一、搜集相关统计数据 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 一、搜集相关统计数据 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 23:18:16 | ||
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文档简介
一、搜集相关统计数据
教学设计
1教学目标
1、知识与技能
(1)懂得从网络中获取有用的数据填入Excel表格;
(2)初步掌握应用自动填充功能填充数据的方法;
(3)掌握在Excel表格中使用简单的公式进行简单计算;
(4)学会综合运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法
通过设计三个情景动画,提高学生的学习积极性,并使用计算器计算和使用Excel计算进行对比,并通过教师的引导与学生的自主探究相结合的方法来掌握本课的知识,为了提高学生的学习效率,教师课前录好微视频,学生可根据自己的需求查看微视频进行学习。
3、情感态度与价值观
(1)通过小组间合作学习,培养学生的团结协作意识;
(2)通过运用所学知识解决日常生活中的问题,养成善于思考、积极探索的良好习惯。
2学情分析
本课的教学对象是小学五年级的学生。学生在前面两课已经认识了解Excel电子表格的作用并掌握了在Excel表格中录入数据、保护文档的方法,他们一定还想掌握更多关于Excel处理数据的方法。
在上课之前,我先创设一个贝贝学校组织去旅行的情景,从情景中提出问题,让学生们带着问题来看书思考,并想办法解决问题。小学五年级的学生活泼好动,他们非常喜欢动画,所以本节课通过设计三个小动画,带领学生们一步一步地掌握知识并应用知识,充分调动他们的学习积极性。
3重点难点
重点:
(1)掌握自动填充输入数据的操作方法;
(2)能使用Excel进行简单的计算。
难点:
能综合运用前面所学的知识为本节课的表格创建适当的图表。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】设 置 情景，引 入 课 题
今天,老师先给大家看个小动画,请同学们认真观看,并思考里面的小问题。
【情景一】
教室内:
老师说:“同学们,你们想不想去旅游 ”
学生:“想!!”
老师:“那大家今天晚上回家就收拾好5天的衣服,我们去广东的各个景点秋游,好不好 ”
学生:“好!!”
回家后:
贝贝:爸爸妈妈,我回来了!我学校组织在广东的各个地方旅游,你们说我应该带什么衣服去呀 ”
爸爸:“带几件短袖去就可以啦,因为最近天气热!”
妈妈:“不行!未来几天可能转凉了,带多几件厚的衣服去吧!”贝贝:“那我到底应该带什么衣服去呢 有什么办法可以知道未来几天的天气情况 ”
妈妈:“贝贝,你可以上网查找广东未来几天的天气预报呀!”
贝贝:“对呀,我怎么没想到 ”
此时,爸爸提问:“但是,怎样可以知道未来几天的平均温度呢 ”
贝贝:可以用计算器慢慢算出来!
爸爸:计算器 逐个数据算吗 会不会很麻烦
贝贝:那怎么办呢
【提出问题】
同学们,到底用什么方法计算平均气温更简单呢
今天我们就一起来学习:第3课
计算旅游城市的平均气温
来帮贝贝找出最好的方法来计算平均气温吧。
活动2【讲授】任务驱动，探索新知
【布置任务一】
首先,老师给大家布置第一个任务,请同学们翻开课本第20页,阅读课本第20和21页的内容,观察贝贝从网上搜索出来的关于未来5天广东的大致天气情况,从中提取有用的数据填写在“文件接收柜”——“任务一.xsl”文件中的黄色区域。
不会操作的同学,请打开并观看文件接收柜的微视频:自动填充.mp4。
教师巡视指导,查看同学们都是用什么方法来填入数据,找出一位能用自动填充数据的同学上讲台演示。
【教师点评】
这位同学使用的方法就是课本第21页介绍的:自动填充表格数据。当我们的数据是有规律的时候,我们就可以使用自动填充。比如说,这里的日期是逐个递增的,只要输入第一个日期,把鼠标放在该单元格右下角,变成“+”时,按住鼠标往右拖动就可以自动把其他日期填充出来。
除了这个,它还可以自动填充其他有规律的文字或者数字,例如:星期,月份等等。大家可以查看课本第22页“长见识”里面的内容,这些都是可以自动填充的文字序列。
老师在课堂上就不展开来讲了,大家可以课外自己尝试一下。
现在老师再给1分钟大家,把自己的表格补充完整。
【布置任务二】
通过刚刚的操作,同学们已经把数据填入了以上的表格中,那么,如何根据这些数据计算出平均温度呢 大家说说看,可以用什么方法来求。
——用计算器。
——用Excel的公式
这两种方法都可以,那我们先用计算器来试试看。请同学们根据课本第23页的内容启动计算器,并算出广东最低气温的平均温度。
不会操作的同学,请查看文件接收柜中的微视频:用计算器计算平均值.mp4。
教师巡视指导,查看学生操作过程,并让小组内完成任务快的同学帮助其他同学,最后小组全部完成任务最快的小组可加2分。
【教师小结】
用计算器计算,要把表格中的数据重新输入计算器,工作量大,且容易出错,现在我们用Excel来计算,看看怎么样。
【教师讲解并提问】
在计算器中计算平均值时,我们是使用“(11+12+15+16+17)÷5”这样的公式,但是在Excel里面,我们不用数字,而是用该数字所在的单元格名称来表示。
首先,教师提问学生单元格的名称。学生举手抢答,能全部回答正确的学生可为本小组加2分。接下来,教师讲解Excel计算平均值的公式组成,强调公式前要加“=”号,除号用“/”代替。
教师在Excel表内演示一遍该公式。接着,让同学们根据这个方法尝试一遍。
教师巡视指导,查看学生操作过程,并让小组内完成任务快的同学帮助其他同学,最后小组全部完成任务最快的小组可加2分。
【学生总结和演示】
同学们学习了两种计算平均值的方法,那你们觉得哪种方法更加方便呢
请一位学生总结,并上讲台演示在Excel中修改一个数据,结果也会跟着改变。
【情景二】
播放动画:
妈妈:贝贝,你把广东的最低气温和最高气温的平均温度都算出来了,但是我们每天都要去不同的地方,那么我们应该怎么安排我们的路线呢
贝贝:我们可以上网找到这几个景点未来5天的天气情况,看看哪一天最适合去哪一个景点呀!
