12《在天晴了的时候》一课一练（含答案解析）

部编版语文四年级下册《在天晴了的时候》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、看拼音写词语
1．看拼音，写词语。
liáng shuǎng xīn lǜ xuàn yào
　 　 　 　 　 　
dǎn qiè shuǐ zhū chén gòu
　 　 　 　 　 　
二、单选题
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．炫耀（xiàn） 尘垢（gòu） B．涉及（shè） 曝晒（pù）
C．胆怯（què） 曝光（bào） D．日晕（yùn） 赤脚（cì）
3．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。
B．把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
C．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
D．新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。
4．某小组选择了《在天晴了的时候》进行朗诵展示，朗诵时应选用（　　）的语气、语调读出诗歌表达的情感。
A．缓慢沉重 B．舒缓愉悦 C．急促紧张 D．惊喜激动
5．下列词语不是近义词的一项是（　　）
A．交叉（交织） 节拍（节奏） B．整齐（划一） 飘动（飘荡）
C．重叠（重复） 指挥（指示） D．集中（分散） 出奇（稀奇）
6．下列句子中加点词语“风雨”的意思与其他三项不同的一项是（　　）
A．心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
B．这场风雨来势猛烈，要做好防洪准备。
C．这些古代石刻由于风雨的侵蚀，字迹已经模糊不清了。
D．天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
7．下列句子中画横线词语解释有误的一项是（　　）
A．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（形容走得缓慢从容）
B．在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦。（日光不明）
C．这些事一是永不漫灭的回忆。（被磨灭）
D．毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。（自然大方，有韵致，不拘束）
8．将下面的词语依次填入文段中，最恰当的一项是（　　）
诗歌他________点燃了我们澎湃的激情，诗歌它________，芬芳了我们多彩的人生，诗歌它________，滋润了我们平淡的生活，诗歌它________，沉醉了我们躁动的心灵。
A．如一团火焰 似一片鲜花 如一场春雨 若一杯美酒
B．似一片鲜花 如一场春雨 若一杯美酒 如一团火焰
C．如一场春雨 若一杯美酒 如一团火焰 似一片鲜花
D．如一团火焰 若一杯美酒 若一场春雨 似一片鲜花
三、填空题
9．你不理解如何联系上下文表达感受，找来了一首诗练习，请简单分析并填写下表。
雨下过之后 乌云仿佛长了翅膀 在快速移动 月季的叶子 仿佛还沉浸在悲痛之中 它小心地把泪水托住 仿佛托着一小片怀念 画线句中为什么说“月季的叶子仿佛还沉浸在悲痛之中” 由上文的“　 　”和下文的“　 　”可知月季的叶子不是真的悲伤流泪，而是　 　，体现了诗歌丰富的　 　（填特点）。
四、句子练习
10．按要求完成句子练习。
（1）小白菊抬起头。（扩句）
新阳推开了阴霾了。（改为“被”字句和“把”字句）
溪水在温风中晕皱。（ 改变词序，不改变句意）
白桦好像仿佛涂上银霜。（修改病句）
牵牛花开了。（改为拟人句）
五、课内阅读
在天晴了的时候
①在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
②到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
③新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
11．按原文填空。
　 　的小草 　 　的小白菊 　 　的凤蝶儿
作者运用　 　的修辞手法描写以上景物，你觉得这样写的好处是　 　。
12．在诗中找出反义词。
　 　—　 　　 　—　 　
13．诗中还有许多对仗，找一找，写下来。
赤着脚—　 　 踏着新泥—　 　
14．读着这首诗，你能体会到诗人　 　的心情。
15．读诗离不开想象，也离不开个人独特的情感。雨过天晴，哪些事物带给你独特的感受？
泥土、蚂蚁……仿照诗中画横线的部分，借雨后天晴的景象，表达你的情感。
六、现代文阅读
阅读短文，完成问题。
蜗牛的荣誉
很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由自在地飞舞着。在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，______（用
甩）下了所有的对手，夺得了冠军。于是，奖杯便授给了蜗牛。
蜗牛得了奖杯，得意______（洋洋扬扬）地飞舞着，叫喊着。这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道他是飞行冠军，可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蜗牛怕别人偷去奖杯，它就睡在奖杯里。好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成恶意。从此以后，再也没有人劝它了。天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行，由于它睡觉时头缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里______（伸 申）出长着一对触角的头。看，荣誉______（竟
竞）成了蜗牛的负担。
16．划去括号内不正确的汉字。
17．在文中找出下列词语的近义词。
害怕　 　 困难　 　 重要　 　
18．依照画线词语的格式，写出两个你最喜欢的词语。　 　　 　
19．我认为蜗牛错在下面的三个方面：
a.　 　
b.　 　
c.　 　
