇、欢快的语气来读第1小节。
第四单元《8.彩色的梦》
指画出各种美好梦境的彩色铅笔。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
品读第一小节
填空：一（ ）梦
1
质疑：“梦”怎么用“把”来计算？
2
“一大把彩色的梦”指的是什么？
3
第四单元《8.彩色的梦》
指导朗读
1.自由朗读第2小节。
2.你看到了梦中哪些景物？有哪些色彩？
用不同颜色的彩笔画出来。
第四单元《8.彩色的梦》
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明!
“滑”是什么感觉？
为什么用“滑”呢？
第四单元《8.彩色的梦》
句子赏析
蓝得透明
第四单元《8.彩色的梦》
句子赏析
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明!
指导朗读：
1.两人对话形式读，带颜色的字重读。
2.“蓝得透明”重音在“透明”，语调拉长。
朗读提示
第四单元《8.彩色的梦》
我会仿写
1.展开想象，讨论交流：脚尖滑过的地方还会有什么呢？
2.试着用书上的句式写一写。
脚尖滑过的地方，
（ ），（ ）了；
（ ），（ ）了；
（ ），（ ）了。
第四单元《8.彩色的梦》
1.自由朗读第3小节。
2.思考交流：彩色铅笔还画了什么？用“——”画出来。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
——
——
——
—————
——
朗读要求
第四单元《8.彩色的梦》
小组交流
葱郁：指青翠茂盛
第四单元《8.彩色的梦》
小组交流
①暗示森林长得茂盛；
②互相演示“拉着手”。
（体验“友爱”的感觉）
第四单元《8.彩色的梦》
拉着手的雪松
小组交流
1.小鸟会留下怎样的歌声呢？
2.想象小鸟歌唱时热闹和欢快的景象。
第四单元《8.彩色的梦》
小鸟留下歌声
结了一个苹果般的太阳，又大——又红。
指植物长出果实。
“结”是什么意思？
1
太阳。
小屋的烟囱上结的是什么？
2
感觉太阳好像离我们很近；把太阳比作又大又红的苹果，惹人喜爱。
为什么要这样说呢
3
句子品析
第四单元《8.彩色的梦》
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
指导朗读：
1.一边读一边想象热闹欢快的景象。
2.“又大又红”语速稍缓，拉长，
尾音上扬。
3.本小节要用充满欢乐的语气来读。
朗读提示
第四单元《8.彩色的梦》
我会仿写
在热闹的池塘边，（ ），
在碧绿的田野里，（ ），
在丰收的果园里，（ ）。
试着用书上的句式写一写，要充分展开想象。
第四单元《8.彩色的梦》
思考交流
自由读第4小节。
1
“水果香”指的是什么？
“季节风”指的是什么？
“紫葡萄的叮咛”指的可能是什么？
质疑提问：
2
为什么说“我”的彩色铅笔是“精灵”？
3
第四单元《8.彩色的梦》
“还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”
句末为什么用省略号？
4
想象一下，“我”的彩色梦境还会有什么？
5
用“有……有……还有……”的句式说句子。
6
第四单元《8.彩色的梦》
思考交流
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛,
在溪水里流动……
指导朗读：
1.一边读一边想象森林里的美丽景象。
2.本小节要用充满欢乐的语气来读。
朗读提示
第四单元《8.彩色的梦》
学习任务三
课堂回顾 阅读延伸
第四单元《8.彩色的梦》
我的收获
“彩色的梦”指彩色铅笔。
1
朗读指导：借助插图、想象情境……
2
体会修辞手法：比喻、拟人……
3
第四单元《8.彩色的梦》
你想用彩色铅笔画些什么？
把想画的内容用几句话写下来。
第四单元《8.彩色的梦》
感受情感
我躺在
岁月的摇篮中
重温
童年的梦
孩提时代
是那样的朦胧
小溪流水
树林山峰
蜂飞蝶舞
鸟唱蛙鸣
都藏在记忆中
如今
窗台上趴着阳光，
花朵中蹦着月光，
那，是梦。
欢快的歌声，
无虑的生活，
这，是童年。
曾几时，
小溪唱着歌儿，
河流欢快跳舞，
这，便是童年的梦。
童年，
是多姿多彩的画。
梦，
是五彩缤纷的幻界。
童年的梦呵，
这么美丽，
这么缤纷，
这么可爱，
这么奇异。
童年的梦啊！
永远都是那么精彩！
那么美丽！
第四单元《8.彩色的梦》
学习任务四
随堂练习 素养提升
第四单元《8.彩色的梦》
( )的草坪
( )的野花
( )的天空
( )的森林
( )的梦
( )的太阳
碧绿
五颜六色
蓝得透明
葱郁
彩色
又大又红
第四单元《8.彩色的梦》
1.填一填。
一(　　)草坪
一(　　)野花
一(　　)太阳
一(　　)天空
一(　　)森林
一(　　)铅笔
一(　　)雪松
一(　　)小鸟
一(　　)轻风
块
朵
个
片
片
支
棵
只
阵
第四单元《8.彩色的梦》
2.量词填空。
长——(　　　)　
硬——(　　　)　
大——(　　　)　
圆——(　　　)　
白——(　　　)　
下——(　　　)　
短
方
软
黑
小
上
3.写出下列词语的反义词。
第四单元《8.彩色的梦》
第三章节
第四单元《8.彩色的梦》
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
第四单元《8.彩色的梦》
自我评价
小组互评
课堂评价
第四单元《8.彩色的梦》
第四章节
第四单元《8.彩色的梦》
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
第四单元《8.彩色的梦》
谢谢欣赏，再见
第四单元《8.彩色的梦》