11《白桦》一课一练（含答案解析）

部编版语文四年级下册《白桦》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、看拼音写词语
1．路路正在向小伙伴介绍她家院子里的白桦，快来看看吧！（看拼音写字词）
清晨，我家院子里的这棵bái huà　 　，就在méng lóng　 　的寂静中玉立着。雪花落在它那máo róng róng　 　的枝头，仿佛给它tú　 　上了一层银霜，又像是xiù　 　在枝上的一串串huā suì　 　。
二、单选题
2．下列词语的读音完全正确的一项是（　　）
A．白桦（bái huà） 涂抹（tú mǒ） 绽开（zàn kāi）
B．朦胧（ménɡ lónɡ） 潇洒（xiāo sǎ） 朝霞（zhāo xiá）
C．花穗（huā huì） 金晖（jīn huī） 徜徉（chànɡ yánɡ）
3．下列与“姗姗来迟”结构一致的一项是（　　）
A．翩翩起舞 B．白雪皑皑 C．议论纷纷 D．自言自语
4．下列括号中的词语与加点的词语不是近义词的一项是（　　）
A．仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（好像）
B．峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。（弯曲）
C．这些事——是永不漫灭的回忆。（消失）
D．科学界存在着多种解释鸟类起源的假说。（演说）
5．“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。”这句诗运用的修辞手法是（　　）
A．比喻 B．拟人 C．夸张
6．下列说法中，不正确的一项是（　　）
A．白桦是俄罗斯的国树，它通体银白，气质高雅。诗人通过赞美白桦表达了对民族的热爱和对祖国的炽烈情感。
B．当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”时，我们能够强烈地感受到作者与白桦之间那朝夕相伴、难舍难分的亲密关系。
C．诗中的白桦，既具色彩的变化，又富有动态的美感。白桦的高洁、挺拔，其实是高尚人格的象征。
D．这首诗前两节重在表现白桦的内在气质，后两节重在描摹白桦的外在形象。
7．下列对课文内容的理解有误的一项是（　　）
A．首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写白桦通体洁白的形象。
B．次节写白桦的枝叶。白色的树枝，仿佛给白桦镶了一道“雪绣的花边”。
C．为了突出白桦的形象气质，作者仅从正面对白桦进行了刻画，塑造的形象同样鲜明、生动。
D．白桦挺拔高洁的气质与品格正是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格高尚的人的赞美。
三、填空题
8．奇奇就“寂“字与妙妙展开了讨论，请你参与，补全对话。
奇奇 “寂“是会意字，部首为①　 　，②　 　结构，字形像豆子在屋内掉落，表示静得连豆子掉落在地上都能听见。
我们学过词语“寂静“，它的意思是③　 　，那它与近义词“宁静“有什么区别呢？ 妙妙
奇奇 “宁静“的意思是④　 　，它既可以形容环境，还能形容⑤　 　。
9．品读诗句，完成练习。
白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞，/它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。
这节诗运用了　 　的修辞手法，从词语“　 　”和“　 　”中可以看出来。“白雪皑皑的树枝”“银色的光华”描绘出了白桦在环境作用下的　 　变化，刻画出白桦　 　的形象。
四、句子练习
10．按要求改写句子。
（1）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（改为反问句）
外公对小英说：“你身边的花，是中国最有名的花。”（改为转述句）
颐和园所有景点，我大部分都游览过。（修改病句）
五、课内阅读
白桦（节选）
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华
11．写出下面词语的近义词。
徜徉——　 　 光华——　 　
12．《白桦》是　 　国著名诗人　 　的一首抒情诗。
13．这首诗以“白桦”为中心意象，诗中的白桦是那么　 　、　 　，　 　人格的象征，从中我们能够体会到诗人对　 　的热爱之情。
六、现代文阅读
春天的拜访
吴然
叽叽，喳喳，学着小鸟的鸣叫，学着小鸟的歌唱。
春天，我们走进树林，去拜访野花，去拜访草叶上的雨滴，去拜访新发的嫩芽，去拜访小鸟。
一切都是那么新鲜，包括我们自己。
姑娘们采了多少野花啊，美丽的花冠，把她们打扮成林中的公主。
