【任务型备课】20. 青蛙卖泥塘（知识清单）

统编版小学语文二年级下册知识清单
20.青蛙卖泥塘
一、基础知识
1.会写字
生字 拼音 组词 书写指导
蛙 wā 青蛙、蛙声、牛蛙 左右结构（虫字旁），左窄右宽，“圭”的横画均匀
卖 mài 买卖、卖出、卖力 上下结构（十字头），上宽下窄，“买”的撇点要舒展
搬 bān 搬家、搬运、搬动 左右结构（提手旁），左窄右宽，“般”的笔顺要规范
倒 dào 倒水、倒立、倒车 左右结构（单人旁），左窄右宽，“到”的竖钩要挺拔
泉 quán 泉水、山泉、泉眼 上下结构（白字头），“白”覆盖下方，“水”的笔顺要正确
砍 kǎn 砍树、砍伐、砍柴 左右结构（石字旁），左窄右宽，“欠”的撇捺舒展
破 pò 破坏、打破、破碎 左右结构（石字旁），左窄右宽，“皮”的笔顺要准确
泳 yǒng 游泳、蛙泳、泳姿 左右结构（三点水），左窄右宽，“永”的竖钩要有力
2.会认字
生字 拼音 组词 识字方法
烂 làn 烂泥、破烂、腐烂 形声字，“火”表义，“兰”表音
换 huàn 交换、替换、更换 提手旁，与手部动作有关，熟字“奂”加“扌”
搬 bān 搬家、搬运 提手旁，联系“搬东西”的动作记忆
喝 hē/hè 喝水、吆喝 多音字，口字旁，与“口”的动作有关
坑 kēng 土坑、水坑、坑洼 土字旁，与土地有关，组词“水坑”理解含义
舒 shū 舒服、舒适、舒展 形声字，“舍”表义，“予”表音
集 jí 收集、集合、集中 上下结构，“隹”与鸟类有关，“木”表义
播 bō 播撒、播种、传播 提手旁，与动作有关，组词“播撒种子”记忆
茵 yīn 绿茵茵、茵褥 草字头，与植物有关，“绿茵茵”形容草木茂盛
灌 guàn 浇灌、灌水、灌溉 三点水，与水有关，结合“浇水”动作记忆
缺 quē 缺少、缺口、缺点 左右结构，“缶”表义，组词“缺少”理解含义
栽 zāi 栽树、栽培、栽种 提手旁，与动作有关，结合“栽树”场景记忆
愣 lèng 愣住、发愣、愣神 竖心旁，与心情有关，模仿“愣住”的表情记忆
3.多音字
字 读音 组词 用法说明
喝 hē 喝水、喝茶、喝汤 表示“把液体咽下去”的动作
hè 吆喝、喝彩、喝采 表示“大声呼喊”
倒 dào 倒水、倒立、倒车 表示“反向、翻转”或“向后退”
dǎo 倒下、摔倒、倒闭 表示“倒塌、摔倒”
盛 shèng 茂盛、盛开、盛大 表示“繁茂、规模大”
chéng 盛饭、盛水、盛装 表示“把东西放进容器里”
4.近义词
舒服—舒适、惬意 吆喝—叫卖、呼喊 采集—收集、搜集
播撒—播种、撒播 浇灌—浇水、灌溉 茂盛—繁茂、茂密
决定—决断、决心 改善—改进、优化
5.反义词
舒服—难受、不适 卖—买 缺—足、满
茂盛—枯萎、稀疏 破烂—完好、整洁
简单—复杂、繁琐 干燥—湿润、潮湿
6.理解词语
烂泥塘：满是烂泥的坑洼地带，这里指青蛙最初的住处。例：青蛙住在一个脏兮兮的烂泥塘里。
吆喝：大声叫卖。例：小贩在街边吆喝着卖水果。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。例：坐在沙发上看书真舒服。
采集：收集、搜罗（物品）。例：蜜蜂在花丛中采集花蜜。
播撒：撒播（种子等）。例：农民伯伯在田里播撒麦种。
浇灌：浇水灌溉。例：园丁在浇灌花园里的花草。
绿茵茵：形容草木苍翠茂盛的样子。例：草地上绿茵茵的，像铺了一层绿毯子。
愣住：因惊讶或发呆而失神。例：听到这个消息，他一下子愣住了。
二、能力培养
1.重点句子
（1）“青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。”
解析：交代故事起因，写出青蛙卖泥塘的初衷——对居住环境不满，为下文改造泥塘做铺垫，朗读时要读出平淡、不满的语气。
（2）“‘卖泥塘喽，卖泥塘！’青蛙站在牌子边大声吆喝起来。”
解析：动作和语言描写，突出青蛙卖泥塘的热情，“大声吆喝”体现其积极主动，朗读时要读出响亮、急切的语气。
