【任务型备课】统编版二年级语文下册-10. 枫树上的喜鹊 第1课时（课件）

(共41张PPT)
统编版语文二年级下册
10. 枫树上的喜鹊
（第1课时）
第
四
单
元
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
第一章节
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
文化自信：品读充满童真的生活叙事，感受汉语言文学描摹自然与童趣的独特魅力，体会人与自然和谐相处的美好。
语言运用:认识“渡、荫”等生字，规范书写“旁、阿”等汉字；积累 词语，能仿照文中对话想象创编，提升语言积累与表达能力。
思维能力:梳理“我”观察喜鹊的发现与猜想，结合生活经验联想观察小动物的乐趣，培养观察、联想与逻辑梳理能力。
审美创造:想象枫树上喜鹊一家的温馨画面，通过角色扮演、续写故事等方式，表达对自然与生命之美的赞美，提升审美与创造能力。
核心素养
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
随文识字，能正确书写生字。
理解课文内容，体会作者对喜鹊一家的喜爱之情。
学习难点
学习重点
课时突破
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
第二章节
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
学习任务一
情境激趣 导入新课
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
谈话导入
喜鹊
你认识它们吗？
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
喜鹊不仅长得好看，而且还非常能干，被人们誉为“田野卫士”。喜鹊每天清晨，总喜欢成群结伙地飞到田野里去寻找食物，它们两个两个地在田间、草叶上跳跃，捕捉害虫。喜鹊每年要吃掉许多蝗虫，还有像蝼蛄、松毛虫和夜蛾这样的害虫，为保卫庄稼立下了汗马功劳，保证了粮食的丰收。
因此，人们称喜鹊为“田野卫士”。
田野卫士
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
旧时民间传说鹊能报喜，故称喜鹊。喜鹊登梅是中国传统吉祥图案之一，也是征兆吉祥的雕刻题材。民间常把喜鹊登梅的作品陈列家中，以兆好运。
喜鹊叫声婉转，在中国民间将喜鹊作为吉祥的象征，象征好运与福气。
喜鹊寓意
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
揭示课题
枫树上的喜鹊
“我”和喜鹊发生了怎样的故事？
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
郭风：原名郭嘉桂，回族，祖籍福建，他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
代表作品：《木偶戏》《火柴盒的火车》《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《蒲公英的小屋》《月亮的船》等。
走近作者
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
学习任务二
初读课文 整体感知
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
1.自由朗读课文，注意读准字音。
2.小组互读，互助正音。
朗读提示
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
这篇课文主要介绍了“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教小喜鹊学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。
同桌之间，说说本文讲了什么故事。
理清文意
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
学习任务三
集中识字 突破难点
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
yīn
bì
树荫
遮蔽
支撑
gāng
山冈
chēng
dù
渡口
答案
àn
我会读
方便
biàn
dǒng
懂得
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
阿姨
ā yí
识记生字
第四单元《8.彩色的梦》
渡
懂
便
董
更
度
按
安
用熟字加偏旁的方法识记生字。
扌
与手有关
撑船
撑伞
我发现
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
与植物有关
我发现
绿荫
艹
蔽日
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
绿色 一直 说话 童话 阿姨 发现
弟弟 发明 拼音 字母 上升
我会理解
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
学习任务四
指导书写 重点示范
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
笔画数：9
部首：女
结构：左右
音序：Y
组词：阿姨 姨妈
yí
造句：我有一位漂亮的阿姨。
生字指导
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
dì
笔画数：7
部首：丷
结构：独体字
音序：D
组词：弟弟 兄弟
造句：我的弟弟很可爱。
生字指导
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
笔画数：9
部首：亻
结构：左右
音序：B
组词：方便 便利
造句：我一有空，便去看喜鹊。
biàn
便
biàn（方便）
pián（便宜）
便利店
生字指导
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
jiāo
笔画数：11
部首：攵
结构：左右
音序：J
组词：教书 教唱歌
jiāo（教书）
jiào（教育）
教
造句：
爸爸在教（ jiào）室里教（ jiāo）书。
生字指导
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
书写练习
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
学习任务五
再读课文 理清文脉
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
1.读准、读通、读顺全文。
2.标出自然段的序号。
朗读要求
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
第一部分（第1-4自然段）：主要写“我”喜欢枫树上的喜鹊。
划分结构
第二部分（第5-12自然段）：主要写“我”看到的喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟的情景。
第三部分（第13自然段）：直抒胸臆，表达“我”快乐的心情。
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
我的收获
1.我会认的字有___________；会写的字有：____________；
理解的词语有：________________。
2.本文篇幅比较长，是一篇内容简单，充满童趣的_______。
(诗歌 故事 散文 童话）
3.我知道了“渡”和“度”不同地方和用法。
文章中的“我”喜欢什么？
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
学习任务六
随堂练习 素养提升
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
弟（ ）
第（ ）
母（ ）
每（ ）
渡（ ）
度（ ）
掌（ ）
撑（ ）
并（ ）
拼（ ）
姨（ ）
妹（ ）
更（ ）
便（ ）
阴（ ）
荫（ ）
按（ ）
案（ ）
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
1.辨字组词。
1.我一有空( )，便来到渡口边，站在枫树下看望我的
喜鹊弟弟。
2.今天空( )气潮湿，小飞虫在空( )中飞得很低。
3.喜鹊弟弟长( )得真快，好极了。
4.上学路上，我要走过一座长( )长的木桥。
kòng
kōng
kōng
zhǎng
cháng
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
2.画线字注音。
1.我们 的 村 渡口 旁 有 枫树 一棵
_______________________________________________
2.极了 我 喜欢 真是
_______________________________________________
3.喜鹊 快乐地 一齐 弟弟 回答
_______________________________________________
3.连词成句，并加上标点符号。
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
第三章节
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
自我评价
小组互评
课堂评价
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
第四章节
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
第四单元《10.枫树上的喜鹊》
谢谢欣赏，再见
第四单元《10.枫树上的喜鹊》