三、进行简单计算 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 三、进行简单计算 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 23:14:32 | ||
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文档简介
三、进行简单计算
教学设计
1教学目标
知识与技能：学会用自动填充功能快速输入日期数据；学会用计算器计算平均温度；掌握在Excel里输入公式计算平均气温，并运用自动填充功能快速地计算多行数据。
过程与方法：教师多种形式引导及操作演示让学生领会计算的方法；学生通过聆听、观察、思考、操作理解和巩固平均气温的算法。
情感与态度：通过计算平均气温，使学生初步了解Excel的强大计算功能，并能通过数据分析旅游城市的气候情况，为愉快旅行做好充分准备。
2学情分析
3重点难点
教学重点：学会自动填充的使用，掌握Excel计算平均气温的方法。
教学难点：Excel计算平均气温时，输入公式的方法。
4教学过程
新设计
第三课
计算旅游城市的平均气温
教学准备：教学课件、学习资源、多媒体
教学课时：1课时
教学环节：情景引入
自动填充日期
使用计算器计算北京的平均气温
Ｅｘｃｅｌ计算北京的平均气温
练习、展示评价
拓展提升
教学过程：
一、情景引入（２分钟）
１．出示图表数据
上一节课我们全班进行了一个旅游城市调查，请看图表。从此图可以发现，去哪个城市的人数最多？
２．对话情景
北京是我们的首都，那是一个美丽的城市，同学们想去，我也想去，就连我的邻居最近也在讨论这件事。下面我们来听听他们在说什么。
３．引出课题
玲玲要帮爷爷奶奶解决的问题，就是我们今天要学习的“第３课计算旅游城市的平均气温”。
二、自动填充日期（３分钟）
１．出示玲玲在网上查到的北京天气预报图
玲玲小朋友做事很用心，她很快就在网上查到了北京未来几天的天气预报。我们来帮她整理一下天气预报里面的关键信息，并填写到下面的表格中。
２．自动填充日期
老师引导学生找出每天的最高温度和最低温度，并按表格样式填写。
师生比赛填写星期：看谁先填写完剩下的单元格。老师用自动填充，学生手动输入，十几秒后展示结果，并指导学生完成自动填充的操作。
操作要点：光标的三个状态——空心加号表示移动——方向箭头表示拖动——实心小加号表示自动填充。
当鼠标变为实心小加号时，拖动鼠标直到星期日。
检查并指导学生完成自动填充操作。
三、使用计算器计算平均气温（５分钟）
１．使用计算器
老师引导学生可以使用电脑自带的计算器来计算平均气温，方法是：先求五天温度的和，再除以５，列式：平均气温＝（５＋５＋７＋１１＋８）÷５
启动计算器：开始——程序——附件——计算器
认识计算器的常用计算符号：＋—＊／，依次为加减乘除。
２．计算平均气温
输入最低温度的数据，开始计算：先求五个数的和，等于３６，再算３６／５＝７.２
同样，输入最高温度的数据，计算平均气温。
小结
用计算器计算，要把表格的数据重新输入，工作量大，而且容易出错，错了还得从头再输入一次。
四、使用Excel计算平均气温（１５分钟）
１．输入计算公式
Ｅｘｃｅｌ强大的计算功能，同样可以计算平均气温。
在平均气温所在单元格直接输入算式：＝（５＋５＋７＋１１＋８）／５，回车。
设置障碍：把星期四的最低气温数据修改一下，平均气温还会是７.２吗？
从学生否认的回答中引出，如果要计算新的平均气温，还得重新输入数据。
但是，只要我们这样输入，就不会出现刚才的麻烦。
输入公式：＝（b2+c2+d2+e2+f2)/5
指导：每个数据所在的单元格都有一个名字，如果把数据换成单元格名称，如＝（b2+c2+d2+e2+f2)/5，看看有什么神奇的现象？
修改任何一个单元格，平均气温会自动地重新计算，不需要我们再录入数据。
学生操作体验。
自动填充计算平均气温
学生操作计算；
老师指导：最高温度的平均值，算法和最低温度是一样的。刚才同学把公式输入了一遍才计算出结果。你们仔细看，老师只要这样做，结果就出来。
演示：右下角实心小加号时，往下拖动，结果就出来。
学生操作体验。
结论：自动填充，不但可以填写日期，还可以快速地填写计算公式。尤其是当我们的数据有较多时，采用自动填充，帮助我们节约很多时间。
（４）通过计算结果分析旅游出行情况
引导学生说一说玲玲的爷爷奶奶如果最近几天去北京旅游，要注意什么呢？
天气有点冷，带件厚外套。
五、练习展示（１０分钟）
１．计算以下几个城市最高温度的平均气温，说说夏天去哪个城市避暑比较好？
指导学生输入＂＝(b3+c3+e3+d3+f3+g3)/6＂，并用自动填充完成其他城市的计算，说出去昆明比较好。
２．计算以下几个城市最低温度的平均气温，说说冬天去哪个城市比较暖和？
指导学生输入“＝(b3+c3+e3+d3)/４”，并用自动填充完成其他城市的计算，说出去海南比较暖和。
