第4课 选出空气质量最佳的城市 教学设计

第4课
选出空气质量最佳的城市
教学设计
1教学目标
1、知识目标
（1）理解排序、筛选的含义
（2）掌握数据排序、筛选的基本操作
2、能力目标
（1）通过对筛选数据和数据排序，培养学生善于观察、乐于尝试的学习品质
（2）通过小组合作探究活动，培养学生自主探究、协作学习的能力。
3、情感目标
（1）培养学生学习使用Excel进行数据处理的兴趣，激发学生的求职欲望。
（2）提高环保意识，乐于助人的精神。
2学情分析
本册教材的教学对象是小学四年级学生，通过以前的学习，学生已能利用Excel对数据进行简单的统计。在此基础上，提出实际生活中的新问题，使学生学习、掌握对表格数据进行分析的方法和技巧。
3重点难点
重点：掌握筛选与排序的方法
难点：正确筛选与排序，根据不同的需要，设置数据筛选
4教学过程
4.1
全课
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入
1、通过认识“雾霾”进入新课背景主题关于城市的空气质量；
2、通过找到深圳的空气质量指数，引申“空气质量指数”概念。
3、提出国空气质量最佳的是哪个城市？深圳排名第几
活动2【活动】探索研究，解决问题
教师活动：
1、让学生做三组筛选，认识关键字，筛选难度逐渐增加。
2、有没有更好的筛选方法？
3、参考课本P26页，找出全国86个城市中空气质量较差的前10个城市。
4、取消筛选，再次显示全部城市的数据。
5、筛选出空气质量为“57”的城市。
学生活动：
1、学生完成前两组筛选，写出每组筛选结果提交。
2、小组合作，探究Excel筛选的步骤、取消筛选的方法
3、小组合作，选出空气质量为“57”的城市
活动3【活动】探索研究，解决问题
教师活动：
1、提出问题：空气质量最佳的城市在哪里？深圳在全国空气质量排名第几？
2、在对数据排序操作中，你发现了什么？它与筛选有什么区别？
3、小结并谈谈我们可以为改善空气质量做些什么？
学生活动：
1、学生小组合作，探究学习Excel的排序方法。
2、小组讨论，交流，并找代表谈收获和看
法。
3、学生给出保护环境的建议
活动4【练习】巩固练习
教师活动：
1、按要求筛选出问题中的城市。
2、如果你要带你的小组成员去履行，你会选择哪个城市？为什么？
学生活动：
1、学生完成联系并提交。
活动5【作业】联系实际
1、联系实际，说一说生活中需要用到筛选与排序的数据