10《绿》一课一练（含答案解析）

部编版语文四年级下册《绿》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、看拼音写词语
1．根据拼音写汉字。
所有的绿集中起来，（jǐ zài）　 　一起，重叠在一起，静静地（jiāo chā）　 　在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在（zhǐ huī）　 　，所有的绿就（zhěng qí）　 　地按着节拍（piāo dòng）　 　在一起……
二、单选题
2．下列加点的多音字注音有误的一项是（　　）
A．墨水瓶倒(dào)了，倒(dǎo)了一桌子墨水。
B．龙岩山国家森林公园里有的树木绿得(de)发黑，我得(děi)用彩笔把它们画下来。
C．我要把重(chónɡ)叠在一起的纸片分开，这一步很重(zhònɡ)要。
D．集美旺角大学城商业街到处(chù)都在处(chǔ)理积压的商品。
3．下面句子中，加下划线词语的近义词有误的一项是（　　）。
A．所有的绿集中起来，挤在一起。（聚集）
B．绿得发黑、绿得出奇。（奇怪）
C．重叠在一起，静静地交叉在一起。（穿插）
D．所有的绿就整齐地／按着节拍飘动在一起……（飘舞）
4．下列词语有错别字的一项是（　　）
A．黑水瓶 墨绿 嫩绿 B．淡绿 粉绿 集中
C．交又 教练 指挥 D．整齐 节拍 乱风
5．下列词语中，与“绿”无关的一项是（　　）。
A．郁郁葱葱 B．一碧千里 C．朱唇皓齿 D．翠色欲流
6．突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……
下列选项中，对这节诗理解不正确的是（　　）。
A．用“突然”一词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力
B．这节诗所呈现的“所有的绿”随风而舞的景象，是整首诗的点睛之笔
C．从“突然”这个词可以感受到诗人并不是特别喜欢这阵风的到来
D．画横线的句子，让人体会到“绿”所蕴含的生机，活力，感受到作者对美好世界的热爱和赞美。
7．下列说法有误的一项是（　　）
A．《绿》这首诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，创造出能够引发读者想象的境界。
B．在《绿》这首诗中，作者用极富感染力的文字描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。
C．艾青的作品一般描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现了诗人对光明的向往和追求。
D．艾青是中国现代诗的代表诗人之一，主要作品有《繁星·春水》和《大堰河我的保姆》。
三、填空题
8．朗读时你发现运用修辞手法可以让句子更优美，请认真分析，理解诗句。（课后2题变式）
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
这节小诗运用了　 　的修辞手法，将　 　比作　 　，写出了一派　 　（四字词语）的景象，表达了　 　。
9．你在阅读某位同学的诗歌时，发现“叉“字是多音字，于是制作了下列表格，请将它完成。
叉，部首为①　 　，共②　 　画，第二画是③　 　。
读音 chā 一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具。 ④劈叉　 　 ⑤鱼叉　 　 ⑥叉腿　 　
chǎ 分开，张开。
chà 两腿分开成一字形，臀部着地。
四、句子练习
10．按要求改写句子。
（1）所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。（缩句）
所有的绿被春天集中在一起。（改为把字句）
五、课内阅读
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿的发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
11．诗人说：“绿得发黑、绿得出奇”，你认为绿得　 　、绿得　 　。
12．哪一句诗总结了全文内容？用横线画出。
13．对本诗理解有误的一项是（　　）
A．作者用文学的形式描述了春天到处都是绿色。
B．诗中描写的都是动态绿。
C．诗中树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，即诗人笔下的“按着节拍飘动在一起……”。
D．绿是生命的象征，作者赞美绿，其实也是对生命的赞美。
六、现代文阅读
西湖漫笔（节选）
