二、改变图表区格式 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 二、改变图表区格式 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 23:07:00 | ||
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文档简介
二、改变图表区格式
教学设计
1教学内容及教学对象分析
笔者授课所用教材是粤教版小学信息技术第二册下第二课《美化调查图表》中改变图表区格式的内容。这部分内容属于信息加工范畴，是教材中的重点，将为以后学生学习信息集成和信息交流奠定基础。教学对象是五年级学生，他们具备一定的计算机知识和操作技能，学习本节课内容之前已经对Excel有了一定的了解和认识，具备了对Excel进行简单、基本操作的能力，因此，我在设计这节课时，注重体现以下思想。
1、学科整合：本课与数学学科相整合，同时注意了信息技术知识内部的整合。
2、讲练结合：坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲。
3、改变学习方式：学生变被动学习为主动、愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、学生演示、小组学习等）获取信息，掌握操作。
4、学以致用：将学到的知识与实际学习、生活紧密结合。
2教学目标
知识与技能：掌握图表的制作方法，了解图表各个选项的作用，掌握通过改变“图表区格式”美化图表的方法，灵活运用手段美化图表。并能根据图表分析数据，使学生能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
过程与方法：通过图表的制作过程，能描述图表向导的步骤。通过参与图表美化活动，初步认识分析数据的重要性，尝试将已知方法应用于具体问题。
情感、态度与价值观：培养学生严谨的学习态度和团结协作的优良作风；培养学生良好的审美观；培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3重点难点
教学重点：图表区选项的制作方法及步骤，图表的分析及应用。
教学难点：图表类型、数据源、图表选项的选择，图表数据分析。
4教学环境
硬件资源：具备局域网条件的微机室。
软件资源：电子教室，练习素材，课件。
5教学方法
自学讨论法，任务驱动法，交流、探究协作法，半成品加工法等。
6教学过程
6.1
第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
教师课件展示两张图表一张经过修饰，一张未经过修饰，让学生说说这两张图表有什么相同点和不同点。
通过对比，很明显的可以看到图表2更加直观和美观，更能让人理解。那么这样清晰、美观的图表是怎么做出来的呢？通过提问，自然引出本节课的内容，从而导入本课。
活动2【讲授】讲授新课
师：图表2中和图表一相比有哪些地方改变了呢？请同学们看看书上，找找看！
（教师通过提问检查学生自学效果）
生1回答：图表区背景和标题不一样。
师：这个同学很快找到了第一个不同的地方，还有吗？
生2回答：绘图区背景不一样。
师：恩，不错找到了两点，可是还有一处最明显的地方没找到哦，同学们再擦亮眼睛找找看
生3回答：数据点的背景里都是景点的图片。
师：果然火眼金睛，我们找到了三处不同的地方。今天，老师还带来了一位神秘的朋友（出示马里奥图像）同学们认识他吗？
生答：马里奥
师：对了，它啊给我们今天最优秀的同学准备了一份小礼物，同学们想要得到这份小礼物可要勇闯三关哦，有信心吗？好，马上看我们第一关:
任务一：改变图表区格式
1、把标题“人数统计”修改标题为“五（2）班旅游意向调查统计表”
2、设置图表区背景为填充色或图片
生：（1）、学生打开老师事先准备好的“五（2）班旅游意向调查统计表”，参照课本步骤自主完成。
学生思考三个问题：1、打开“图表区格式”窗口的方法有几种？
2、修改标题有几种方法？
3、在选择背景时应该注意哪些细节？
提示：在设置背景的时候可以巧妙运用“填充效果”里面的颜色选项卡上“单色”、“双色”、“预设”里的颜色创造个性背景色，还可以巧妙运用“图片”选项卡设置背景。
（2）请一学生演示修改标题的两种方法
（3）教师巡视，解答学生遇到的问题。
（4）小结：
学生基本可以自主完成任务一，但是有些学生再添加背景时不注意细节，设置背景色为填充图片时太过于花俏或模糊不清。
任务二：改变绘图区格式
师：刚刚同学们在改变图表区格式时做得很好，请同学继续勇闯我们的第二关
设置绘图区的背景
去除绘图区的网格线
修改坐标轴的字体
学生思考：在去除网格线时，有几种方法
生：自主完成，参照课本示范步骤
（1）师：请一学生演示去除网格线的两种方法
（2）师：请一学生演示坐标轴字体设置方法
（3）教师巡视，个别辅导
（4）小结：在设置字体的时候一定要考虑到美观和清晰，字体大小应适中，慎用倾斜。
任务三：改变数据点格式
生：设置每个数据点的背景为相应景点的图片
思考：在设置数据点背景时应该注意什么细节？
师提问：为何有些同学设置一个数据点背景时其他数据点也跟着改变？
生回答：在选择数据点是应该多单击一次。