妈妈:怎么找呢
【布置任务三】
同学们,你们来帮贝贝找出广州、清远、韶关、肇庆和东莞未来5天的最低温度,并计算出最低温度的平均值,以两个人为一个小组完成,一人查找资料,另一个人输入数据。
【展示结果】
挑选几组学生的表格进行点评,加以鼓励。
【情景三】
同学们找出了五个景点的天气并计算出平均温度之后,播放贝贝与同学们去秋游的场景:
贝贝根据天气情况,收拾好了行李,和同学们快快乐乐地秋游去了,展示到各个景点的背景图片。
活动3【讲授】总结
现在我请一位同学来总结一下,这节课,你学习到了什么知识
学生总结。(总结到位的学生可为本小组加2分)
掌握了如何搜索每个地方的天气情况;
掌握了使用Excel的公式来进行简单的计算;
掌握了使用自动填充的方法来快速填充数字、文字和公式。
……
活动4【作业】作业
同学们,我们把广东每个景点的气温情况找出来了,那如何让我们的表格看起来更加生动呢 请同学们为你们的表格创建合适的图表并进行修饰,小组之间对比,看看哪些同学的图表给人一目了然的印象。
操作完毕后,让每个小组的小组长去查看别人的作品,并评选出自己认为最好看的作品在哪一小组,票数最多的小组可以加上5分。
教学设计
1教学目标
1、知识与技能
(1)懂得从网络中获取有用的数据填入Excel表格;
(2)初步掌握应用自动填充功能填充数据的方法;
(3)掌握在Excel表格中使用简单的公式进行简单计算;
(4)学会综合运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法
通过设计三个情景动画,提高学生的学习积极性,并使用计算器计算和使用Excel计算进行对比,并通过教师的引导与学生的自主探究相结合的方法来掌握本课的知识,为了提高学生的学习效率,教师课前录好微视频,学生可根据自己的需求查看微视频进行学习。
3、情感态度与价值观
(1)通过小组间合作学习,培养学生的团结协作意识;
(2)通过运用所学知识解决日常生活中的问题,养成善于思考、积极探索的良好习惯。
2学情分析
本课的教学对象是小学五年级的学生。学生在前面两课已经认识了解Excel电子表格的作用并掌握了在Excel表格中录入数据、保护文档的方法,他们一定还想掌握更多关于Excel处理数据的方法。
在上课之前,我先创设一个贝贝学校组织去旅行的情景,从情景中提出问题,让学生们带着问题来看书思考,并想办法解决问题。小学五年级的学生活泼好动,他们非常喜欢动画,所以本节课通过设计三个小动画,带领学生们一步一步地掌握知识并应用知识,充分调动他们的学习积极性。
3重点难点
重点:
(1)掌握自动填充输入数据的操作方法;
(2)能使用Excel进行简单的计算。
难点:
能综合运用前面所学的知识为本节课的表格创建适当的图表。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】设 置 情景，引 入 课 题
今天,老师先给大家看个小动画,请同学们认真观看,并思考里面的小问题。
【情景一】
教室内:
老师说:“同学们,你们想不想去旅游 ”
学生:“想!!”
老师:“那大家今天晚上回家就收拾好5天的衣服,我们去广东的各个景点秋游,好不好 ”
学生:“好!!”
回家后:
贝贝:爸爸妈妈,我回来了!我学校组织在广东的各个地方旅游,你们说我应该带什么衣服去呀 ”
爸爸:“带几件短袖去就可以啦,因为最近天气热!”
妈妈:“不行!未来几天可能转凉了,带多几件厚的衣服去吧!”贝贝:“那我到底应该带什么衣服去呢 有什么办法可以知道未来几天的天气情况 ”
妈妈:“贝贝,你可以上网查找广东未来几天的天气预报呀!”
