四、创建图表 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 四、创建图表 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 22:28:11 | ||
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文档简介
四、创建图表
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
(1)认识excel的界面,理解单元格的命名规则。
(2)学会在excel单元格中输入数据。
(3)能合理调整行高与列宽。
(4)能准确选择数据区域创建图表。
3.过程与方法
(1)通过把创设情境收集到的问卷调查数据录入到excel工作表中,并调整行高与列宽,掌握数据的录入及简单的排版操作。
(2)通过对数学中统计图的知识迁移到excel中,进行数据图表的绘制操作,通过excel软件的使用,提高软件的使用操作水平。
2学情分析
本课的教学对象是五年级学生,学生已经掌握了键盘鼠标的操作、中英文和数字的输入,有一定的Word操作技能。在数学课程中也学过折线统计图、条形统计图和扇形统计图,这些是学习excel的基础。
小学五年级学生有了上学期学习Word文档的经验,对于刚认识的excel软件有一种无形的亲切感,因为这个软件同是office系列软件的类型,所不同的是,Word文档在处理文字方面有着强大的独具特色的功能,而现在学习的excel,则是在统计运算和图表制作方面有着强大的功能,而这两个软件的界面又非常相似,一些常见的功能的使用方法也一样,学习起来应该比较轻松。
另外,学生对新鲜事物的兴趣特别浓厚,激发学生的学习兴趣,让学生体会到excel的优点和实用之处,让学生学为已用,解决自己生活中遇到的问题,自然有利于今后的学习。
3重点难点
重点:对比Word与excel的异同,了解单元格的命名规则和输入数据调整行高列宽的方法。
难点:通过表格中的数据进行excel图表的制作。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣引入
教师活动
1.春节刚过,同学们迎来了新的学年,假期过得愉快吗 咱们的家乡珠海有很多的旅游景点,我们一起来浏览一下。
2.播放演示文稿。
3.引导学生观看并提问学生的感受。教师组织学生通过电子问卷的方式表示自己的旅游意向,后台统计人数。
4.提问:怎样才能将数据直观的表现出来,让人一目了然
出示课本图,询问学生数学统计图方面的知识。
5.揭示课题《调查旅游意向》
板书:调查旅游意向
学生活动
1.欣赏景点
2.说出感受并配合统计,根据个人意愿填写电子问卷
3.回答有关数学统计图的知识。
设计意图
利用情境激发学生的求知欲和创作欲。学生对教材例子了解不多,以家乡的例子为切入点更加贴切。学生回忆数学知识为接下来的学习做铺垫。
活动2【讲授】探索新知
教师活动
1.抢答比赛:出示带有行标列标的表格,说明游戏规则:
老师指向哪一格,学生迅速回答名称。
2.分发提油名称的纸片到各个小组,分组比赛,看哪一组最快贴到相应的位置。
学生活动
在游戏中学习,增加学习兴趣。
设计意图
通过游戏的方式巩固对单元格位置的了解,为日后学习计算打下良好的知识基础。
3.教师活动
自主探究:利用excel制作图表,就要先输入数据,现在让我们学习如何输入数据和调整行高与列宽。
引导学生自学课本3、4页的内容,操作时与Word对比。
学生活动
学生自学,输入统计数据,尝试调整行高和列宽的两种方法。
设计意图
引导学生通过阅读教材掌握新知,培养学生的自学能力和自主探索能力。
活动3【活动】探索新知
教师活动
表格输入完毕,如何通过excel把这些数据以统计图的形式直观的呈现出来呢
指导学生自学课本第五页内容。
板书:创建图表
播放微视频
1.选择图表的数据范围。
2.单击“图表向导”按钮
3.选择图表类型
板书:选择数据范围、图表向导、图表类型。
4、教师巡视,展示学生作品,引导学生观察图表与数据关系。
学生活动
学生观看微视频自学,自主探索操作。掌握精确选择数据范围的技巧,根据自学制作图表。
设计意图
学生通过学习,掌握简单的图表制作技巧,理解图表与数据的关系,使学生的数学知识与excel操作相联系。
活动4【练习】巩固练习
教师活动
展示多种统计图,让学生进行探索制作。
教师巡视指导,展示学生作品,让学生讲述图表的阅读方法。
学生活动
自主操作,讲述图表的数学表示。
设计意图:通过制作多种类型的图表,强化学生的操作能力。培养学生观察分析与评价能力。
