【任务型备课】统编版二年级语文下册-3. 开满鲜花的小路 第1课时（教学设计）

统编版小学语文二年级下册教学设计
3.开满鲜花的小路（第一课时）
一、核心素养
文化自信：品读充满温情的童话故事，感受汉语言文学传递善意与美好的独特魅力，体会分享的传统美德，增强对本土儿童文学作品的认同感与喜爱。
语言运用：认识“裹、颈”等生字，规范书写“鲜、原”等汉字；积累“惊奇、快活”等词语，能分角色朗读课文，提升语言积累与表达能力。
思维能力：梳理故事中“鲜花小路”的由来，分析角色间的行为关联，结合生活经验思考分享的意义，培养逻辑梳理与迁移思考的能力。
审美创造：想象小路开满鲜花的美丽图景，通过分角色表演、绘制鲜花小路、续写故事等方式，表达对美好事物的向往，提升审美与创造能力。
二、教学重难点
重点：正确认读和书写生字词。指导课文朗读，初步感知课文大意。
难点：掌握生字的正确书写，能说出童话的内容。
三、教学过程
学习任务一：情景激趣，导入新课
1.出示“开满鲜花的小路”图片，提问：“这条小路通往哪里？路边的鲜花五颜六色真好看，大家猜猜这些鲜花是谁种下的呢？” 引导学生自由猜想，激发探究兴趣。
2.导入新课：这条开满鲜花的小路背后藏着一个有趣的故事，它为什么会开花？又告诉我们什么道理？今天我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》，揭开其中的秘密。板书课题，指导学生读准 “鲜（xiān）”“满（mǎn）”的读音。
学习任务二：初读课文，整体感知
1.朗读提示：要求学生自由朗读课文，标出自然段序号，圈出不认识的生字词。
思考两个问题：故事里有哪些小动物？长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是什么？
2.交流收获：指名回答故事中的小动物，教师板书：鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、邮递员黄狗、刺猬太太、狐狸太太。
引导学生初步感知礼物相关信息，为后续学习埋下伏笔。
3.填一填：出示填空练习题，让学生根据课文内容填空，梳理故事主线：
邮递员（黄狗）为鼹鼠先生送来了（长颈鹿大叔）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（松鼠太太），结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上。（鼹鼠先生）很懊丧。春天来了，通往（松鼠太太）家的路，成了一条开满鲜花的路。（刺猬太太）和（狐狸太太）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（长颈鹿大叔）寄来的礼物是花籽。
学习任务三：随文识字，了解文意
1.我会读：出示生字卡片 “裹、颈、寄、粒、破、漏、懊、丧、巧、绚、狐、狸、籽、礼”，指名认读、开火车读，正音并组词：裹（包裹）、颈（头颈）、寄（邮寄）、粒（颗粒）、破（破坏）、漏（漏水）、懊（懊悔）、丧（丧气）、巧（巧妙）、绚（绚丽）、狐（狐狸）、狸（狸猫）、籽（花籽）、礼（礼物）。
2.字义识字：重点讲解 “裹” 字，结合图片和生活场景，理解 “包裹”“裹住” 的意思，帮助学生记忆字形。
3.以熟识新：通过对比熟字识记生字，如 “波 — 破”“仔 — 籽”“轻 — 颈”“扎 — 礼”，引导学生发现字形差异，加深记忆。
4.加部首识字：展示 “奇 — 寄”“奥 — 懊”“旬 — 绚”“瓜 — 狐” 等字，让学生观察部首变化，理解字义与部首的关联。
5.词语积累：出示 “原来、先生、鲜花、邮递员、大叔、邮局、太太、做客、美好、惊奇、快活、礼物” 等词语，学生齐读、分组读，鼓励用词语说简单句子。
6.词语释义：讲解重点词语含义，如 “邮递员：邮局中负责投递邮件和电报的人员”“先生：对知识分子和有一定身份的成年人的尊称”“做客：去别人家拜访”“快活：高兴快乐”，帮助学生理解课文内容。
学习任务四：指导书写，重点示范
1.我会写：聚焦 “鲜、原、叔、通、巧、惊、礼”7 个生字，逐一指导：
鲜（xiān）：左右结构，由 “鱼” 和 “羊” 组成，组词 “鲜花、新鲜”，造句 “院子里开满了五颜六色的鲜花”。强调 “鱼” 的写法，左窄右宽，笔画匀称。
原（yuán）：半包围结构，部首 “厂”，组词 “原来、原本”，造句 “原来这里是一片森林”。指导先外后内的笔顺，“厂” 的撇要舒展，内部笔画紧凑。
叔（shū）：左右结构，部首 “又”，组词 “大叔、叔叔”，造句 “叔叔带我们去公园玩”。注意右半部分的笔顺和笔画位置。
礼（lǐ）：左右结构，部首 “礻”，组词 “礼物、礼貌”，造句 “我收到了一份特别的礼物”。区分 “礻” 与 “衤” 的差异。
巧、惊：简要指导结构和笔顺，强调关键笔画在田字格中的位置。
2.书写练习：要求学生按照正确姿势，在习字本上描红、临写生字，每人选择 3 个重点字进行练习。教师巡视指导，提醒学生看准田字格位置、看清字的结构、放慢速度、按笔顺描写，纠正不良书写习惯。
3.反馈评价：选取部分学生作业展示，表扬书写规范的学生，纠正共性问题。
四、总结评价
1.回顾收获：引导学生回答“今天你学会了什么？你是怎么学会的？”
2.课堂评价：结合学生的课堂表现进行评价，采用自我评价、小组互评的方式。
五、课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
六、教学板书
3. 开满鲜花的小路（第一课时）
角色：鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、黄狗、刺猬太太、狐狸太太
故事主线：包裹单→包裹（花籽）→包裹破损→花籽漏路→春天开花
七、教学反思
本节课作为第一课时，聚焦生字词教学和课文大意梳理，为后续深入学习奠定基础。在教学过程中，情景导入环节能有效激发学生兴趣，让学生快速进入童话情境；初读感知环节通过填空练习，帮助学生梳理故事脉络，符合二年级学生的认知特点；识字环节采用多种识字方法，如字义识字、对比识字、加部首识字等，丰富了识字形式，提高了学生的识字效率； 书写指导重点突出，注重笔顺和结构讲解，学生书写规范性有所提升。
但仍存在一些需要改进的地方：一是多音字 “种” 的讲解不够深入，部分学生在具体语境中仍容易混淆，后续可以增加更多例句帮助理解；二是在梳理故事脉络时，个别学生对角色关系和情节发展的理解不够清晰，后续可以通过思维导图或角色扮演的方式，让学生更直观地感受；三是课堂时间分配稍显紧张，书写练习和反馈的时间不足，部分学生未能充分消化书写要点，后续需要合理调整课堂节奏。
此外，在课堂互动方面，虽然大部分学生能积极参与，但仍有少数学生发言不够主动，后续可以设计更多贴合童话内容的互动活动，如 “角色猜猜猜”“故事接龙” 等，调动每一位学生的学习积极性，让课堂更具趣味性和实效性。同时，在联系生活实际方面，可以进一步引导学生结合自己收到礼物或分享的经历，初步体会分享的意义，为第二课时的情感升华做好铺垫。