20．这则寓言告诉我们一个什么道理？选正确的答案。（　　）
A．得奖后不能总是惦记着奖杯。
B．得奖后应该把奖杯放在别的地方，而不应该时刻背在身上。
C．取得了成绩也不能骄傲，要不断努力，以争取更好的成绩。
答案解析部分
1．【答案】凉爽；新绿；炫耀；胆怯；水珠；尘垢
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“爽、炫、耀、怯、珠、垢”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：凉爽、新绿、炫耀、胆怯、水珠、尘垢
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】B
【解析】【分析】A选项：“纤”是多音字，在“纤绳”中应读“qiàn”，但“匀称”的“称”应读“chèn”，而不是“chèng”，所以A错误。
B选项：“刹”在“刹那”中读“chà”，“解剖”的“剖”读“pōu”，读音都正确，B正确。
C选项：“气魄”的“魄”读“pò”，正确；但“哺育”的“哺”应读“bǔ”，不是“pǔ”，所以C错误。
D选项：“日晕”的“晕”读“yùn”，正确；“粗糙”的“糙”应读“cāo”，不是“zào”，所以D错误。
故答案为：B
【点评】本题考查字音。这要求学生在日常学习中积累汉字的读音知识，区分易混淆读音，掌握多音字在不同语境下的正确读音。
3．【答案】B
【解析】【分析】A、C、D三项均运用了拟人的修辞手法。
B本项运用了比喻的修辞手法，用“智慧书页”来比喻凤蝶儿的翅膀。
故答案为：B
【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
4．【答案】B
【解析】【分析】《在天晴了的时候》描绘了雨后初晴的清新自然景象，诗中展现出小径、小草、小白菊、凤蝶儿等事物在雨后焕发出的生机与活力 。作者通过细腻的笔触，营造出一种宁静、美好的氛围，传达出对自然的热爱以及内心的闲适愉悦。所以朗诵时，用舒缓愉悦的语气、语调，才能贴合诗歌所营造的意境，精准地将诗歌蕴含的情感传递给听众。缓慢沉重的语气无法体现诗歌的明快与生机；急促紧张的语调与诗歌悠然的节奏相悖；惊喜激动的表达则过度夸张，不符合诗歌淡雅、平和的情感基调。
故答案为：B
【点评】本题考查诗歌朗诵技巧中语气语调与诗歌情感的匹配。有助于提升对诗歌艺术的鉴赏能力，让人们在朗诵或聆听诗歌时，更敏锐地捕捉诗歌的情感脉络，感受诗歌独特的艺术魅力，同时也为诗歌朗诵实践提供了切实可行的指导，推动诗歌朗诵艺术水平的提升。
5．【答案】D
【解析】【分析】A项，交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过。交织：交叉；错杂。互为近义词。节拍：音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。节奏：音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象；比喻均匀的、有规律的进程。互为近义词。
B项，整齐：有秩序；有条理；不凌乱。划一：整齐一致。互为近义词。飘动：(随着风等)摆动；飘。飘荡：在水上浮动；在空中飘浮，飘摆或飞升。互为近义词。
C项，重叠：(相同的东西)一层层堆叠。重复：同样的东西再次出现。互为近义词。指挥：发令调度。指示：下单指令。互为近义词。
D项，集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来。分散：分开；离散。互为反义词。出奇：特别；不平常。稀奇；稀少新奇。互为近义词。综上分析，只有D项含有一组反义词，其他三个选项都是近义词。
故答案为：D
【点评】本题考查的是词义的把握。从所给的字词入手，理解其意思，然后找出不是近义词的一项即可。
6．【答案】A
【解析】【分析】 A.“风雨”指生活中的困难、委屈、挫折等；
BCD中“风雨”都是指自然界的刮风和下雨。
故答案为：A
【点评】本题考查了多义词。“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要考查了理解同一个词在不同语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思，然后选择合适的解释。
7．【答案】B
【解析】【分析】本题考查词义的理解能力。A.姗姗来迟：形容走得缓慢从容。正确。
B.朦胧：月光不明。错误。
C.漫灭：被磨灭。正确。