贝贝:“对呀,我怎么没想到 ”
此时,爸爸提问:“但是,怎样可以知道未来几天的平均温度呢 ”
贝贝:可以用计算器慢慢算出来!
爸爸:计算器 逐个数据算吗 会不会很麻烦
贝贝:那怎么办呢
【提出问题】
同学们,到底用什么方法计算平均气温更简单呢
今天我们就一起来学习:第3课
计算旅游城市的平均气温
来帮贝贝找出最好的方法来计算平均气温吧。
活动2【讲授】任务驱动，探索新知
【布置任务一】
首先,老师给大家布置第一个任务,请同学们翻开课本第20页,阅读课本第20和21页的内容,观察贝贝从网上搜索出来的关于未来5天广东的大致天气情况,从中提取有用的数据填写在“文件接收柜”——“任务一.xsl”文件中的黄色区域。
不会操作的同学,请打开并观看文件接收柜的微视频:自动填充.mp4。
教师巡视指导,查看同学们都是用什么方法来填入数据,找出一位能用自动填充数据的同学上讲台演示。
【教师点评】
这位同学使用的方法就是课本第21页介绍的:自动填充表格数据。当我们的数据是有规律的时候,我们就可以使用自动填充。比如说,这里的日期是逐个递增的,只要输入第一个日期,把鼠标放在该单元格右下角,变成“+”时,按住鼠标往右拖动就可以自动把其他日期填充出来。
除了这个,它还可以自动填充其他有规律的文字或者数字,例如:星期,月份等等。大家可以查看课本第22页“长见识”里面的内容,这些都是可以自动填充的文字序列。
老师在课堂上就不展开来讲了,大家可以课外自己尝试一下。
现在老师再给1分钟大家,把自己的表格补充完整。
【布置任务二】
通过刚刚的操作,同学们已经把数据填入了以上的表格中,那么,如何根据这些数据计算出平均温度呢 大家说说看,可以用什么方法来求。
——用计算器。
——用Excel的公式
这两种方法都可以,那我们先用计算器来试试看。请同学们根据课本第23页的内容启动计算器,并算出广东最低气温的平均温度。
不会操作的同学,请查看文件接收柜中的微视频:用计算器计算平均值.mp4。
教师巡视指导,查看学生操作过程,并让小组内完成任务快的同学帮助其他同学,最后小组全部完成任务最快的小组可加2分。
【教师小结】
用计算器计算,要把表格中的数据重新输入计算器,工作量大,且容易出错,现在我们用Excel来计算,看看怎么样。
【教师讲解并提问】
在计算器中计算平均值时,我们是使用“(11+12+15+16+17)÷5”这样的公式,但是在Excel里面,我们不用数字,而是用该数字所在的单元格名称来表示。
首先,教师提问学生单元格的名称。学生举手抢答,能全部回答正确的学生可为本小组加2分。接下来,教师讲解Excel计算平均值的公式组成,强调公式前要加“=”号,除号用“/”代替。
教师在Excel表内演示一遍该公式。接着,让同学们根据这个方法尝试一遍。
教师巡视指导,查看学生操作过程,并让小组内完成任务快的同学帮助其他同学,最后小组全部完成任务最快的小组可加2分。
【学生总结和演示】
同学们学习了两种计算平均值的方法,那你们觉得哪种方法更加方便呢
请一位学生总结,并上讲台演示在Excel中修改一个数据,结果也会跟着改变。
【情景二】
播放动画:
妈妈:贝贝,你把广东的最低气温和最高气温的平均温度都算出来了,但是我们每天都要去不同的地方,那么我们应该怎么安排我们的路线呢
贝贝:我们可以上网找到这几个景点未来5天的天气情况,看看哪一天最适合去哪一个景点呀!
妈妈:怎么找呢
【布置任务三】
同学们,你们来帮贝贝找出广州、清远、韶关、肇庆和东莞未来5天的最低温度,并计算出最低温度的平均值,以两个人为一个小组完成,一人查找资料,另一个人输入数据。
【展示结果】
挑选几组学生的表格进行点评,加以鼓励。
【情景三】
同学们找出了五个景点的天气并计算出平均温度之后,播放贝贝与同学们去秋游的场景:
贝贝根据天气情况,收拾好了行李,和同学们快快乐乐地秋游去了,展示到各个景点的背景图片。
活动3【讲授】总结
现在我请一位同学来总结一下,这节课,你学习到了什么知识
学生总结。(总结到位的学生可为本小组加2分)
掌握了如何搜索每个地方的天气情况;
掌握了使用Excel的公式来进行简单的计算;
掌握了使用自动填充的方法来快速填充数字、文字和公式。
……
活动4【作业】作业
同学们,我们把广东每个景点的气温情况找出来了,那如何让我们的表格看起来更加生动呢 请同学们为你们的表格创建合适的图表并进行修饰,小组之间对比,看看哪些同学的图表给人一目了然的印象。
操作完毕后,让每个小组的小组长去查看别人的作品,并评选出自己认为最好看的作品在哪一小组,票数最多的小组可以加上5分。