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。 黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……不能一一去说。 漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。 走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。 走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤更加绿了几分。 有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛若一幅青绿山水。
14．请用横线画出选段的中心句。
15．选段写了黄龙洞、屏风山、九溪十八涧和　 　四处景观的绿，它们的绿可分别用一个字概括：　 　、　 　和　 　、　 　。
16．关于文中重点写青苔的作用，说法错误的一项是（　　）。
A．突出苏堤的绿与众不同 B．突出了苏堤的形状有趣
C．表现了绿富有生命力 D．表达了对苏堤的喜爱和赞美
17．读了艾青的《绿》和本选段，我发现二者的相同之处是都　 　，都　 　；不同之处是《绿》　 　，《西湖漫笔》（节选） 　 　。
A.蕴含着天马行空的想象 B.描写了大自然的绿
C.表达了作者对“绿”的喜爱之情 D.描绘了具体的景物
答案解析部分
1．【答案】挤在；交叉；指挥；整齐；飘动
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“挤在”的“挤”不要写成同音字“济”，“飘动”的“飘”不要写成形近字“漂”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：挤在、交叉、指挥、整齐、飘动
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】A
【解析】【分析】本题考查字词的读音 ，在日常字词的学习、积累中，要特别注意区分一些生字的声母、韵母、声调，区分多音字在不同词语中的读音。本题主要考查多音字在不同词语中的读音。倒：dào，常见词语有倒车、倒掉、倒水等；倒：dǎo，常见词语有摔倒、倒了等。得：de，常见词语有绿得、听得等；得：děi，常见词语有就得等；得：dé，常见词语有得到、获得等。重：chónɡ，常见词语有重新、重来等；重：zhònɡ，常见词语有重量、重要等。处：chù，常见词语有到处、处长等；处：chǔ ，常见词语有处理、处置等。
故答案为：A
【点评】字词的读音，要在日常学习、积累中，注意发音规范，并区分、识记一些易错字词的读音。
3．【答案】B
【解析】【分析】本题考查近义词，在日常的学习中，我们要注意词语的积累，还要理解词语的意思。本题在理解词语意思的基础上，写出恰当的近义词即可。“出奇”在句中指的是绿得不常见，词语意思为不同寻常。近义词可以是稀奇、罕见等。另外，积累近义词：集中——聚集；交叉——穿插；飘动——飘舞。
故答案为：B
【点评】在理解词语意思的基础上，写出恰当的近义词即可。答案不唯一。
4．【答案】D
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。A、B、C正确，D乱——刮
故答案为：D
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
5．【答案】C
【解析】【分析】A.“郁郁葱葱”中，“郁郁”指茂盛的样子，“葱葱”指草木青翠，形容草木苍翠茂盛，与“绿”有关。
B.“一碧千里”中，“碧”指绿色，“千里”指辽阔无边，形容绿色非常广阔，与“绿”有关。
C.“朱唇皓齿”中，“朱唇”指鲜红的双唇，“皓齿”指雪白的牙齿，形容容貌美丽，与“绿”无关。D.“翠色欲流”中，“翠色”指绿色，“欲流”指像要流动一样，形容绿色非常浓，与“绿”有关。
故答案为：C
【点评】此题备选词语通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
6．【答案】C
【解析】【分析】艾青的诗歌《绿》用富有魅力的文学形式描述了春天的绿。树木是绿的，小草是绿的，风是绿的，水是绿的，整个世界都充满了绿意。艾青笔下的绿，摇曳多姿，玄妙美幻，那绿是自然的颜色，是生命的律动，是希望的象征，这样的绿散发着永恒的魅力。结合课文内容可知，这节诗运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了不同的绿色在随风飘动的美。
故答案为： C
【点评】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
7．【答案】D
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确；
D：《繁星·春水》的作者是冰心。
故答案为：D
【点评】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
8．【答案】比喻；风；舞蹈教练；生机勃勃；对绿的喜爱和赞美
【解析】【分析】比喻手法通过 “好像” 这一喻词，将 “风” 与 “舞蹈教练” 建立联系，赋予风以人的动作（指挥），生动展现了风对 “绿” 的引导作用。“所有的绿就整齐地按着节拍飘动” 描绘出绿色植物在风中统一律动的画面，用 “生机勃勃” 概括其充满活力的状态最为贴切。整体诗句通过对绿色动态的细腻刻画，传递出诗人对大自然中绿色生命力的欣赏与赞美之情。
