【任务型备课】统编版二年级语文下册-3. 开满鲜花的小路 第2课时（教学设计）

统编版小学语文二年级下册教学设计
3.开满鲜花的小路（第二课时）
一、核心素养
文化自信：品读充满温情的童话故事，感受汉语言文学传递善意与美好的独特魅力，体会分享的传统美德，增强对本土儿童文学作品的认同感与喜爱。
语言运用：认识“裹、颈”等生字，规范书写“鲜、原”等汉字；积累“惊奇、快活”等词语，能分角色朗读课文，提升语言积累与表达能力。
思维能力：梳理故事中“鲜花小路”的由来，分析角色间的行为关联，结合生活经验思考分享的意义，培养逻辑梳理与迁移思考的能力。
审美创造：想象小路开满鲜花的美丽图景，通过分角色表演、绘制鲜花小路、续写故事等方式，表达对美好事物的向往，提升审美与创造能力。
二、教学重难点
重点：抓住重点词句，理解内容，通过“人物”的语言表达,体会“美好礼物”的含义。
难点：指导朗读课文中的疑问句和感叹句，感知人物的心理变化。
三、教学过程
学习任务一：复习巩固，导入新课
1.回顾生字：出示 “颈、寄、粒、破、漏、懊、裹、丧” 等生字卡片，指名认读、开火车读，巩固字音与字形记忆。
2.词语回顾：出示“花籽、包裹、邮局、礼物、狐狸、漏洞、懊丧、绚丽” 等词语，学生齐读、分组读，鼓励用“绚丽”“懊丧”说句子。
3.课文内容回顾：出示填空，让学生补充完整，梳理故事主线：
这篇课文讲述了鼹鼠先生收到（长颈鹿大叔）的一个包裹，当他去找（松鼠太太）指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，在询问了（刺猬太太）、（狐狸太太）、（松鼠太太）后才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带去一片芬芳，带去一片欢乐。
4.导入新课：这条开满鲜花的小路背后藏着怎样的故事？小动物们的心情发生了哪些变化？今天我们继续深入学习课文。
学习任务二：品读全文，理解运用
1.阅读要求：借助插图，说说这条开满鲜花的小路是怎么形成的？
找出故事中的小动物，用红笔标出来（黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太）。
按故事情节顺序，品味小动物的语言和心情。
2.朗读指导（角色心情梳理）：
邮递员黄狗在门口（大声）地喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（读出热情）
鼹鼠先生（疑惑）地说：“长颈鹿大叔寄来了什么呀？”（读出好奇）
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家，他（奇怪）地问：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”（读出疑惑）
发现包裹破了，鼹鼠先生（吃惊）地说：“包裹破了，东西都不见了！”（读出惊讶）
之后鼹鼠先生（懊丧）地说：“啊，好可惜，我还不知道这个包裹是什么呢。”（读出失落）
男女生轮流读、同桌互读，体会角色心情。
3.理解运用：提问“‘懊丧’是一种怎样的心情？”，引导学生结合生活经验说说，如 “丢了东西后的难过”“没办成事的失落”，再带着这种心情朗读相关句子。
4.我会读：出示句子 “春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。” 指导“啊”读作“à”，读出惊讶、赞叹的语气。
5.我会表达（近义词积累）：出示句子 “刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花”“狐狸太太看到门前开着一大片五颜六色的鲜花”“松鼠太太看见门前的小路上花朵簇簇”。
小组讨论：“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇” 有什么不同？
引导学生积累近义词：“五颜六色” 的近义词有 “五彩缤纷、绚丽多彩、色彩绚烂” 等。
6.指导朗读（疑问句、感叹句）：
刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”（语气上扬，读出惊奇与喜爱）
狐狸太太奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”（读出疑惑与赞叹）
松鼠太太高兴地说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”（读出恍然大悟与喜悦）
7.课堂互动：以小组为单位，学生自由选择角色，进行分角色朗读；之后和同桌说说课文讲了一个什么故事。
8.解疑答惑：提问 “你知道为什么通往松鼠太太家的这条路上开满了鲜花吗？” 引导学生明确：鼹鼠先生去找松鼠太太的路上，包裹破了，花籽漏在小路上，第二年春天就长出了鲜花。
学习任务三：课堂回顾，总结梳理
1.师生讨论：提问 “为什么说这是一份‘美好的礼物’？” 引导学生回答：花籽洒在地上，长出一路鲜花，给小动物们带来了快乐和美的享受，所以是 “美好的礼物”。
2.课外实践：鼓励学生 “在校园里找找，哪些地方也开满了鲜花？” 激发学生观察生活、发现美的兴趣。
3.引导学生总结主题：能给别人带来美丽、带来快乐的人是幸福的，我们也要学会为别人送去 “美好的礼物”，传递快乐。
学习任务四：随堂练习，素养提升
1.写 ABCC 式词语：出示例词 “花朵簇簇、喜气洋洋”，引导学生仿写：神采奕奕、怒气冲冲、千里迢迢、白发苍苍等。
2.我会写（仿写句子）：
例句：①门前开着一大片（五颜六色）的（鲜花）。
让学生补充仿写：
②（院子里）种满了绿色的大树。
③院子里的大树上结满了（红扑扑）的苹果。
④（山坡上长满了雪白雪白的蒲公英）。
3.近义词辨析：出示词语 “五颜六色、一枝独秀、蔚蓝一片、白雪皑皑、色彩绚烂、绚丽多姿”，让学生在和 “绚丽多彩” 意思相近的词语下画 （五颜六色、色彩绚烂、绚丽多姿）。
四、总结评价
1.回顾收获：引导学生回答“今天你学会了什么？你是怎么学会的？”
2.课堂评价：结合学生的课堂表现进行评价，采用自我评价、小组互评的方式。
五、课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
六、教学板书
3. 开满鲜花的小路（第二课时）
故事脉络：包裹（花籽）→ 包裹破损→ 花籽漏路→ 春天开花
角色与心情：鼹鼠先生：疑惑→吃惊→懊丧→惊喜
刺猬太太、狐狸太太：惊奇→赞叹
松鼠太太：高兴→恍然大悟
七、教学反思
本节课聚焦第二课时的核心目标，以 “品读感悟 — 总结梳理 — 仿写运用” 为思路展开教学，较好地衔接了第一课时的内容。在品读环节，通过梳理角色心情、指导分角色朗读，帮助学生理解了疑问句和感叹句的表达效果，体会了 “美好礼物” 的含义，有效突破了教学难点；随堂练习针对性强，从词语仿写、句子仿写、近义词辨析三个维度巩固了所学知识，提升了学生的语言运用能力。
但仍存在一些需要改进的地方：一是在分角色朗读环节，部分学生对角色心情的把握不够精准，朗读语气不够到位，后续可以通过播放示范音频、教师范读等方式，进一步引导学生体会；二是在理解 “分享的意义” 时，部分学生结合生活实际的表达不够流畅，后续可以多提供生活中的案例，让学生有更多的表达思路；三是仿写句子环节，个别学生的词语运用不够准确，后续需要加强词语积累与运用的训练。
此外，在课堂互动方面，虽然大部分学生能积极参与，但仍有少数学生发言不够主动，后续可以设计更多贴合童话内容的互动活动，如 “续写故事：花籽还会落到哪里”“绘制我心中的鲜花小路” 等，调动每一位学生的学习积极性，让课堂更具趣味性和实效性。同时，在情感升华环节，可以进一步引导学生联系自身经历，说说自己分享快乐或收到 “美好礼物” 的故事，让学生对 “分享” 的理解更深刻、更真实。