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统编版四年级上册 第5课《一个豆荚里的五粒豆》第一课时教学设计
课题 5、一个豆荚里的五粒豆 课型 新课 课时 1
课标分析 课标摘录：（一）识字与写字1.有初步的独立识字能力。2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（二）阅读与鉴赏用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.积累课文中的优美词语、精彩句段。（三）表达与交流1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。（四）梳理与探究1.尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。课标分解：1.能独立认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，会写“豌豆、按照”等17个词语。2.能联系上下文，理解词句的意思，阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。3.能初步把握文章的主要内容，能借助问题理解课文内容。课时目标：1.会认“荚、豌、僵”等11个生字，会写“豌、按、舒”等12个生字和其组成的词语，能运用查字典、词典、联系上下文等方法理解词义。2.朗读课文，感知课文大意。
教材分析 本课分析：这篇课文主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五粒豆粒飞到广大世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子裂缝的豌豆粒却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子里躺的一个小女孩带来了愉快和生机。关系建构：学生能够能运用查字典、词典、联系上下文等方法理解词义。通过朗读课文，感知课文大意。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读《安徒生童话集》；
学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字，并能进行基本的语言表达，抒发自己的观点。已有生活经验：大部分学生都是农村留守儿童，但随着网络科技的发达，学生能够通过多渠道，例如书本、电子书、手机、网络等，对童话故事有所了解、有所阅读。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能进行小组合作学习；学习困难障碍：本课中，需要让学生了解课文内容，对课文内容中不理解的地方学会提出自己的疑问。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 1.会认“荚、豌、僵”等11个生字，会写“豌、按、舒”等12个生字和其组成的词语，能运用查字典、词典、联系上下文等方法理解词义。2.朗读课文，感知课文大意。
教学重难点 重点：认识11个生字，会写12个生字。难点：了解课文内容，对课文内容中不理解的地方提出疑问。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
一、了解作者 1.你知道《丑小鸭》的作者是谁吗？2.查找有关安徒生的资料，了解作者。 1.指名学生回答。2.学生以小组为单位，分享课前所搜集的资料。 小组派代表回答，教师点评。 预设：80%的学生能够积极投入，参与讨论分享。补救：教师课件展示给学生有关安徒生的资料。
二、检查预习，交流学法 1、交流生字的自学情况，还有不认识的字请教同桌。2、小组交流识字和记字的方法。3、练习书写会写字，注意字的间架结构。 1、以小组为单位，学习生字词。2、在习标格上练习书写会写字。 1、学生分享识字技巧；2、教师巡视指导，展示学生优秀书写作品。 预设：90%能准确书写会写字。补救：教师通过投影纠错，教予学生书写技巧。
三、通读全文，感知内容 默读课文完成下面的表格（分别写出每粒豌豆的最初想法、最终的去向或结果。）2、你能说说课文写了什么内容吗？ 1、小组合作学习，完成表格；2、在小组内交流分享，说说课文写了什么内容？ 小组派代表回答，教师相机点拨，评价 预设：95%的学生能够合作完成表格。补救：通过投影，出示正确的答案。
四、课堂小结 本文通过描写一个豆荚里的五粒豆在（ ）的经历，其中第五粒豆在生长、（ ）开花的生长过程中给（ ）带来了快乐和生机的故事，赞美了平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 学生举手回答 教师提问个别学生 预设：学生能够准确回答、填写课堂小结。补救：教师引导回答。
五、当堂检测，展示评价 完成导学案17页的练习 学生完成练习 教师展示学生正确答案，评价 预设：90%的学生能够完成练习；补救：投影出示正确答案。
作业布置 必做：抄写生字词，有感情地朗读课文。选做：阅读《安徒生童话集》。
板书设计 5、一个豆荚里的五粒豆 豌 按 舒 适 恐 僵 硬 枪 耐 探 愉 曾
复盘反思/让教学更有效 高效备课 | 语文学科
统编版四年级上册 第5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教学设计
