二、排序 教学设计 (2)

二、排序
教学设计
1教学目标
[教学目标]
使学生学会EXCEL表中的排序功能的使用
把EXCEL表中的公式和排序功能结合起来解决实际的数学问题。
2学情分析
小学五年级,已经掌握WORD的基本使用方法,和EXCEL的公式的使用。
3重点难点
对于表格中排序的功能的理解,什么时候会用到排序。
培养解决实际的数学问题的能力,解决过程中使用计算机提高效率。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
[教学过程]
复习一下公式的使用。
我校是市的绿色学校,每年都会进行一些环保活动。例如,捐报纸造铅笔的活动。现在,我们有一张各班捐报数量的列表。大家看一下。
[复习公式]表中,每个班有两次捐报的活动,我们用公式,统计捐报的总数。
总数=第一次捐报数量+第二次捐报数量
使用拖拽功能,复制公式:移动鼠标到右下角,出现黑十字,后向下拖。
开始引入排序
[引入]
A
请你找出,哪个班捐得最多呢
应该可以找出来,但找得不快。
B
请你找出排在第五,第十二名的是哪个班呢
同学们都说找不出来。
[提出问题]
如果再用眼睛看,和心算很难迅速,准确地得到结果.
可以使用排序工具.
排序功能的介绍
学生算出捐报总数后,开始排序
排序,我们首先要知道我们要按什么来排序。比如本例子,我们要选出哪个班捐报最多,所以我们可以按照“捐报总数”那一行来进行排序。
排序的使用方法:
A
先选中需要排序的部分
B
按工具栏
[数据]中的[排序]
C
在[主关键字]中选
捐报总数
你按那一行排序的那一行的第一个名称就是关键字。
D
因为我们是按捐报的数量的多少进行排序,谁捐的多,谁排在前面.所以我们选
“递减”(从多到少选递减,从少到多选递增).
排序后,我们可以很容易知道哪个班捐的数量最多。
哪个班排在第5位,第12位。
排序功能的深入
本例子主要让学生会使用[主关键字]和[次关键字]
有一份食品价格列表。
我们要找出,有多少种是水果,有多少种是肉类,怎么分呢
在半分钟内完成,可以吗 可以,使用排序就很方便了。
使用排序,按“分类”来排序。(原来不仅数字可以排序,文字也可以排序,可以起一个分类的作用)
再提出问题,各种水果的价钱可以在分类后,再按价格高低来排序吗
我们可以在分好类的基础上,再把每一类的食品进行“价格”排序。这样,我们可以很容易回答刚才的问题。
4.扩充例子
有一份某商店的9月份的销售表,如果你是老板,想赚多一点钱,你会采购哪些商品呢
结合公式和排序,能给我们对这个商店各类商品的销售情况和获利情况有一个很好的了解.
根据实际的情况来采购你觉得合适的商品,说出自己的原因.
本例子,主要是让学生自主的利用学到的公式和排序的知识点来解决实际的问题。根据“某商店2007年9月销售情况表”中的各销售商品的情况,首先,思考如何才能知道,哪一样商品最受大家的欢迎,获得的利润最高。再思考如何通过公式功能完成这一个计算工作。算出各个商品的利润以后,再通过排序,看一下哪一个商品的利润最高,下个月就可以考虑再次进货。如果出现利润相同的商品,我们可以考虑进货价低的商品,因为本金少,风险就会减少。