三、进行简单计算 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 三、进行简单计算 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 23:14:52 | ||
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文档简介
三、进行简单计算
教学设计
1教学目标
1、知识与技能
(1)掌握应用Excel的自动填充功能填充表格数据的方法。
(2)掌握在Excel中使用简单的公式进行简单的数据处理的方法。
(3)学会综合运用所学知识去解决实际问题。
2、过程与方法
(1)在引导学生学习Excel数据处理知识的同时,注重对学生综合能力的培养。
(2)在引导学生解决实际问题的过程中,培养学生的自学能力和应用新知识的能力。
(3)在学生学习和交流的过程中,注意对学生的创新思维和口头表达能力的培养。
3、情感、态度与价值观
通过引导学生思考、分析问题,激发学生对新知识的学习兴趣,体验分析、探索与协作的乐趣,并能应用新知识去解决问题。
2学情分析
本课是学生学习Excel表格数据处理方面知识的基础,也为以后继续深入学习Excel其他知识作好铺垫。在此之前,学生已基本掌握了Excel表格的数据输入和对单元格的基本操作等技能,通过本课的教学,学生需要掌握在Excel表格中进行简单计算的技能。在教学中,注重培养和提高学生应用新知识解决实际问题的能力以及综合运用各种知识、技能的能力,通过让学生掌握运用Excel的强大数据处理功能来解决生活实践中一般的数据处理问题。
3重点难点
重点:1、初步掌握Excel电子表格的自动填充功能。
2、初步掌握使用正确的公式进行数据计算。
难点:能正确地运用公式进行简单的计算。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】问题 引入
1、播放视频,提出问题
师:大家喜欢听歌吗 我们一起来欣赏。(播放《我是歌手》第八期片段)
这是哪档节目 在看这个节目的过程中不知道大家有没想过这样一个问题,歌手们是通过得票率来确定名次,那么得票率是如何计算的呢
2、揭示课题
师:这节课我们一起来学习《计算得票率》。(板书课题:计算得票率。)
活动2【讲授】计算 得票率
1、了解表格内容
师:请同学们打开Excel文档《我是歌手》。这个表格的内容是什么 (引导学生说出表格标题)我们先来解读一下这个表格。
《我是歌手》第四轮得票情况表
2、学习Excel的自动填充功能
(1)看谁输入最快
师:7位选手在同一期比赛有效总票数都是一样的,所以“本场有效票数”这一栏后边的空格都应该填上什么 (1498)我们来比赛,把剩下的6个空格填满,看谁的速度最快。
比赛结束时提问:你使用的输入方法是什么
(2)学习Excel自动填充功能
a、师:还有一种方法是“自动填充”,同学们翻开课本P20“长见识”,了解Excel
的“自动填充”功能。
b、“自动填充”究竟要怎么操作呢 师演示步骤。
c、学生应用“自动填充”功能完成“上场有效票数”这一栏。(单号同学先操作,双号同学看他做对了没有,然后反过来操作)
d、师:利用“自动填充”输入后,你有什么感受
3、写公式完成“本场得票率”的计算
师:表中“本场得票率”应该怎么计算 我告诉大家计算公式:本场得票/本场有效票数
100%,得票率是一个百分数。比如:沙宝亮的本场得票率就是161/1498
100%,这个算式怎样计算呢
(1)学生用系统计算器计算
师:可以借助什么工具 (系统计算器)学生计算。
师:我们得出的结果是一个小数,“四舍五入”取四位小数后,再把小数点向右移动两位,添上%后得出的结果是10.75%,这就是沙宝亮本场的得票率。
(2)利用Excel的公式计算功能计算
师:老师再介绍一种方法,同学们看仔细:等号、公式、回车。是不是10.75%
Excel还给我们另外一个“小妙招”,课本P23看第2点“自动填充与计算公式可以配合使用,从而产生一组有规律的数”,那么怎么做呢 (教师演示公式填充)辛晓琪的计算公式是C4/C3
100%,对吗 大家完成“本场得票率”的计算。
4、综合应用,完成表格
(1)写公式完成“两场有效总票数”的计算
师:沙宝亮“两场有效总票数”的计算公式应该如何书写
提问个别学生。(强调“=”的作用)。
全班学生继续完成。
(2)写公式完成“两场总得票”的计算
师:“两场总得票”请同学写公式来计算。
提问学生。
全班学生继续完成。
(3)写公式完成“综合两场得票率”的计算,并且根据得票情况填写“综合两场名次”,得出末位选手。
师:大家一起说出沙宝亮“综合两场得票率”的公式:=b9/b8
100%。
4、观看《我是歌手》第四轮竞演结果。
活动3【作业】拓展 应用