我们不但喜欢采野花，我们还喜欢小鸟。
这片芬芳的树林，住着许多小鸟。有鹧鸪，有斑鸠，有杜鹃和画眉……
鸟儿们在这里捉虫，在这里唱歌。它们用歌声和飞翔传递友谊，传递树叶和花朵的悄悄话，传递树林里的故事。
看见我们，鸟儿们有些害怕。它们飞到高高的树枝．上躲藏了起来。
哦，朋友们，你们错了。我们不再是淘气包，我们不会捕捉你们了。
看，我们带来了什么？
草编的鸟巢！木制的小屋！
喜欢这些礼物吗？盼望你们多下蛋，多孵鸟宝宝。
快来看看你们的新居吧！鸟巢编得多么精细，又柔软又暖和。木制的小屋来自童话世界。
叽叽，喳喳，我们和小鸟声声呼应了。
“叽叽”“喳喳”是小鸟的叫声，请照样子再写三个表示声音的词语。
15．“我们”在树林里拜访了　 　、　 　、　 　、　 　。
16．找出文中承上启下的句子。
17．“我们”以前做了什么使得小鸟躲了起米？这次“我们”给小鸟带来了什么？
找出文中前后呼应的句子。
鸟儿是人类的朋友，请你设计一条关于保护鸟类的标语。
答案解析部分
1．【答案】白桦；朦胧；毛茸茸；涂；绣；花穗
【解析】【分析】“白桦”的“桦”是木字旁，右边是“华”；“朦胧” 都是月字旁，左右结构；“毛茸茸”的“茸”是草字头，下面是“耳”；“涂上”的“涂”是三点水，右边是“余”；“绣在”的“绣”是绞丝旁，右边是“秀”；“花穗”的“穗”是禾木旁，右边是“惠”；
故答案为：白桦；朦胧；毛茸茸；涂；绣；花穗
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．【答案】B
【解析】【分析】A项，“绽开”中“绽”读音是“zhàn”，有误。
B.正确。
C项，“花穗”中“穗”读音时“suì”；““徜徉”中“徜”读音“cháng”。
故答案为：B
【点评】本题考查了对字音及字形的辨析，辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
3．【答案】A
【解析】【分析】“姗姗来迟”是AABC式词语，阅读各项，与A项中“翩翩起舞”结构相同。
故答案为：A
【点评】考查学生的词语掌握能力。作答时根据题目要求，结合题目给出的例词，认真分析要求和例词的特点，根据各项中词语的特点，进行作答。
4．【答案】D
【解析】【分析】阅读各项中句子和词语，ABC三项中近义词搭配正确，符合句子中词语的意思；
D项中“假说”意思是按照预先设定，对某种现象进行的解释，即根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出的推测和说明；“演说”指听众面前，就某一问题表达自己的意见或阐明某一事理；这两个词语不是近义词。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对词语的近义词的掌握情况。作答时要结合所给词语的意思，根据平时对词语的学习积累，可选择适当词语，顺利作答。
5．【答案】B
【解析】【分析】题干中将小白菊开花的动作说成是抬头，赋予小白菊人的动作和情感，是运用了拟人的修辞。
故答案为：B
【点评】本题考查了修辞手法的仿写。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
6．【答案】D
【解析】【分析】结合课文《白桦》内容，ABC三项中表述正确，符合课文原意；
D项中这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质，这项对课文内容的理解和表述错误。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
7．【答案】C
【解析】【分析】《白桦》这首诗以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写白桦通体洁白的形象；次节写白桦的枝叶。白色的树枝，仿佛给白桦镶了一道“雪绣的花边”。作者没有从正面对白桦进行刻画，而是通过描写白桦的枝叶等，用“银霜”和“雪花”写白桦通体洁白的形象。诗人写白桦挺拔高洁的气质与品格正是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格高尚的人的赞美。
故答案为：C
【点评】本题考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
8．【答案】宀；上下；没有声音，很静；（环境、心情）安静；心情
【解析】【分析】对于“寂”字，通过查字典或者对汉字结构的了解可知，它的部首是“宀”，所以①处应填“宀”。
“寂”字上面是“宀”，下面是“叔”，属于上下两部分组成的字，所以是上下结构，②处填“上下”。
“寂静”这个词在日常学习和生活中经常接触到，它主要描述的是一种没有声音、十分安静的状态，所以③处填“没有声音；很静”。
