【任务型备课】统编版二年级语文下册-17. 太空生活趣事多 第1课时（教学设计）

统编版小学语文二年级下册教学设计
17.太空生活趣事多（第一课时）
一、核心素养
文化自信：借助课文展现的太空生活场景，感受我国航天科技的发展成就，激发对航天事业的向往，增强对国家科技实力的自豪感与文化自信心。
语言运用：积累“舒服”“必须”等生活常用词，学习设问句的表达效果，能有条理地讲述太空生活趣事，提升口语表达与文本复述能力。
思维能力：梳理太空生活与地球生活的差异，探究失重环境下生活方式变化的原因，培养对比分析、逻辑推理和联系生活实际思考问题的能力。
审美创造：领略太空生活的奇妙与独特之美，感受科技进步带来的生活变革之趣，尝试用绘画、故事续写等方式展现心中的太空生活图景。
二、教学重难点
重点：随文识字，掌握生字的正确书写。指导朗读，整体感知主要内容。
难点：扩词识记，体会词语特点，品读描写太空趣事的语句。
三、教学过程
学习任务一：话题激趣 导入新课
1.谈话导入：提问：“你知道航天员在太空中是怎样生活的吗？” 引导学生分享对太空的已有认知，结合学生发言，展示太空相关图片，激发学生对太空生活的好奇心。
2.了解课题：板书课题 “17. 太空生活趣事多”，指导学生齐读。提问：“读了题目，你想知道什么？” 梳理核心问题 “太空生活的‘趣’在哪些方面？”，明确课文是一篇科学小品文，围绕太空生活的趣事展开，引出课文学习。
学习任务二：初读课文 识字学词
1.自读要求：要求学生自由朗读课文，标出自然段；借助拼音自主学习生字，圈画不认识的生字；边读边思考：课文主要讲了太空的哪些趣事？
2.认读生字：出示 “宇、宙、稳、杯、固、须、必” 等生字卡片，指名认读、开火车认读，强调 “宙” 读 “zhòu”、“稳” 读 “wěn”、“须” 读 “xū”，让学生在课文中找出这些生字，加深字形记忆。
3.多音字：重点指导多音字 “重”，读 “zhòng” 时，组词 “重量、失重”；读 “chóng” 时，组词 “重庆、重复”，通过例句 “秋山红叶，好像一幅色彩浓重（zhòng）的油画”“即使困难重（chóng）重，我们绝不打退堂鼓” 帮助学生区分用法。
4.偏旁表义：聚焦 “饮、浴、桶” 三个字，讲解偏旁表义的特点：“饮” 的 “饣” 与食物有关，组词 “饮料、饮用”；“浴” 的 “氵” 与水有关，组词 “沐浴、浴室”；“桶” 的 “木” 与树木有关，组词 “木桶、水桶”，帮助学生掌握构字规律。
5.熟字相加：通过熟字相加的方式帮助学生识记生字，如 “禾 + 急 = 稳”“古 + 月 = 胡”（拓展）、“木 + 不 = 杯”“古 + 口 = 固”，让学生直观感受生字的构成，提升识字效率。
6.读读记记：出示 “航天员、宇宙飞船、空间站、活动、方便、直接、浴桶、清理” 等词语，让学生齐读、指名读，积累重点词汇，为理解课文奠定基础。
学习任务三：书写指导 掌握生字
1.重点指导：
航（háng）：左右结构，部首 “舟”，左窄右宽，“舟” 的笔顺要规范，组词 “航天、航空”，造句：“轮船在波涛汹涌的大海上航行。”
宇（yǔ）：上下结构，部首 “宀”，“宀” 要覆盖下方，组词 “宇宙、宇航员”，造句：“在无限的宇宙中，有无数的天体。”
宙（zhòu）：上下结构，部首 “宀”，与 “宇” 结构相近，组词 “宇宙”，造句：“我畅想驾着宇宙飞船遨游太空。”
或（huò）：半包围结构，部首 “戈”，注意 “戈” 的写法，组词 “或者、或许”，造句：“写完作业后，我可以看电视或玩积木。”