故答案为：比喻、风、舞蹈教练、生机勃勃、对绿的喜爱和赞美
【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
9．【答案】又；3；乀；chà；chā；chǎ
【解析】【分析】“叉” 的部首是 “又”，笔画数为 3 画，笔顺是横、撇、捺，第二画是 “ ”。“劈叉” 中 “叉” 读音为 “chà”，意思是两腿分开成一字形，臀部着地；“鱼叉” 中 “叉” 读音为 “chā”，符合 “一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具）” 的释义；“叉腿” 中 “叉” 读音为 “chǎ”是分开，张开的意思；
故答案为：又；3；乀；chà；chā；chǎ
【点评】题目考查查字典相关知识。根据平时查字典的要求，结合偏旁和剩余笔画数等概念的认识，即可作答；字义的选择要结合词语的意思进行分析和理解，选择最贴近句意的意思选择正确读音。
10．【答案】（1）绿飘动。
（2）春天把所有的绿集中在一起。
【解析】【分析】（1）缩句技巧：1、缩句去掉修饰词语，地字前面的词语。2、缩句去掉形容词语，“的”字前面的词语。3、缩句去掉补充说明词语，得字后面的词语。4、缩句去掉状语，如时间、地点等状语。5、缩句去掉数量词语，保留中心词语。本题的主语是“绿”，动词是“飘动”，所以句子是绿飘动。
（2）转换方法：“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。题干中，把春天提前，“被”改成“把”，所有的绿放在“被”后面，即春天把所有的绿集中在一起。
故答案为：（1）绿飘动。（2）春天把所有的绿集中在一起。
【点评】掌握句子改写的方法，然后改写句子，写完后要记得检查正误。不要落下标点符合。
【答案】11．发亮；流油
12．好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的
13．B
【解析】【点评】（1）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。
11．此题考查句子的仿写能力。根据句中的绿的形象，发挥想象力仿写即可。示例∶绿得扎眼，绿的奇特。
故答案为：发亮、流油
12．此题考查找中心句的能力。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。这段话的中心句在段首“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的......"，文中围绕这个句子展开描写。
故答案为：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的
13．本题考查对文章内容理解。从句子“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起"可以看出，不光是有动态的绿，还有静态的绿。故选B。
故答案为：B
【答案】14．西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。
15．苏堤；幽；野；闲；满
16．B
17．B；C；A；D
【解析】【点评】短文通过描写飞来峰、黄龙洞、屏风山、九曲十八洞、苏堤几处的“绿”，表现西湖的盛景，表达了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。满意不满意
14．考查对中心句的认识。一段或一篇文章中表达中心思想的句子叫中心句，这个选段中的中心句是：西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。
故答案为：西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。
15．考查对内容的概括和理解。仔细阅读选段可知，选段写了黄龙洞、屏风山、九溪十八涧以及苏堤四处景观的绿，从句子“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲”中概括，黄龙洞、屏风山、九溪十八涧三处景观绿的特点是“幽、野、闲”从句子“漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤更加绿了几分”中读出苏堤绿的特点是“满”。
故答案为：苏堤；幽；野；闲；满
16．本题考查形成解释的能力。选段写西湖胜景的绿各有不同，重点描写苏堤的青苔，是为了突出苏堤的绿与众不同。青苔的鲜嫩和可爱，表现了苏堤的绿富有生命力的特点。选段中写的是青苔的形状有趣，而不是苏堤的形状有趣。
故答案为：B
17．考查对文章写法的理解。艾青的《绿》突出了“绿”的生机和丰富；而选段描写了不同自然景色的绿各不相同，着重表现了“绿”的不同特点。
故答案为：B；C；A；D