三、进行简单计算 教学设计 (8)

三、进行简单计算
教学设计
1教学内容分析
本节课的内容主要是面对五年级的学生，在通过前面所学的内容，同学们已经对Excel有一定的了解。进行简单计算的内容适中，有利于学生掌握。用Excel公式来计算平均值，是一种简单又方便的方法，这种方法可以节省时间。但我们更加注重的是培养学生的综合能力，能运用前面所学的知识与本节课相结合起来，这样可以让学生形成一个知识网络系统。
2教学目标分析
1.知识与技能
（1）能运用计算器或Excel公式来计算平均值。
（2）学会小组合作，把遇到的问题解决。
2.过程与方法
（1）通过演示和讲授，让学生掌握一些最基本的计算方法。
（2）对比Windows计算器和Excel公式，哪种方法更加方便又节省时间。
3.情感，态度与价值观
（1）培养学生独立思考的能力
(2)引导学生如何解决计算的问题，从而激发学生的学习兴趣，体验探索过程中的乐趣。
3重点难点
重点：掌握一些基本的计算
难点：能灵活的运用Excel公式来计算。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一.、谈话式导入
师：在上课之前，让我们一起欣赏北京的图片，然后问，同学们喜欢到北京旅游吗？
学：喜欢。
师：如果你们想去旅游，那你们知道北京的平均气温怎么算出来
学：计算器
师：下面我们学习新课，了解更加简单计算的方法。
活动2【讲授】二、讲授新课
1.引导同学们打开书本21页。
2.老师提问：在表格中我们可以看到最低温度和最高温度的平均值还没有算出来，书本21页提供了Windows计算器，那你们知道Windows计算器在哪个位置呢？
3.老师演示：（1）单击“开始”——“程序”——“附件”——“计算器”
（2）要计算最低气温的平均值，就要先算出5天的最低温度总和在除以5，这样就可以算出平均值了。
4.学生操作。
5.老师巡查，评价哪些同学做的好，鼓励会做的同学教不会做的同学。
活动3【讲授】三、Excel公式的计算
师：下面我们来学习另外一种更加方便的计算方法。
1.教师演示（单击单元的G2——点击f(x)——选择常用函数（average）——选中B2到F2的单元格——计算出最低温度/最高温度）
2.在公式栏中输入=（B2+C2+D2+E2+F2）/5，按回车键或按“√”按钮完成。
3.学生操作。
4.老师巡查，帮助有困难的学生。
活动4【练习】四、巩固知识，强化练习
（1）小组合作，对比两种方法，看看哪种方法能够最快的把答案算出来。
（2）老师把东莞未来五天的天气让学生算出平均值，加深学生的理解。