请学生演示数据点背景填充
教师巡视，解决问题
小结：在选择数据点时，要单击一次，这样才能选中单个的数据点
活动3【练习】巩固提高
（1）出示“五（2）班我最喜欢上的科目统计表”，运用本节课的知识，美化统计图表
（2）生：2人为一小组，小组合作，比一比哪个小组最先完成作品
（3）师：随机抽取几个小组的作品，逐一展示，让学生评价作品的优缺点，并且举手投票选出三个最佳作品。
小结：美化统计图表是为了让图表表现更直观，视觉效果更好。在美化时一定要注意色彩的搭配，文字的设置，以及背景图片的选择。只有注意细节，才可以创作出最好的作品。
活动4【作业】布置作业（拓展练习）
请同学们，回去制作一个名为“我最喜欢看的电视节目”设计一个统计图表，并且进行美化。
活动5【活动】学生作品展示
活动6【活动】板书设计
改变图表区选项
1、改变图表区格式
2、改变绘图区格式
3、改变数据点格式
活动7【活动】教学反思
《改变图表区格式》是在小学五年级下学期第二课《美化调查图表》教学内容。通过前面几课对excel的学习，学生对excel有了一定的认识，学生也能较熟悉excel菜单操作和一些常用工具的操作。同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。在设计教案过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作，为学生的终身发展奠定基础。
这节课中我主要做到：
一、精心设计，巧妙导入
本课是学生已经学会了在excel文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。
二、指导自学，组织交流
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。
这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。
三、精心设计，激发兴趣
本节课中，采取了任务驱动教学法，将每一个知识点细分为学习任务。对任务的布置，条理一定要清楚，要让每个学生都清楚自己将要完成的任务。改变图表选项美化图表任务采用了2人学习小组协作完成；图表添加背景色或图片、数据点填充背景图片两个内容操作方法比较相似且操作简单，就让学生通过看书自学完成。
四、巧妙点拨，教师引导
在学生自学“数据点填充背景图片”时，学生选择某个数据点，往往把所有数据点都选择了，导致填充不到图片。在教学中应提醒学生注意方法——单击左键，再单击左键，然后单击右键选择“数据点格式”进行图片填充。
五、知识巩固、拓展练习
对于五年级的学生，要在一节课完全掌握图表的美化及数据表的修饰两部分内容是有一定难度的，所以在课后要加强这方面的练习，例如布置一些课后拓展作业让学生在家里完成，使得所学知识掌握得更巩固，理解得更透彻。
教学设计
1教学内容及教学对象分析
笔者授课所用教材是粤教版小学信息技术第二册下第二课《美化调查图表》中改变图表区格式的内容。这部分内容属于信息加工范畴，是教材中的重点，将为以后学生学习信息集成和信息交流奠定基础。教学对象是五年级学生，他们具备一定的计算机知识和操作技能，学习本节课内容之前已经对Excel有了一定的了解和认识，具备了对Excel进行简单、基本操作的能力，因此，我在设计这节课时，注重体现以下思想。
1、学科整合：本课与数学学科相整合，同时注意了信息技术知识内部的整合。
2、讲练结合：坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲。
3、改变学习方式：学生变被动学习为主动、愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、学生演示、小组学习等）获取信息，掌握操作。
4、学以致用：将学到的知识与实际学习、生活紧密结合。
2教学目标
知识与技能：掌握图表的制作方法，了解图表各个选项的作用，掌握通过改变“图表区格式”美化图表的方法，灵活运用手段美化图表。并能根据图表分析数据，使学生能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
过程与方法：通过图表的制作过程，能描述图表向导的步骤。通过参与图表美化活动，初步认识分析数据的重要性，尝试将已知方法应用于具体问题。
情感、态度与价值观：培养学生严谨的学习态度和团结协作的优良作风；培养学生良好的审美观；培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3重点难点
教学重点：图表区选项的制作方法及步骤，图表的分析及应用。
教学难点：图表类型、数据源、图表选项的选择，图表数据分析。
4教学环境
硬件资源：具备局域网条件的微机室。
软件资源：电子教室，练习素材，课件。
5教学方法
自学讨论法，任务驱动法，交流、探究协作法，半成品加工法等。
6教学过程
6.1
第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
教师课件展示两张图表一张经过修饰，一张未经过修饰，让学生说说这两张图表有什么相同点和不同点。
