三、进行简单计算 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 三、进行简单计算 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 23:13:53 | ||
图片预览
文档简介
三、进行简单计算
教学设计
1教学目标
【知识与技能】
懂得获取有效数据的途径;初步掌握应用自动填充功能填充表格数据;初步掌握在Excel中使用简单的公式进行简单的数据处理;学会综合运用所学知识去解决实际问题。
【过程与方法】
在引导学生学习Excel数据统计知识的同时,注重对学生综合能力的培养:在引导学生解决实际问题的过程中,培养学生的自学能力和应用新知识的能力;在学生学习和交流的过程中,注意对学生的创新思维和口头表达能力的培养。
【情感、态度与价值观】
通过教导学生利用所学知识去解决日常生活中遇到的问题,感受Excel计算的方便快捷,增强自觉应用Excel进行数据处理的情感意识。他们帮助爷爷奶奶计算旅游地点平均温度,增强了孝敬老人,关爱他人的意识。
2学情分析
教学内容分析
《计算旅游城市的平均气温》是广东省小学五年级下学期信息技术教材的第3课,本课内容是搜集相关统计数据、自动填充表格数据并能进行简单计算。利用教材上的“学着做”、“试一试”、“说一说”的渐进式教学环节,有效地分解了重点、难点,符合教与学的规律。
教学对象分析
本课的教学对象是五年级学生,学生在本单元的第1、2课已经认识了解Excel电子表格的作用及掌握了在Excel表格中录入数据、保存文档的方法,五年级学生具有一定的合作与学习探究能力,在教学设计中可以进行分小组合作学习分小组探究学习等活动。
3重点难点
【教学重点】
1、初步掌握Excel电子表格的自动填充功能。
2、初步掌握使用正确的公式进行数据统计。
【教学难点】
能正确地运用公式进行简单的计算。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】搜集相关统计数据
一、导入
1、展示图片(故宫、颐和园),同学们,天气正好,春暖花开,正是旅游的好时光,如果你爷爷奶奶打算去北京看一看,你们应该为他们做哪些事
2、让我们一起来了解北京未来5天的平均气温吧。
3、了解天气预报的途径有哪些 (网络,电视,收音机。)
4、我们可以通过上网查看天气预报,访问http://qq./weather网站,或者百度搜索:北京天气预报。我们可以查看到全国主要城市当天和未来5天的天气趋势的预报。
二、引入新知
1、思考:我们查看到未来五天北京的天气,你能把这些信息制成一个Excel统计表吗 (简单解说天气预报表的内容。)
2、说一说:如果能,你又是如何做的
3、试一试:用Excel制作出如下表格
活动2【讲授】自动填充表格数据
1、经老师巡视,发现绝大部分同学无法在2分钟内完成统计表,其实在这里是有窍门的,你们想知道吗
2、解释自动填充表格数据,并示范表格自动填充日期的方法(提示学生:鼠标指针移到单元格右下方,一定要让指针变成“
”时才能拖动鼠标。
3、以一排为小组,在电脑上试试,看能不能在2分钟内完成表格。
4、说一说,自己在自动填充过程中有没有发生什么意外情况,再分享你的解决方法。
5、长见识,用1分钟在上表中,试试Excel自动填充的文字序列中日期星期。
活动3【讲授】进行简单的计算
1、同学们,数据我们都录入完毕了,怎样计算最低气温的平均温度,用什么方法可以快速算出
2、你能用Windows计算器,把平均值算出来吗
3、让学生展示操作过程。
4、同学们有没有发现,用计算器计算,要把表格中的数据重新输入计算器,工作量大,且容易出错。其实Excel本身就拥有强大的计算功能,而且它能又快,又准的计算大量数据,你们想知道“她”的“神奇”功能吗 但是在学习之前,老师要考考你们,过关了,我才把这“神奇”的功能传授给你们,愿意接受挑战吗
活动4【活动】学中做
5、引导学生认识数学公式(5+8+8+4+4)÷5中各个数对应的单元格是哪一个,能不能把数改为单元格号从而使数学公式变成Excel表格计算公式。
6、教师示范用Excxl公式计算最低气温平均值,公式:
=(b3+c3+d3+e3+f3)/5
。
(提示:在“=”一定要输在公试前面,还有“÷”号要输成“/”)
7、学生上机计算最低气温平均值,老师巡视。
8、小组竞赛:以小组为单位,看谁能又快又准计算出最高气温平均值
活动5【活动】说一说
1、用计算器和Excel都能得出统计结果,哪种更方便
2、大家互相交流探讨,看看还有多少种方法可以计算平均值。(学生交流后,老师介绍Excel中计算平均值的函数的用法)(课后研究并练习。)
活动6【练习】小妙招
1、Excel的“自动填充”与计算公式配合能发挥“超音速”的计算能力,你们想知道吗
2、老师演示P23“小妙招”中的两个“自动填充”的“超”能力。
3、让学生上机操练。(找规律填数)
1)都是3的倍数,前面一个数字乘以3,填入下一个位置
1、3、9、27、(81)、(
)、(
)、(
)(
)(
)(
)
2)都是5的倍数,前面一个数字乘以5填入下一个位置
5、25、125
(
)(
)(
)(
)(
)(
)
活动7【作业】显身手
