二、排序 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 二、排序 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 23:19:06 | ||
图片预览
文档简介
二、排序
教学设计
1教学目标
【知识与技能】
1.掌握排序的方法。
2.学会综合运用所学知识解决实际问题。
【过程与方法】
1.让学生围绕问题开展自主探究学习活动，小组合作，掌握Excel的数据排序的方法。
2.培养学生自主探究能力，实现自我、协作学习的能力。
【情感、态度与价值观】
1.通过对新问题的分析、思考和探索，教育学生养成善于思考，积极探索的良好习惯。
2.培养学生勤于思考的严谨学习态度和团结合作、创新、力争上游的精神。
2学情分析
同学们在上节课学习了Excel的筛选和取消筛选的基础上，进行新知识的学习，让学习通过筛选和排序这两个知识点的对比，更好地掌握本节课两个重要的操作。
3重点难点
【教学重点】
掌握排序的方法。
【教学难点】
正确排序。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知，新课导入
（1)各位同学好，上节课我们学习了什么？我们上节课学习了excel的筛选和取消筛选，现在我们来做一个练习
（kk）
任务一：在表中找出空气质量最好的十个城市
同学操作
复习筛选的步骤
第一步选定单元格（标题行的任一单元格）
第二步点击数据菜单然后选择筛选再选择自动筛选
第三步点击污染指数标题行右下角的按钮然后选择前十个（把最大修改为最小）并复习污染指数的概念，
污染指数越大，空气质量越差
污染指数越小，空气质量越好
（是反应空气质量的一个数字）
第四步完成筛选
老师操作
任务二：怎样取消筛选呢？
请同学回答
复习取消筛选的步骤
第一步选定单元格（标题行的任一单元格）
第二步点击数据菜单然后选择筛选后取消勾选
（2）.现在请同学们翻开课本29页，看第一段，我们要怎样在kk文档中86个城市中选出空气质量最好的地方和北京的空气质量排在全国第几名？
我们要怎样快速的知道呢？
请同学回答
（这样一个一个的排序很麻烦和复杂）
现在我们就来学习一个简单的方法（excel中的排序）
活动2【讲授】讲授新课
请同学们打开课本29页，按照本页中的“学着做”的内容一步一步的操作，做好的同学举手。。。
现在看一下老师是怎么操作的
首先看一下筛选的步骤
第一步选定要排序的区域
提问：要怎样选定区域呢（老师示范）
同学操作
第二步在菜单栏选择数据—排序在跳出的排序对话框，弄清楚各个选项的含义，然后进行设置（关键字是排序的依据）（升序也就是递增是从小到大排序，降序也就是递减是从大到小排序）（有无标题行选有）
同学操作
然后再请个同学起来操作
然后回答问题（空气质量最好的地方和北京的空气质量排在全国第几名）填写在30页的说一说第一题上
(3).现在知道了excel的排序，那请个同学起来总结一下排序的步骤（一共有几步）
第一步选定数据范围
第二步点击数据在选择排序
第三步设置选项
第四步单击确定
读一遍
活动3【活动】研讨
翻开课本30页，完成试一试，把五道题填好
请同学回答
有标题行：排序时不包括标题行
无标题行：排序时包括标题行（就是连同标题行一起排序）标题行的排序位置是根据文字排序的，不同的文子拍的位置就不同。
第五题：是升序排序的快捷按钮（快捷符号），可以进行排序，那么升序排序就有两种方法
活动4【练习】练习
(4)现在我们来做一个练习（百米）选出前三名，百米赛跑的排名是依据时间的长短也就是成绩（单位是秒），跑的越快的人所用时间就越少，那么这里的排序是升序排序呢还是降序排序，是升序排序，那么我们就有两种方法可以进行操作咯，现在我们就来试一下
请同学操作（老师再示范）
用第五题的方式试一下
(5)同学们，我们这两节课学习了筛选和排序。
那么筛选和排序一样吗
现在看一下30页说一说的第二题
操作步骤一样
有四步
（排序是按顺序排列，从小到大或从大到小）
（筛选是按条件列出）
排序是没有取消功能的，但在还没保存之前可以用撤销取消排序
完成第三题
是一样的（污染指数是从好到坏的排序，空气质量级别也试从高到低的排序，污染指数越高空气质量级别就越低，污染指数1-50空气质量都是第一级别，而第二级别的污染指数是51-100的,污染指数还是从小到大的排序）
(6)我们这节课学习了excel的排序，现在我们就来做一个总练习，我这里有你们班的成绩单，现在我要你们筛选出你们班的前十名然后在对他们进行排名。