D.潇洒：自然大方，有韵致，不拘束。正确。
故答案为：B
【点评】本题考查了学生对词语的理解。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，并且多积累，多总结。
8．【答案】A
【解析】【分析】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。第一空由下句的“点燃了我们澎湃的激情”可知上句选“如一团火焰”比较恰当。第二空由下句的“芬芳了我们多彩的人生”可知上句选“所似一片鲜花”比较恰当。第三空由下句的“滋润了我们平淡的生活”可知上句选“如一场春雨 ”比较恰当。第四空由下句的“沉醉了我们躁动的心灵”可知上句选“若一杯美酒”比较恰当。
故答案为：A
【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
9．【答案】雨下过之后；它小心地把泪水托住；雨滴落在了叶子上面；想象
【解析】【分析】本题考查诗歌阅读理解。这是一道诗歌理解与分析题，解题关键在于联系上下文，挖掘诗歌意象背后的含义，理解拟人等修辞手法的运用：第1空：前文“乌云仿佛长了翅膀/在快速移动”，描绘雨过天晴，乌云快速消散的动态场景 。这种天气变化，如同一种“变故”，让环境氛围有了起伏，为后文月季叶子“悲痛”情绪做铺垫，所以填此句 。
第2空：后文“它小心地把泪水托住/仿佛托着一小片怀念”，“泪水” 呼应 “沉浸在悲痛之中”，呈现出叶子 “托住东西” 的状态，从行为上延续 “悲痛” 情境，故填该句 。
第3空：结合雨过的情境，叶子上的 “泪水” 实际是雨滴。诗人把雨滴想象成叶子因 “悲痛” 流下的泪，是拟人化的表达，赋予叶子人类的情感与行为 。
诗歌特点：通过这种拟人，将自然事物（月季叶子、雨滴）赋予人的情感，突破现实常规，是诗人丰富想象力的体现，让诗歌有独特的艺术感染力 。
简单说，就是用前文“雨下过之后”，后文 “它小心地把泪水托住” 续情境，拆穿 “泪水” 是雨滴，明白诗人靠想象给叶子 “人类悲伤”，展现诗歌想象力这一特点 。
故答案为：雨下过之后；它小心地把泪水托住；雨滴落在了叶子上面；想象
【点评】本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
10．【答案】（1）小白菊羞答答地抬起头。
（2）阴霾被新阳推开了。新阳把阴霾推开了。
（3）溪水晕皱在温风中。
（4）白桦仿佛涂上银霜。
（5）示例：牵牛花绽开了笑脸。
【解析】【分析】（1）这句作答时把小白菊怎样抬起头写具体，即可顺利作答；
（2）这句改写“把”字句，应该把“新阳”放在“把”前面，后面写上“阴霾推开了。”。改写“被”字句，应该把“阴霾”放在“被”前面，后面写上“新阳推开了。”
（3）这句改写时可以把“晕皱”放在“在温风中”前面。
（4）这句中“好像”和“仿佛”意思重复，应该去掉其中一个。
（5）这句作答时运用拟人修辞手法进行作答，写出牵牛花的动作。
故答案为：（1）小白菊羞答答地抬起头。（2）阴霾被新阳推开了。新阳把阴霾推开了。（3）溪水晕皱在温风中。（4）白桦仿佛涂上银霜。（5）牵牛花绽开了笑脸。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】11．炫耀着新绿；不再胆怯；抖去水珠；拟人；把事物描绘得栩栩如生，使人仿佛身临其境，情不自禁被吸引，充满遐想。
12．寒；暖；暖；寒（开#收；收#开）
13．携着手；涉过溪流
14．淡然、宁静、温暖
15．欢声笑语的小鸟，缓缓飞来枝头，聊聊这，聊聊那，不一会喜悦的气氛就弥漫开来。
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌原文的记忆以及对修辞手法的理解运用。学会运用拟人手法提升文字的表现力，使描写更加生动形象，加深对诗歌艺术特色的领悟。
（2）本题考查诗歌中字词的对比关系。有助于加深对诗歌语言丰富性的理解，体会反义词在营造对比效果、增强诗歌表现力方面的作用，提升对诗歌文字细节的敏感度与分析能力。
（3）本题考查对诗歌中对仗手法的识别。领略诗歌语言的形式美与节奏感，体会诗人在遣词造句上的精心雕琢，提升对诗歌语言艺术的鉴赏能力，感受古典诗歌与现代诗歌在语言运用上的传承与创新。
（4）本题考查对诗歌情感基调的把握。提升对诗歌情感内涵的感知能力，学会透过文字表面挖掘作者隐藏在其中的情感，感受诗歌以景传情的魅力。