通过对比，很明显的可以看到图表2更加直观和美观，更能让人理解。那么这样清晰、美观的图表是怎么做出来的呢？通过提问，自然引出本节课的内容，从而导入本课。
活动2【讲授】讲授新课
师：图表2中和图表一相比有哪些地方改变了呢？请同学们看看书上，找找看！
（教师通过提问检查学生自学效果）
生1回答：图表区背景和标题不一样。
师：这个同学很快找到了第一个不同的地方，还有吗？
生2回答：绘图区背景不一样。
师：恩，不错找到了两点，可是还有一处最明显的地方没找到哦，同学们再擦亮眼睛找找看
生3回答：数据点的背景里都是景点的图片。
师：果然火眼金睛，我们找到了三处不同的地方。今天，老师还带来了一位神秘的朋友（出示马里奥图像）同学们认识他吗？
生答：马里奥
师：对了，它啊给我们今天最优秀的同学准备了一份小礼物，同学们想要得到这份小礼物可要勇闯三关哦，有信心吗？好，马上看我们第一关:
任务一：改变图表区格式
1、把标题“人数统计”修改标题为“五（2）班旅游意向调查统计表”
2、设置图表区背景为填充色或图片
生：（1）、学生打开老师事先准备好的“五（2）班旅游意向调查统计表”，参照课本步骤自主完成。
学生思考三个问题：1、打开“图表区格式”窗口的方法有几种？
2、修改标题有几种方法？
3、在选择背景时应该注意哪些细节？
提示：在设置背景的时候可以巧妙运用“填充效果”里面的颜色选项卡上“单色”、“双色”、“预设”里的颜色创造个性背景色，还可以巧妙运用“图片”选项卡设置背景。
（2）请一学生演示修改标题的两种方法
（3）教师巡视，解答学生遇到的问题。
（4）小结：
学生基本可以自主完成任务一，但是有些学生再添加背景时不注意细节，设置背景色为填充图片时太过于花俏或模糊不清。
任务二：改变绘图区格式
师：刚刚同学们在改变图表区格式时做得很好，请同学继续勇闯我们的第二关
设置绘图区的背景
去除绘图区的网格线
修改坐标轴的字体
学生思考：在去除网格线时，有几种方法
生：自主完成，参照课本示范步骤
（1）师：请一学生演示去除网格线的两种方法
（2）师：请一学生演示坐标轴字体设置方法
（3）教师巡视，个别辅导
（4）小结：在设置字体的时候一定要考虑到美观和清晰，字体大小应适中，慎用倾斜。
任务三：改变数据点格式
生：设置每个数据点的背景为相应景点的图片
思考：在设置数据点背景时应该注意什么细节？
师提问：为何有些同学设置一个数据点背景时其他数据点也跟着改变？
生回答：在选择数据点是应该多单击一次。
请学生演示数据点背景填充
教师巡视，解决问题
小结：在选择数据点时，要单击一次，这样才能选中单个的数据点
活动3【练习】巩固提高
（1）出示“五（2）班我最喜欢上的科目统计表”，运用本节课的知识，美化统计图表
（2）生：2人为一小组，小组合作，比一比哪个小组最先完成作品
（3）师：随机抽取几个小组的作品，逐一展示，让学生评价作品的优缺点，并且举手投票选出三个最佳作品。
小结：美化统计图表是为了让图表表现更直观，视觉效果更好。在美化时一定要注意色彩的搭配，文字的设置，以及背景图片的选择。只有注意细节，才可以创作出最好的作品。
活动4【作业】布置作业（拓展练习）
请同学们，回去制作一个名为“我最喜欢看的电视节目”设计一个统计图表，并且进行美化。
活动5【活动】学生作品展示
活动6【活动】板书设计
改变图表区选项
1、改变图表区格式
2、改变绘图区格式
3、改变数据点格式
活动7【活动】教学反思
《改变图表区格式》是在小学五年级下学期第二课《美化调查图表》教学内容。通过前面几课对excel的学习，学生对excel有了一定的认识，学生也能较熟悉excel菜单操作和一些常用工具的操作。同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。在设计教案过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作，为学生的终身发展奠定基础。
这节课中我主要做到：
一、精心设计，巧妙导入
本课是学生已经学会了在excel文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。
二、指导自学，组织交流
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。
这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。
三、精心设计，激发兴趣
本节课中，采取了任务驱动教学法，将每一个知识点细分为学习任务。对任务的布置，条理一定要清楚，要让每个学生都清楚自己将要完成的任务。改变图表选项美化图表任务采用了2人学习小组协作完成；图表添加背景色或图片、数据点填充背景图片两个内容操作方法比较相似且操作简单，就让学生通过看书自学完成。
四、巧妙点拨，教师引导
在学生自学“数据点填充背景图片”时，学生选择某个数据点，往往把所有数据点都选择了，导致填充不到图片。在教学中应提醒学生注意方法——单击左键，再单击左键，然后单击右键选择“数据点格式”进行图片填充。
五、知识巩固、拓展练习
对于五年级的学生，要在一节课完全掌握图表的美化及数据表的修饰两部分内容是有一定难度的，所以在课后要加强这方面的练习，例如布置一些课后拓展作业让学生在家里完成，使得所学知识掌握得更巩固，理解得更透彻。