按要求完成P24显身手。效果类似P23图3-7的作品,图表类型任意选择。
活动8【作业】小盘点
1、总结本节课的知识点并梳理所学知识。
2、小盘点(课后)
记录自己的学习收获情况(P24)
教学设计
1教学目标
【知识与技能】
懂得获取有效数据的途径;初步掌握应用自动填充功能填充表格数据;初步掌握在Excel中使用简单的公式进行简单的数据处理;学会综合运用所学知识去解决实际问题。
【过程与方法】
在引导学生学习Excel数据统计知识的同时,注重对学生综合能力的培养:在引导学生解决实际问题的过程中,培养学生的自学能力和应用新知识的能力;在学生学习和交流的过程中,注意对学生的创新思维和口头表达能力的培养。
【情感、态度与价值观】
通过教导学生利用所学知识去解决日常生活中遇到的问题,感受Excel计算的方便快捷,增强自觉应用Excel进行数据处理的情感意识。他们帮助爷爷奶奶计算旅游地点平均温度,增强了孝敬老人,关爱他人的意识。
2学情分析
教学内容分析
《计算旅游城市的平均气温》是广东省小学五年级下学期信息技术教材的第3课,本课内容是搜集相关统计数据、自动填充表格数据并能进行简单计算。利用教材上的“学着做”、“试一试”、“说一说”的渐进式教学环节,有效地分解了重点、难点,符合教与学的规律。
教学对象分析
本课的教学对象是五年级学生,学生在本单元的第1、2课已经认识了解Excel电子表格的作用及掌握了在Excel表格中录入数据、保存文档的方法,五年级学生具有一定的合作与学习探究能力,在教学设计中可以进行分小组合作学习分小组探究学习等活动。
3重点难点
【教学重点】
1、初步掌握Excel电子表格的自动填充功能。
2、初步掌握使用正确的公式进行数据统计。
【教学难点】
能正确地运用公式进行简单的计算。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】搜集相关统计数据
一、导入
1、展示图片(故宫、颐和园),同学们,天气正好,春暖花开,正是旅游的好时光,如果你爷爷奶奶打算去北京看一看,你们应该为他们做哪些事
2、让我们一起来了解北京未来5天的平均气温吧。
3、了解天气预报的途径有哪些 (网络,电视,收音机。)
4、我们可以通过上网查看天气预报,访问http://qq./weather网站,或者百度搜索:北京天气预报。我们可以查看到全国主要城市当天和未来5天的天气趋势的预报。
二、引入新知
1、思考:我们查看到未来五天北京的天气,你能把这些信息制成一个Excel统计表吗 (简单解说天气预报表的内容。)
2、说一说:如果能,你又是如何做的
3、试一试:用Excel制作出如下表格
活动2【讲授】自动填充表格数据
1、经老师巡视,发现绝大部分同学无法在2分钟内完成统计表,其实在这里是有窍门的,你们想知道吗
2、解释自动填充表格数据,并示范表格自动填充日期的方法(提示学生:鼠标指针移到单元格右下方,一定要让指针变成“
”时才能拖动鼠标。
3、以一排为小组,在电脑上试试,看能不能在2分钟内完成表格。
4、说一说,自己在自动填充过程中有没有发生什么意外情况,再分享你的解决方法。
5、长见识,用1分钟在上表中,试试Excel自动填充的文字序列中日期星期。
活动3【讲授】进行简单的计算
1、同学们,数据我们都录入完毕了,怎样计算最低气温的平均温度,用什么方法可以快速算出
2、你能用Windows计算器,把平均值算出来吗
3、让学生展示操作过程。
4、同学们有没有发现,用计算器计算,要把表格中的数据重新输入计算器,工作量大,且容易出错。其实Excel本身就拥有强大的计算功能,而且它能又快,又准的计算大量数据,你们想知道“她”的“神奇”功能吗 但是在学习之前,老师要考考你们,过关了,我才把这“神奇”的功能传授给你们,愿意接受挑战吗
活动4【活动】学中做
5、引导学生认识数学公式(5+8+8+4+4)÷5中各个数对应的单元格是哪一个,能不能把数改为单元格号从而使数学公式变成Excel表格计算公式。
6、教师示范用Excxl公式计算最低气温平均值,公式:
=(b3+c3+d3+e3+f3)/5
。
(提示:在“=”一定要输在公试前面,还有“÷”号要输成“/”)
7、学生上机计算最低气温平均值,老师巡视。
8、小组竞赛:以小组为单位,看谁能又快又准计算出最高气温平均值
活动5【活动】说一说
1、用计算器和Excel都能得出统计结果,哪种更方便
2、大家互相交流探讨,看看还有多少种方法可以计算平均值。(学生交流后,老师介绍Excel中计算平均值的函数的用法)(课后研究并练习。)
活动6【练习】小妙招
1、Excel的“自动填充”与计算公式配合能发挥“超音速”的计算能力,你们想知道吗
2、老师演示P23“小妙招”中的两个“自动填充”的“超”能力。
3、让学生上机操练。(找规律填数)
1)都是3的倍数,前面一个数字乘以3,填入下一个位置
1、3、9、27、(81)、(
)、(
)、(
)(
)(
)(
)
2)都是5的倍数,前面一个数字乘以5填入下一个位置
5、25、125
(
)(
)(
)(
)(
)(
)
活动7【作业】显身手
按要求完成P24显身手。效果类似P23图3-7的作品,图表类型任意选择。
活动8【作业】小盘点
1、总结本节课的知识点并梳理所学知识。
2、小盘点(课后)
记录自己的学习收获情况(P24)