（5）本题考查对诗歌创作手法的模仿运用。将所学的借景抒情、拟人等写作手法运用到实践中，培养创新思维与文字表达能力，激发对生活中美好事物的观察与感悟，学会用诗意的语言描绘身边景物，抒发内心独特情感，提升文学创作素养。
11．从原文 “炫耀着新绿的小草”“不再胆怯的小白菊”“抖去水珠的凤蝶儿” 可找到对应答案。诗中把小草、小白菊、凤蝶儿当作人来写，赋予它们 “炫耀”“胆怯”“自在闲游” 等人的行为和情感，这是拟人的修辞手法。运用拟人能将原本没有生命、情感的事物变得鲜活生动，让读者更真切地感受到这些景物在雨后的状态，仿佛亲眼所见，极大地增强了诗歌的感染力与画面感。
故答案为：炫耀着新绿；不再胆怯；抖去水珠；拟人；把事物描绘得栩栩如生，使人仿佛身临其境，情不自禁被吸引，充满遐想。
12．在诗歌中，“寒” 和 “暖” 是明显的反义词，它们在 “试试寒，试试暖” 一句中同时出现；“开” 和 “收” 也是反义词，体现在 “曝着阳光一开一收”。这两组反义词从温度感受和动作状态方面丰富了诗歌的表达。
故答案为：寒；暖；暖；寒
13．对仗是诗歌中常用的一种修辞手法，要求句式、词性相对。在诗中，“赤着脚” 与 “携着手”，“赤” 和 “携” 都是动词，“脚” 和 “手” 都是人体部位名词，句式结构一致；“踏着新泥” 与 “涉过溪流”，“踏” 和 “涉” 都是表示行走动作的动词，“新泥” 和 “溪流” 都是名词，构成对仗。
故答案为：携着手；涉过溪流
14．诗歌描绘了雨后天晴的宁静美好景象，诗人漫步小径，细致观察小草、小白菊、凤蝶儿等，用词平和舒缓，如 “慢慢地”“自在闲游” 等，字里行间透露出一种悠然、淡然的心境，没有强烈的情绪起伏，而是沉浸在这份宁静与温暖之中，所以能体会到诗人淡然、宁静、温暖的心情。
故答案为：淡然、宁静、温暖
15．原句通过对小白菊、凤蝶儿等的拟人化描写，展现出雨后景物的活泼与生机。仿写时，以 “欢声笑语的小鸟” 作为主体，赋予小鸟 “聊聊这，聊聊那” 的拟人行为，营造出一种欢快、充满活力的氛围，借小鸟的状态传达出喜悦的情感，与原句借景抒情的方式一致。
故答案为：欢声笑语的小鸟，缓缓飞来枝头，聊聊这，聊聊那，不一会喜悦的气氛就弥漫开来。
【答案】16．用；扬扬；申；竞
17．生怕；艰难；重大
18．神采奕奕；怒气冲冲
19．骄傲自满，四处炫耀。；担心奖杯被偷，贪慕虚荣。；不听劝告，把朋友的好心当作恶意。
20．C
【解析】【点评】本题考查的是阅读理解。文章通过蜗牛得了奖杯后不肯放下，说明了做人要谦虚，不能到处炫耀自己的才能。童话题材的阅读题，解答的关键是要能感悟出作者通过此故事，想要揭示一个什么问题。
16．本题考查了形近字的辨析。用：使人或物发挥其功能。如作用。 甩：抛开，抛去。如甩开。根据语义应选“甩”。故划去“用”。扬扬：满足地，自觉地；得意的样子。 洋洋：形容众多或丰盛。根据语义应选“洋洋”。故划去“扬扬”。伸：舒展开。申：陈述，说明。根据语义应选“伸”故划去“申”。 竞：指比赛。 竟：指出乎意料。根据语义应选“竟”。故划去“竞”。
故答案为：用；扬扬；申；竞
17．本题考查了近义词的理解。害怕：面临险境而心中恐惧、惊慌。故近义词为“生怕”。困难：处境艰难。故近义词为“艰难”。 重要：具有重大影响或后果的；有很大意义的。故近义词为“重大”。
故答案为：生怕；艰难；重大
18．本题考查了词语的仿写。“得意洋洋”属于ABCC式的词语，即后两个字相同的四字词语，按要求写出ABCC式的词语即可。如：神采奕奕、怒气冲冲等。
故答案为：神采奕奕；怒气冲冲
19．本题考查了对文章内容的理解。熟读文章“这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道他是飞行冠军，可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蜗牛怕别人偷去奖杯，它就睡在奖杯里。 好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成恶意。从此以后，再也没有人劝它了。”，“它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道他是飞行冠军”这句话写出蜗牛的骄傲。所以我认为蜗牛错在：①骄傲自满，四处炫耀。②担心奖杯被偷，贪慕虚荣。③不听劝告，把朋友的好心当作恶意。
故答案为：骄傲自满，四处炫耀；担心奖杯被偷，贪慕虚荣；不听劝告，把朋友的好心当作恶意。
20．本题考查了童话故事的寓意。分析寓言故事可知，这则寓言告诉我们取得了成绩也不能骄傲，要不断努力，以争取更好的成绩。
故答案为：C