学生操作
活动5【测试】总结
（7）总结：复习排序的步骤（学生齐读排序步骤）
教学设计
1教学目标
【知识与技能】
1.掌握排序的方法。
2.学会综合运用所学知识解决实际问题。
【过程与方法】
1.让学生围绕问题开展自主探究学习活动，小组合作，掌握Excel的数据排序的方法。
2.培养学生自主探究能力，实现自我、协作学习的能力。
【情感、态度与价值观】
1.通过对新问题的分析、思考和探索，教育学生养成善于思考，积极探索的良好习惯。
2.培养学生勤于思考的严谨学习态度和团结合作、创新、力争上游的精神。
2学情分析
同学们在上节课学习了Excel的筛选和取消筛选的基础上，进行新知识的学习，让学习通过筛选和排序这两个知识点的对比，更好地掌握本节课两个重要的操作。
3重点难点
【教学重点】
掌握排序的方法。
【教学难点】
正确排序。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知，新课导入
（1)各位同学好，上节课我们学习了什么？我们上节课学习了excel的筛选和取消筛选，现在我们来做一个练习
（kk）
任务一：在表中找出空气质量最好的十个城市
同学操作
复习筛选的步骤
第一步选定单元格（标题行的任一单元格）
第二步点击数据菜单然后选择筛选再选择自动筛选
第三步点击污染指数标题行右下角的按钮然后选择前十个（把最大修改为最小）并复习污染指数的概念，
污染指数越大，空气质量越差
污染指数越小，空气质量越好
（是反应空气质量的一个数字）
第四步完成筛选
老师操作
任务二：怎样取消筛选呢？
请同学回答
复习取消筛选的步骤
第一步选定单元格（标题行的任一单元格）
第二步点击数据菜单然后选择筛选后取消勾选
（2）.现在请同学们翻开课本29页，看第一段，我们要怎样在kk文档中86个城市中选出空气质量最好的地方和北京的空气质量排在全国第几名？
我们要怎样快速的知道呢？
请同学回答
（这样一个一个的排序很麻烦和复杂）
现在我们就来学习一个简单的方法（excel中的排序）
活动2【讲授】讲授新课
请同学们打开课本29页，按照本页中的“学着做”的内容一步一步的操作，做好的同学举手。。。
现在看一下老师是怎么操作的
首先看一下筛选的步骤
第一步选定要排序的区域
提问：要怎样选定区域呢（老师示范）
同学操作
第二步在菜单栏选择数据—排序在跳出的排序对话框，弄清楚各个选项的含义，然后进行设置（关键字是排序的依据）（升序也就是递增是从小到大排序，降序也就是递减是从大到小排序）（有无标题行选有）
同学操作
然后再请个同学起来操作
然后回答问题（空气质量最好的地方和北京的空气质量排在全国第几名）填写在30页的说一说第一题上
(3).现在知道了excel的排序，那请个同学起来总结一下排序的步骤（一共有几步）
第一步选定数据范围
第二步点击数据在选择排序
第三步设置选项
第四步单击确定
读一遍
活动3【活动】研讨
翻开课本30页，完成试一试，把五道题填好
请同学回答
有标题行：排序时不包括标题行
无标题行：排序时包括标题行（就是连同标题行一起排序）标题行的排序位置是根据文字排序的，不同的文子拍的位置就不同。
第五题：是升序排序的快捷按钮（快捷符号），可以进行排序，那么升序排序就有两种方法
活动4【练习】练习
(4)现在我们来做一个练习（百米）选出前三名，百米赛跑的排名是依据时间的长短也就是成绩（单位是秒），跑的越快的人所用时间就越少，那么这里的排序是升序排序呢还是降序排序，是升序排序，那么我们就有两种方法可以进行操作咯，现在我们就来试一下
请同学操作（老师再示范）
用第五题的方式试一下
(5)同学们，我们这两节课学习了筛选和排序。
那么筛选和排序一样吗
现在看一下30页说一说的第二题
操作步骤一样
有四步
（排序是按顺序排列，从小到大或从大到小）
（筛选是按条件列出）
排序是没有取消功能的，但在还没保存之前可以用撤销取消排序
完成第三题
是一样的（污染指数是从好到坏的排序，空气质量级别也试从高到低的排序，污染指数越高空气质量级别就越低，污染指数1-50空气质量都是第一级别，而第二级别的污染指数是51-100的,污染指数还是从小到大的排序）
(6)我们这节课学习了excel的排序，现在我们就来做一个总练习，我这里有你们班的成绩单，现在我要你们筛选出你们班的前十名然后在对他们进行排名。
学生操作
活动5【测试】总结
（7）总结：复习排序的步骤（学生齐读排序步骤）