3.用图表表示各地平均气温
六、拓展（巩固平均数的计算及自动填充）
课堂时间允许，可以引导学生继续进行练习“学生期末成绩统计表”
此表需要继续填写：学号、计算总分、计算平均分、自动填充快速完成。
教学设计
1教学目标
知识与技能：学会用自动填充功能快速输入日期数据；学会用计算器计算平均温度；掌握在Excel里输入公式计算平均气温，并运用自动填充功能快速地计算多行数据。
过程与方法：教师多种形式引导及操作演示让学生领会计算的方法；学生通过聆听、观察、思考、操作理解和巩固平均气温的算法。
情感与态度：通过计算平均气温，使学生初步了解Excel的强大计算功能，并能通过数据分析旅游城市的气候情况，为愉快旅行做好充分准备。
2学情分析
3重点难点
教学重点：学会自动填充的使用，掌握Excel计算平均气温的方法。
教学难点：Excel计算平均气温时，输入公式的方法。
4教学过程
新设计
第三课
计算旅游城市的平均气温
教学准备：教学课件、学习资源、多媒体
教学课时：1课时
教学环节：情景引入
自动填充日期
使用计算器计算北京的平均气温
Ｅｘｃｅｌ计算北京的平均气温
练习、展示评价
拓展提升
教学过程：
一、情景引入（２分钟）
１．出示图表数据
上一节课我们全班进行了一个旅游城市调查，请看图表。从此图可以发现，去哪个城市的人数最多？
２．对话情景
北京是我们的首都，那是一个美丽的城市，同学们想去，我也想去，就连我的邻居最近也在讨论这件事。下面我们来听听他们在说什么。
３．引出课题
玲玲要帮爷爷奶奶解决的问题，就是我们今天要学习的“第３课计算旅游城市的平均气温”。
二、自动填充日期（３分钟）
１．出示玲玲在网上查到的北京天气预报图
玲玲小朋友做事很用心，她很快就在网上查到了北京未来几天的天气预报。我们来帮她整理一下天气预报里面的关键信息，并填写到下面的表格中。
２．自动填充日期
老师引导学生找出每天的最高温度和最低温度，并按表格样式填写。
师生比赛填写星期：看谁先填写完剩下的单元格。老师用自动填充，学生手动输入，十几秒后展示结果，并指导学生完成自动填充的操作。
操作要点：光标的三个状态——空心加号表示移动——方向箭头表示拖动——实心小加号表示自动填充。
当鼠标变为实心小加号时，拖动鼠标直到星期日。
检查并指导学生完成自动填充操作。
三、使用计算器计算平均气温（５分钟）
１．使用计算器
老师引导学生可以使用电脑自带的计算器来计算平均气温，方法是：先求五天温度的和，再除以５，列式：平均气温＝（５＋５＋７＋１１＋８）÷５
启动计算器：开始——程序——附件——计算器
认识计算器的常用计算符号：＋—＊／，依次为加减乘除。
２．计算平均气温
输入最低温度的数据，开始计算：先求五个数的和，等于３６，再算３６／５＝７.２
同样，输入最高温度的数据，计算平均气温。
小结
用计算器计算，要把表格的数据重新输入，工作量大，而且容易出错，错了还得从头再输入一次。
四、使用Excel计算平均气温（１５分钟）
１．输入计算公式
Ｅｘｃｅｌ强大的计算功能，同样可以计算平均气温。
在平均气温所在单元格直接输入算式：＝（５＋５＋７＋１１＋８）／５，回车。
设置障碍：把星期四的最低气温数据修改一下，平均气温还会是７.２吗？
从学生否认的回答中引出，如果要计算新的平均气温，还得重新输入数据。
但是，只要我们这样输入，就不会出现刚才的麻烦。
输入公式：＝（b2+c2+d2+e2+f2)/5
指导：每个数据所在的单元格都有一个名字，如果把数据换成单元格名称，如＝（b2+c2+d2+e2+f2)/5，看看有什么神奇的现象？
修改任何一个单元格，平均气温会自动地重新计算，不需要我们再录入数据。
学生操作体验。
自动填充计算平均气温
学生操作计算；
老师指导：最高温度的平均值，算法和最低温度是一样的。刚才同学把公式输入了一遍才计算出结果。你们仔细看，老师只要这样做，结果就出来。
演示：右下角实心小加号时，往下拖动，结果就出来。
学生操作体验。
结论：自动填充，不但可以填写日期，还可以快速地填写计算公式。尤其是当我们的数据有较多时，采用自动填充，帮助我们节约很多时间。
（４）通过计算结果分析旅游出行情况
引导学生说一说玲玲的爷爷奶奶如果最近几天去北京旅游，要注意什么呢？
天气有点冷，带件厚外套。
五、练习展示（１０分钟）
１．计算以下几个城市最高温度的平均气温，说说夏天去哪个城市避暑比较好？
指导学生输入＂＝(b3+c3+e3+d3+f3+g3)/6＂，并用自动填充完成其他城市的计算，说出去昆明比较好。
２．计算以下几个城市最低温度的平均气温，说说冬天去哪个城市比较暖和？
指导学生输入“＝(b3+c3+e3+d3)/４”，并用自动填充完成其他城市的计算，说出去海南比较暖和。
3.用图表表示各地平均气温
六、拓展（巩固平均数的计算及自动填充）
课堂时间允许，可以引导学生继续进行练习“学生期末成绩统计表”
此表需要继续填写：学号、计算总分、计算平均分、自动填充快速完成。