浴（yù）：左右结构，部首 “氵”，左窄右宽，组词 “沐浴、浴桶”，造句：“沐浴着和煦的春风，感到心情特别好。”
桶（tǒng）：左右结构，部首 “木”，左窄右宽，组词 “水桶、木桶”，造句：“我的心好比挂了个吊桶，七上八下的。”
教师范写，强调每个字的关键笔画和在田字格中的位置。
2.书写练习：要求学生保持正确写字姿势，在习字本上描红、临写每个生字各三个。教师巡视指导，纠正错误笔顺和书写姿势，强调看清字的结构，放慢速度，严格按笔顺描写。
学习任务四：边读边悟 体验趣事
1.朗读指导：指名分段朗读课文，师生共同纠正读音和停顿。聚焦关键段落：
第①段：“你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！” 指导学生读出设问的语气，“挺” 字稍重，强调有趣。
第②-⑤段：分别朗读睡觉、活动、喝水、洗澡相关段落，提问：“这些场景有趣在哪里？” 引导学生找出 “站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”“移动主要靠手臂”“用带吸管的饮水袋喝水”“用密封浴桶或免洗湿巾洗澡” 等关键信息，体会太空生活的独特。
第⑥段：“你看，在太空中生活，是不是很有趣？” 指导学生读出反问的语气，表达出对太空生活的赞叹。
2.首尾呼应朗读：对比朗读开头和结尾的句子，让学生感受课文首尾呼应的结构特点，体会设问句和反问句的表达效果，加深对 “太空生活有趣” 这一核心的感知。
3.课堂回顾：提问：“说一说在太空生活中，航天员的‘睡觉’‘活动’‘喝水’‘洗澡’都是怎样的？” 引导学生梳理：睡觉要钻入固定睡袋，活动靠手臂和扶手，喝水用带吸管的饮水袋，洗澡用密封浴桶或免洗湿巾，总结课文主要内容：介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
四、总结评价
1.回顾收获：引导学生回答“今天你学会了什么？你是怎么学会的？”
2.课堂评价
结合学生的课堂表现进行评价，采用自我评价、小组互评的方式。
五、课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
六、教学板书
17. 太空生活趣事多（第一课时）
趣事：睡觉—睡袋 活动—手臂+扶手
喝水—带吸管饮水袋
洗澡—密封浴桶/免洗湿巾
核心：奇妙 有趣
七、教学反思
本节课围绕 “识字、朗读、感知趣事” 的核心目标，通过话题导入、多种识字方法结合、朗读感悟等环节，有效调动了学生的学习积极性。大部分学生能够掌握生字的认读和书写，梳理出太空生活的四件趣事，初步感受了太空生活的奇妙，基本达成教学目标。
教学中的亮点在于通过话题导入激发学生对太空的兴趣，借助偏旁表义、熟字相加等方法降低识字难度，结合朗读指导让学生体会课文的表达特点。但也存在一些不足：一是在理解 “失重” 这一科学概念时，缺乏直观演示，部分学生对太空生活与地球生活差异的原因理解不够透彻；二是朗读指导的形式不够丰富，学生的朗读积极性有待进一步激发；三是扩词练习的拓展不够，部分学生的词汇积累不足。
后续改进方向：一是运用多媒体播放太空生活的短视频，直观展示失重环境下的生活场景，帮助学生理解差异的原因；二是增加多样化的朗读形式，如分组读、指名读、配乐读等，提升学生的朗读兴趣；三是增加词语拓展练习，结合课文内容积累更多相关词汇，如 “航天服、轨道、失重” 等。同时，可设计 “太空趣事分享会” 活动，让学生分享搜集到的航天知识，深化对课文的理解，激发探索热情。