活动5【练习】拓展练习
1.指导学生运行Word与excel软件,根据课本第六页试一试的提示,完成小操作。
2.教师巡视指导。
3.展示学生作品,提问学生操作过程
4.总结协同工作的而重要性
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
(1)认识excel的界面,理解单元格的命名规则。
(2)学会在excel单元格中输入数据。
(3)能合理调整行高与列宽。
(4)能准确选择数据区域创建图表。
3.过程与方法
(1)通过把创设情境收集到的问卷调查数据录入到excel工作表中,并调整行高与列宽,掌握数据的录入及简单的排版操作。
(2)通过对数学中统计图的知识迁移到excel中,进行数据图表的绘制操作,通过excel软件的使用,提高软件的使用操作水平。
2学情分析
本课的教学对象是五年级学生,学生已经掌握了键盘鼠标的操作、中英文和数字的输入,有一定的Word操作技能。在数学课程中也学过折线统计图、条形统计图和扇形统计图,这些是学习excel的基础。
小学五年级学生有了上学期学习Word文档的经验,对于刚认识的excel软件有一种无形的亲切感,因为这个软件同是office系列软件的类型,所不同的是,Word文档在处理文字方面有着强大的独具特色的功能,而现在学习的excel,则是在统计运算和图表制作方面有着强大的功能,而这两个软件的界面又非常相似,一些常见的功能的使用方法也一样,学习起来应该比较轻松。
另外,学生对新鲜事物的兴趣特别浓厚,激发学生的学习兴趣,让学生体会到excel的优点和实用之处,让学生学为已用,解决自己生活中遇到的问题,自然有利于今后的学习。
3重点难点
重点:对比Word与excel的异同,了解单元格的命名规则和输入数据调整行高列宽的方法。
难点:通过表格中的数据进行excel图表的制作。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣引入
教师活动
1.春节刚过,同学们迎来了新的学年,假期过得愉快吗 咱们的家乡珠海有很多的旅游景点,我们一起来浏览一下。
2.播放演示文稿。
3.引导学生观看并提问学生的感受。教师组织学生通过电子问卷的方式表示自己的旅游意向,后台统计人数。
4.提问:怎样才能将数据直观的表现出来,让人一目了然
出示课本图,询问学生数学统计图方面的知识。
5.揭示课题《调查旅游意向》
板书:调查旅游意向
学生活动
1.欣赏景点
2.说出感受并配合统计,根据个人意愿填写电子问卷
3.回答有关数学统计图的知识。
设计意图
利用情境激发学生的求知欲和创作欲。学生对教材例子了解不多,以家乡的例子为切入点更加贴切。学生回忆数学知识为接下来的学习做铺垫。
活动2【讲授】探索新知
教师活动
1.抢答比赛:出示带有行标列标的表格,说明游戏规则:
老师指向哪一格,学生迅速回答名称。
2.分发提油名称的纸片到各个小组,分组比赛,看哪一组最快贴到相应的位置。
学生活动
在游戏中学习,增加学习兴趣。
设计意图
通过游戏的方式巩固对单元格位置的了解,为日后学习计算打下良好的知识基础。
3.教师活动
自主探究:利用excel制作图表,就要先输入数据,现在让我们学习如何输入数据和调整行高与列宽。
引导学生自学课本3、4页的内容,操作时与Word对比。
学生活动
学生自学,输入统计数据,尝试调整行高和列宽的两种方法。
设计意图
引导学生通过阅读教材掌握新知,培养学生的自学能力和自主探索能力。
活动3【活动】探索新知
教师活动
表格输入完毕,如何通过excel把这些数据以统计图的形式直观的呈现出来呢
指导学生自学课本第五页内容。
板书:创建图表
播放微视频
1.选择图表的数据范围。
2.单击“图表向导”按钮
3.选择图表类型
板书:选择数据范围、图表向导、图表类型。
4、教师巡视,展示学生作品,引导学生观察图表与数据关系。
学生活动
学生观看微视频自学,自主探索操作。掌握精确选择数据范围的技巧,根据自学制作图表。
设计意图
学生通过学习,掌握简单的图表制作技巧,理解图表与数据的关系,使学生的数学知识与excel操作相联系。
活动4【练习】巩固练习
教师活动
展示多种统计图,让学生进行探索制作。
教师巡视指导,展示学生作品,让学生讲述图表的阅读方法。
学生活动
自主操作,讲述图表的数学表示。
设计意图:通过制作多种类型的图表,强化学生的操作能力。培养学生观察分析与评价能力。
活动5【练习】拓展练习
1.指导学生运行Word与excel软件,根据课本第六页试一试的提示,完成小操作。
2.教师巡视指导。
3.展示学生作品,提问学生操作过程
4.总结协同工作的而重要性