课题 5、一个豆荚里的五粒豆 课型 新课 课时 1
课标分析 课标摘录：（一）识字与写字1.有初步的独立识字能力。2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（二）阅读与鉴赏用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.积累课文中的优美词语、精彩句段。（三）表达与交流1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。（四）梳理与探究1.尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。课标分解：1、能联系上下文，理解词句的意思，把握五粒豌豆的语言和内心活动。2、能初步把握文章的主要内容，感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给身体虚弱的小女孩带来无限愉快和生机。3、体会故事蕴含的道理，敬重生命，树立正确的生活态度。课时目标：1、抓住重点语句，把握五粒豌豆的语言和内心活动。2、感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给身体虚弱的小女孩带来无限愉快和生机。3、体会故事蕴含的道理，敬重生命，树立正确的生活态度。
教材分析 本课分析：这篇课文主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五粒豆粒飞到广大世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子裂缝的豌豆粒却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子里躺的一个小女孩带来了愉快和生机。关系建构：学生能够能运用查字典、词典、联系上下文等方法理解词义。通过朗读课文，感知课文大意。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读《小意达的花》。
学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字，并能进行基本的语言表达，抒发自己的观点。已有生活经验：大部分学生都是农村留守儿童，但随着网络科技的发达，学生能够通过多渠道，例如书本、电子书、手机、网络等，对童话故事有所了解、有所阅读。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能进行小组合作学习；学习困难障碍：本课中，需要让学生理解五粒豌豆不同的态度和命运，并从中受到启示。把握最后一粒豌豆对小女孩的影响，感受平实、仁爱、敬重生命的生活态度。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 1、抓住重点语句，把握五粒豌豆的语言和内心活动。2、感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给身体虚弱的小女孩带来无限愉快和生机。3、体会故事蕴含的道理，敬重生命，树立正确的生活态度。
教学重难点 重点：理解五粒豌豆不同的态度和命运，并从中受到启示。难点：把握最后一粒豌豆对小女孩的影响，感受平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
一、复习旧知，巩固字词 1、听写词语，教师随机抽查，并小结指导。2、教师指导学生回顾课文的主要内容。 学生认真书写词语；学生举手回答课文的主要内容。 教师点评学生书写情况；教师点评学生在回顾课文内容时的不足之处。 预设：95%的学生能够听写正确；补救：教师辅导识记技巧，课后再补写订正。
二、精读课文，读中感悟 1、引导学生再读课文，边读边圈画重点内容和难以理解的语句。2、同桌之间相互交流，说说对圈画的内容的理解以及存疑的地方。5、品味品读课文，生发感悟，和大家分享。 学生以小组为单位，合作学习，圈画重点内容和语句；学生互相交流，说出存疑的地方。 指名学生汇报，教师相机点拨有代表性的问题。教师引导学生探究文中其他要点内容 预设：80%的学生能够积极参与讨论，并说出自己的见解。补救：教师激励、指导学生积极发言。
三、积累方法，指导写作 本文运用丰富的想象、幻想和夸张的手法，通过有趣的情节来说明一个道理。课文中作者赋予小豌豆爱的大使形象，它的勃勃生机能让身体虚弱的小女孩看到希望，逐渐好转，这就是作者奇异的想象。 学生思考本文的写作特点。 教师总结，点拨写作特点。 预设：70%的学生能够领悟文章的写作特点；补救：通过同类课外阅读，加以体会。
四、总结全文，延伸拓展 1、假如你是豆荚里的一粒豌豆，你会说什么？你会选择去哪里？你会怎么做？2、小豌豆们这么可爱，你一定会有很多话想对他们说吧，请任选其中一粒豆子，说说你的心里话。 学生在小组内各抒己见 教师提问上中下层五名学生 预设：70%的学生能够发挥自己的想象，说出自己的看法。补救：课后继续发挥想象，完成拓展延伸。
作业布置 必做：1、完成第五课练习册的练习题；选做：阅读语文丛书《小意达的花》，完成练习。
板书设计 5、一个豆荚里的五粒豆第一粒——飞到广大世界里去第二粒——飞进太阳里 毫无作为第三、四粒——随处睡大觉第五粒——给生病的小女孩带来快乐和希望 敬重生命
复盘反思
