【任务型备课】统编版二年级语文下册-19. 蜘蛛开店 第1课时（教学设计）

统编版小学语文二年级下册教学设计
19.蜘蛛开店（第一课时）
一、核心素养
文化自信：品读充满童趣的本土童话，感受汉语言文学传递的幽默与智慧，体会“灵活变通”的处事道理，增强对中国儿童文学的认同感与喜爱之情。
语言运用：认识“店、寂”等生字，规范书写“店、决”等汉字；积累词语，能分角色朗读故事，仿写蜘蛛开店的情节，提升语言运用能力。
思维能力：梳理蜘蛛开店的三次经历与失败原因，分析角色行为的合理性，结合生活思考解决问题的不同办法，培养逻辑梳理与辩证思考能力。
审美创造：想象蜘蛛开店的有趣场景，通过角色扮演、绘制故事漫画、续写故事结局等方式，展现童话的趣味之美，提升审美与创意表达能力。
二、教学重难点
重点：随文识记生字新词，积累词语。掌握7个生字的正确书写。
难点：朗读课文，初步感知童话故事的内容，了解动物的不同特征。
三、教学过程
学习任务一：谜语引思 趣味导入
1.我会猜：出示谜语 “小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆起八卦阵，专捉飞来将。” 引导学生猜动物，引出 “蜘蛛”，板书课题中的 “蜘蛛” 二字，指导学生认读。
2.我知道：提问 “你了解蜘蛛吗？” 鼓励学生分享已知的蜘蛛特点，如八条腿、会结网、吃昆虫等，结合图片辅助学生直观感知，为课文学习铺垫背景知识。
3.读读课题：板书完整课题《19. 蜘蛛开店》，指导学生齐读课题，提问 “蜘蛛为什么要开店？要开什么店？” 引发学生思考，激发阅读兴趣。
学习任务二：自读课文 识字学词
1.朗读要求：①自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子；②标出课文的自然段；③读完后和同桌说一说蜘蛛开店后做了哪些事。
2.认读生字：出示生字卡片，重点认读 “店、寂、寞、罩、编、顾、牌、完、夫、脖、趴、袜、匆、蜈、蚣”，指名认读、开火车认读、齐读，纠正易错字音，如 “蚣” 读 gōng，“夫” 在 “工夫” 中读轻声 fu。
3.识记字形：①加一加：广 + 占 = 店、足 + 八 = 趴、衤 + 末 = 袜、篇 - + 纟 = 编、玩 - 王 + 宀 = 完；②比一比：区分 “夫” 和 “天”，强调 “夫” 的笔顺和读音；③偏旁识记：“宀” 与房屋或居住环境有关（寂、寞），“虫” 与昆虫有关（蜈、蚣），“衤” 与衣物有关（袜）。
4.分析字形：重点分析 “袜” 字，指出 “衣字旁” 与衣物的关联，引导学生联想其他带 “衣字旁” 的字，如裙、裤、衬等，加深对偏旁意义的理解。
5.读读记记：出示 “开店、寂寞、口罩、编织、顾客、招牌、完成、工夫、脖子、趴下、袜子、匆忙、蜈蚣” 等词语，指导学生分组读、男女对读、齐读，帮助学生积累词语，巩固生字认读。
学习任务三：指导书写 掌握生字
1.指导生字：逐一指导 “店、决、付、需、夫、终、期”7 个生字。
店：部首 “广”，半包围结构，强调 “广” 的撇要舒展，“占” 在田字格中居中，组词 “商店、店铺”，造句 “学校隔壁开了一家新的文具店。”
决：部首 “冫”，左右结构，左边 “冫” 的两点要呼应，右边 “夬” 的笔顺要正确，组词 “决定、坚决”，造句 “遇到困难时，我们要勇敢面对，决不退缩。”
付：部首 “亻”，左右结构，左窄右宽，“寸” 的竖钩要挺拔，组词 “付钱、托付”，造句 “态度固然重要，但要付之行动。”
需：部首 “雨”，上下结构，“雨” 字头要覆盖下方，下方 “而” 的笔顺要规范，组词 “需要、需求”，造句 “完成作业前，需先认真读题，再动笔书写。”
夫：部首 “一”，独体字，强调笔顺 “横、竖、横、撇、捺”，组词 “工夫、大夫”，造句 “我的爷爷是一位勤劳的渔夫。”
终：部首 “纟”，左右结构，左窄右宽，“冬” 的两点要对称，组词 “终于、终究”，造句 “这项实验，经过科学家的不断钻研，最终获得了成功。”
期：部首 “月”，左右结构，“月” 字旁要窄而长，右边 “其” 的笔顺要正确，组词 “期待、期末”，造句 “他暗自下定决心，争取期末考出好成绩。”
2.书写练习：①要求学生按照正确的坐姿和握笔姿势，在习字本上描红、临写每个生字各三个；②教师巡视指导，纠正不规范的书写姿势和字形结构；③选取部分学生的作业进行展示点评，表扬书写规范的学生，指出存在的问题并指导改正。
学习任务四：再读课文 了解文意
1.小组交流：以四人小组为单位，讨论 “文中出现了哪几种动物？” 引导学生找出蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣，结合课文内容简单说说每种动物的相关情节。
2.交流讨论：聚焦关键句子 “可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！” 提问 “蜘蛛开店失败了，为什么？” 鼓励学生结合课文内容初步发表看法，如遇到的顾客需求太难满足等。
3.内容概括：引导学生用 “谁？干什么？结果怎样？” 的句式概括课文主要内容，即 “蜘蛛开了口罩、围巾、袜子编织店，最终开店失败了。” 帮助学生梳理文本脉络。
四、总结评价
1.回顾收获：引导学生回答“今天你学会了什么？你是怎么学会的？”
2.课堂评价
结合学生的课堂表现进行评价，采用自我评价、小组互评的方式。
五、课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
六、教学板书
19. 蜘蛛开店（第一课时）
动物：蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣
经历：开口罩店→开围巾店→开袜子店
结果：失败
七、教学反思
本节课围绕第一课时的教学目标，重点开展了生字词教学和课文初步感知。通过谜语导入，有效激发了学生的学习兴趣，为课文学习营造了轻松的氛围。在识字学词环节，采用了加一加、比一比、偏旁识记等多种方法，符合二年级学生的认知特点，帮助学生快速掌握生字的字形和字音，但部分生字的字形较为复杂，如 “需、期”，个别学生在书写时仍存在结构不规范的问题，后续需要加强个别指导。
在课文感知环节，通过小组交流、问题讨论等形式，引导学生梳理文中的动物和蜘蛛开店的大致经历，但由于时间有限，对蜘蛛开店失败原因的探讨不够深入，仅停留在表层，需要在第二课时进一步引导学生深入分析。此外，在书写练习环节，虽然强调了书写姿势和字形结构，但部分学生的书写速度较慢，完成质量有待提高，今后要加强书写习惯的培养和书写技巧的指导。
整体来看，本节课的教学流程清晰，环节紧凑，基本达成了预设的教学目标，但在时间分配和个别学生指导方面还需要改进，以更好地满足学生的学习需求，提升课堂教学效率。