（3）“老牛说：‘这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。’”
解析：老牛的建议既肯定了泥塘的优点，又指出了不足，“不过”表转折，为青蛙改造泥塘提供方向，朗读时要读出慢悠悠、温和的语气。
（4）“这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”
解析：反问句，写出青蛙的心理变化——从想卖泥塘到舍不得，体现泥塘经过改造后变得宜居，朗读时要读出疑惑、庆幸的语气。
（5）“泥塘周围长出了绿茵茵的小草，开满了五颜六色的野花。泉水叮咚，小鸟歌唱，蝴蝶飞舞，青蛙的泥塘变成了美丽的天堂。”
解析：环境描写，通过视觉、听觉描写展现泥塘的美景，与最初的“烂泥塘”形成对比，突出改造的效果，朗读时要读出愉悦、赞美的语气。
2.文章内容
故事起因：青蛙住在烂泥塘里，觉得环境不好，想卖掉泥塘搬到城里住。
发展经过：青蛙挂出“卖泥塘”的招牌，先后遇到老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等顾客，他们分别指出泥塘“缺草、缺水、缺树、缺花、缺路、缺房子”的问题，青蛙听从建议逐一改造。
关键情节：①听老牛建议，种上小草；②听野鸭建议，引来泉水；③听其他动物建议，栽树、种花、修路、盖房子。
故事结果：泥塘变成了有花有草、有山有水、有树有路的好地方，青蛙不再卖泥塘，决定自己住。
主要角色：青蛙、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴
3.课文主题
本文是一篇充满生活智慧的童话故事，通过青蛙改造泥塘的经历，告诉我们：
（1）劳动能创造美好环境，只要肯动手、肯付出，就能改善生活；
（2）要善于倾听他人的合理建议，虚心接受意见才能不断进步；
（3）生活中的美好往往需要通过自己的努力去争取，不要轻易放弃自己拥有的东西。
4.学法指导
（1）识字方法
偏旁归类识字：提手旁（搬、换、播、栽）与手部动作有关；三点水（灌、泳）与水有关；草字头（茵）与植物有关；石字旁（砍、破）与石头或动作有关。
多音字辨析：结合语境区分“喝”“倒”的读音，如“喝水”读hē，“吆喝”读hè；“倒水”读dào，“摔倒”读dǎo。
熟字变字识字：“兰”加“火”=烂、“奂”加“扌”=换、“欠”加“石”=砍。
（2）阅读方法
梳理情节法：按照“想卖泥塘→听取建议→改造泥塘→不卖泥塘”的顺序，用表格或思维导图梳理青蛙改造泥塘的步骤和泥塘的变化。
关键词分析法：找出描写动物建议的句子和青蛙改造动作的词语（种、引、栽、种、修、盖），理解情节推进的逻辑。
分角色朗读法：扮演不同动物，读出各自的语气（老牛的温和、野鸭的直率、青蛙的热情），体会对话的特点。
（3）表达方法
仿写练习：模仿“要是……就更好了”的句式造句，例：“要是教室里有绿植，就更好了。”
复述故事：用“首先……接着……然后……最后……”的顺序，完整讲述青蛙改造泥塘的过程。
创意表达：结合课文，说说“你还能给青蛙的泥塘提什么改进建议”，培养创新思维。
三、拓展阅读
1.推荐篇目
《青蛙的新家》（二年级适配版）：讲述青蛙改造泥塘后，邀请朋友来做客的故事，延续课文主题，培养分享意识。
《小熊的花园》（经典儿童童话）：小熊通过自己的努力，将荒芜的花园变成美丽的乐园，与本文“劳动创造美好”的主题相近。
《小猪盖房子》（经典童话故事）：小猪们通过不同的努力盖房子，抵御大灰狼的攻击，体会“付出与收获”的关系，可对比阅读。
2.阅读指导
对比阅读：找出推荐篇目与《青蛙卖泥塘》的相同点（都是通过努力改善环境或生活）和不同点（主角、遇到的困难），深化对“劳动创造价值”的理解。
故事续编：发挥想象，续写《青蛙卖泥塘》的结局，例：“青蛙的泥塘成了旅游景点，他热情地招待前来参观的小动物们……”
口语表达：读完后和同学分享“你从故事中学到了什么”，结合生活经历说说“自己有没有通过劳动改善生活的例子”，提升语言表达和思维迁移能力。