师:在日常生活中,Excel的用途很广泛,这是我们班同学上学期末各科的成绩,请同学们用我们刚才所学习的方法计算出每位同学的总分与平均分。
学生独立完成后再校对评价。
活动4【作业】总结
本课你学到了Excel的哪些知识
教学设计
1教学目标
1、知识与技能
(1)掌握应用Excel的自动填充功能填充表格数据的方法。
(2)掌握在Excel中使用简单的公式进行简单的数据处理的方法。
(3)学会综合运用所学知识去解决实际问题。
2、过程与方法
(1)在引导学生学习Excel数据处理知识的同时,注重对学生综合能力的培养。
(2)在引导学生解决实际问题的过程中,培养学生的自学能力和应用新知识的能力。
(3)在学生学习和交流的过程中,注意对学生的创新思维和口头表达能力的培养。
3、情感、态度与价值观
通过引导学生思考、分析问题,激发学生对新知识的学习兴趣,体验分析、探索与协作的乐趣,并能应用新知识去解决问题。
2学情分析
本课是学生学习Excel表格数据处理方面知识的基础,也为以后继续深入学习Excel其他知识作好铺垫。在此之前,学生已基本掌握了Excel表格的数据输入和对单元格的基本操作等技能,通过本课的教学,学生需要掌握在Excel表格中进行简单计算的技能。在教学中,注重培养和提高学生应用新知识解决实际问题的能力以及综合运用各种知识、技能的能力,通过让学生掌握运用Excel的强大数据处理功能来解决生活实践中一般的数据处理问题。
3重点难点
重点:1、初步掌握Excel电子表格的自动填充功能。
2、初步掌握使用正确的公式进行数据计算。
难点:能正确地运用公式进行简单的计算。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】问题 引入
1、播放视频,提出问题
师:大家喜欢听歌吗 我们一起来欣赏。(播放《我是歌手》第八期片段)
这是哪档节目 在看这个节目的过程中不知道大家有没想过这样一个问题,歌手们是通过得票率来确定名次,那么得票率是如何计算的呢
2、揭示课题
师:这节课我们一起来学习《计算得票率》。(板书课题:计算得票率。)
活动2【讲授】计算 得票率
1、了解表格内容
师:请同学们打开Excel文档《我是歌手》。这个表格的内容是什么 (引导学生说出表格标题)我们先来解读一下这个表格。
《我是歌手》第四轮得票情况表
2、学习Excel的自动填充功能
(1)看谁输入最快
师:7位选手在同一期比赛有效总票数都是一样的,所以“本场有效票数”这一栏后边的空格都应该填上什么 (1498)我们来比赛,把剩下的6个空格填满,看谁的速度最快。
比赛结束时提问:你使用的输入方法是什么
(2)学习Excel自动填充功能
a、师:还有一种方法是“自动填充”,同学们翻开课本P20“长见识”,了解Excel
的“自动填充”功能。
b、“自动填充”究竟要怎么操作呢 师演示步骤。
c、学生应用“自动填充”功能完成“上场有效票数”这一栏。(单号同学先操作,双号同学看他做对了没有,然后反过来操作)
d、师:利用“自动填充”输入后,你有什么感受
3、写公式完成“本场得票率”的计算
师:表中“本场得票率”应该怎么计算 我告诉大家计算公式:本场得票/本场有效票数
100%,得票率是一个百分数。比如:沙宝亮的本场得票率就是161/1498
100%,这个算式怎样计算呢
(1)学生用系统计算器计算
师:可以借助什么工具 (系统计算器)学生计算。
师:我们得出的结果是一个小数,“四舍五入”取四位小数后,再把小数点向右移动两位,添上%后得出的结果是10.75%,这就是沙宝亮本场的得票率。
(2)利用Excel的公式计算功能计算
师:老师再介绍一种方法,同学们看仔细:等号、公式、回车。是不是10.75%
Excel还给我们另外一个“小妙招”,课本P23看第2点“自动填充与计算公式可以配合使用,从而产生一组有规律的数”,那么怎么做呢 (教师演示公式填充)辛晓琪的计算公式是C4/C3
100%,对吗 大家完成“本场得票率”的计算。
4、综合应用,完成表格
(1)写公式完成“两场有效总票数”的计算
师:沙宝亮“两场有效总票数”的计算公式应该如何书写
提问个别学生。(强调“=”的作用)。
全班学生继续完成。
(2)写公式完成“两场总得票”的计算
师:“两场总得票”请同学写公式来计算。
提问学生。
全班学生继续完成。
(3)写公式完成“综合两场得票率”的计算,并且根据得票情况填写“综合两场名次”,得出末位选手。
师:大家一起说出沙宝亮“综合两场得票率”的公式:=b9/b8
100%。
4、观看《我是歌手》第四轮竞演结果。
活动3【作业】拓展 应用
师:在日常生活中,Excel的用途很广泛,这是我们班同学上学期末各科的成绩,请同学们用我们刚才所学习的方法计算出每位同学的总分与平均分。
学生独立完成后再校对评价。
活动4【作业】总结
本课你学到了Excel的哪些知识