“宁静”同样表达安静的意思，但它所涵盖的范围更广一些，既可以用来形容环境的安静，也可以用来形容人的心情处于安静平和的状态，所以④处填“(环境、心情)安静”。
结合前面提到“宁静”的含义，它除了形容环境，还能形容心情，所以⑤处填“心情”。
【点评】本题考查偏旁部首、字形结构、词义。 偏旁部首是构成汉字的基本元素之一，是指一个汉字中位于左侧、右侧或上方、下方的单一构件。偏旁部首的出现，不仅有利于理解汉字，更有助于记忆和学习。 在平时的学习与阅读中，我们要注意汉字知识等文学常识的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
9．【答案】拟人；徜徉；姗姗来迟；色泽；挺拔、高洁
【解析】【分析】结合诗句中“徜徉着”“姗姗来迟”的运用，这句运用拟人的修辞手法，“白雪皑皑的树枝”“银色的光华”描绘出了白桦色泽的变化，体现了白桦的挺拔和高洁；结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：拟人；徜徉；姗姗来迟；色泽；挺拔、高洁
【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
10．【答案】（1）对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？
（2）外公对小英说，她身边的花，是中国最有名的花。
（3）颐和园所有景点，我都游览过。
【解析】【分析】（1）本题考查了改为反问句，句子中加“怎么”，去掉“不”，句末加疑问词“呢”，句号改为问号。
（2）本题考查了改为转述句，冒号改为逗号，引号去掉，去掉“你”和“对”，“说”放在“外公”后面。
（3）本题考查了修改病句，“大部分”和“都”前后矛盾，去掉“大部分”。
故答案为：（1）对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？；（2）外公对小英说，她身边的花，是中国最有名的花；（3）颐和园所有景点，我都游览过。
【点评】本题考查了句子的改写和修改病句，改写句子，侧重于改变原句的形式，要掌握各种句型的改写方法，反复练习，熟能生巧，才可达到效果。
【答案】11．闲游；光辉
12．俄；叶赛宁
13．高洁；挺拔；高尚；白桦
【解析】【点评】本题为诗歌阅读题，考查学生的诗歌阅读和理解能力。作答时结合诗歌内容和题目要求，根据自己对诗句的理解和题目考查要求，抓住重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
11．“徜徉”是指安闲自在的徘徊。与“徘徊”是近义词；“光华”指发出的光辉，与“光辉”是近义词。
故答案为：闲游；光辉
12．结合相关知识，《白桦》作者是俄国诗人叶赛宁。
故答案为：俄；叶赛宁
13．结合文中对白桦的描写， 写出了白桦的圣洁、挺拔和高尚，赞美了白桦所象征的可贵品质，表达了对白桦的喜爱之情。
故答案为：高洁；挺拔；高尚；白桦
【答案】14．汪汪、喵喵、哞哞。
15．野花；雨滴；嫩芽；小鸟
16．我们不但喜欢采野花，我们还喜欢小鸟。
17．“我们”以前捕捉过小鸟。这次“我们”给小鸟带来了草编的鸟巢和木制的小屋。
18．叽叽，喳喳，学着小鸟的鸣叫，学着小鸟的歌唱。叽叽，喳喳，我们和小鸟声声呼应了。
19．鸟儿是害虫的天敌，鸟儿是人类的朋友，请保护我们的朋友。
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．像“叽叽 喳喳”这样的叠词，如“喵喵 汪汪 啾啾”等。
故答案为：汪汪、喵喵、哞哞。
15．结合文中“春天，我们走进树林，去拜访野花，去拜访草叶上的雨滴，去拜访新发的嫩芽，去拜访小鸟。”这句，进行表述作答。
故答案为：野花；雨滴；嫩芽；小鸟
16．“我们不但喜欢采野花，我们还喜欢小鸟。”这句承接了上面描写的采野花，开启了下面“喜欢小鸟”的描写，在文中起到了“承上启下”的过渡作用。
故答案为：我们不但喜欢采野花，我们还喜欢小鸟。
17．结合“哦，朋友们，你们错了。我们不再是淘气包，我们不会捕捉你们了。”“看，我们带来了什么？草编的鸟巢！木制的小屋！”进行理解作答。
故答案为：“我们”以前捕捉过小鸟。这次“我们”给小鸟带来了草编的鸟巢和木制的小屋。
18．阅读短文，开头的第一句“叽叽，喳喳，学着小鸟的鸣叫，学着小鸟的歌唱。”，与短文结尾的最后一句“叽叽，喳喳，我们和小鸟声声呼应了。”首尾呼应，都描写了小鸟的欢快的叫声。
故答案为：叽叽，喳喳，学着小鸟的鸣叫，学着小鸟的歌唱。叽叽，喳喳，我们和小鸟声声呼应了。
19．结合对保护小鸟的理解，写出爱护小鸟、保护鸟类的标语，进行正确作答。
故答案为：鸟儿是害虫的天敌，鸟儿是人类的朋友，请保护我们的朋友。