部编版语文四年级下册《母鸡》一课一练（含答案解析）

部编版语文四年级下册《母鸡》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、看拼音写词语
1．读拼音，写词语。
tǎo yàn tián bà zhōng hòu kě wù
　 　 　 　 　 　 　 　
chéng jì jǐng jiè tāng yuán tí jiào
　 　 　 　 　 　 　 　
二、单选题
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．欺侮（rǔ） 疙瘩（gē） B．可恶（wù） 聋哑（nóng）
C．啼叫（tí） 啄食（zhuó） D．凄惨（qī） 哼哧（hēn）
3．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．即使明天的天气很好，我们也要去西湖公园游玩。
B．《母鸡》的作者是老舍写的。
C．通过老师的一番教育，终于认识了自己的错误。
D．我觉得丰子恺先生写的《白鹅》很有趣。
4．下面句子中所填写的词语正确的一项是（　　）。
①我们应该多锻炼身体，增强_______力。
②这只母鸡永远不_______公鸡。
③地震属于不可_______的自然灾害。
A．抵抗 反抗 抗拒 B．抵抗 反抗 抗衡
C．反抗 抵抗 抗拒 D．抗衡 抗拒 反抗
5．下列各组词语书写有误的一项是（　　）
A．警戒 毒手 忠厚 没完没了B．讨厌 成绩 孵化 如怨如诉
C．负责 慈爱 汤园 细声细气D．掘地 预备 消瘦 颤颤巍巍
6．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手：趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
B．听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！
C．它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下。
D．它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。
7．下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（　　）
A．任凭我们做出多少退让，美国也不会满足。
B．国家只有足够强大，与美国才有平等可言。
C．作为有志青年，不是去问国家能够为自己做些什么，而是要问自己能够为国家做些什么。
D．我们因为不用像先烈那样用鲜血去捍卫祖国，所以要努力学习为民族复兴作，贡献。
8．下面对《猫》和《母鸡》这两篇课文理解不正确的一项是（　　）
A．两篇课文都用了口语化的语言，勾勒了生活中常见的画面
B．两篇课文都通过对细节和小事的描写，突出动物的形象
C．《猫》和《母鸡》都明贬实褒地写出了对动物的喜爱
D．情感上，《猫》自始至终都是喜爱之情；《母鸡》是从“讨厌”到“不敢再讨厌”，前后情感对比强烈
三、填空题
9．请你阅读课文《母鸡》，根据下面的提示梳理文章内容。
10． 老舍的《母鸡》和《猫》的相同点是　 　和　 　，不同点是《母鸡》主要通过　 　加深对母鸡的赞美， 《猫》主要通过　 　表达对猫的喜爱。
A. 明贬实褒的表达方式 B. 前后情感的强烈对比
C. 运用总分的构段方式 D. 语言口语化，通俗易懂
四、句子练习
11．按要求完成句子练习。
（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）
每一只鸡锥的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。（用加点词仿写句子）
因为它有了一群鸡雏，所以它负责、慈爱、勇敢、辛苦。（给句子换个说法）
到下蛋的时候，它差不多好像是发了狂。（修改病句）
五、课内阅读
______是在院里，______是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
12．短文选自《　 　》，作者是　 　。
13．按课文填空。
14．文中母鸡是个什么样的母亲？　 　
15．“一个母亲必定就是一位英雄。”这句话中的母亲指天下所有的母亲，请用几句话写一个你见过的伟大的母亲。
　 　
16．“我不敢再讨厌母鸡了。”这句话表达了作者　 　思想感情。
六、现代文阅读
黄 雀
田周民
①说到爱心，大凡指人，其实鸟的爱心更感人。
②一日清晨，我出门打扫前院卫生，隐约看到小鸟的头探出巢外，张着老大的黄口，鸟妈妈很快就飞至巢边，这时更清楚地看到探出的小脑袋不止一个，让人想不明白，看上去比拳头略大点的小巢，怎么就住得下黄雀一家？
③那天晚上就听门外有鸟声叽叽，起初以为是谁家丢了小鸡，及至出门开灯才发现蜷着一只麻雀。可上前挥赶，它却惊得缩成一团，张着黄口，凄厉惨叫，俯首捉之，方醒悟是黄雀的幼雏掉了下来。而不远处的树影里又是那对失职的鸟夫妻在雀噪。几欲飞到我的手上行“救子”之举，我忙将小鸟放于花丛下，可同时又发现这儿还有两只，原来兄妹仨都掉下来了，无疑是巢小拥挤所致，不免抱怨起这对鸟夫妻的懒惰来。
④可很快，我就被它的护子之情再次折服。等我试图将几只雏鸟放进纸箱时，头顶的黄雀夫妇，大概以为我在行打家劫子之恶吧，厉声叫着就俯冲而下，扑进纸箱，旋而又飞起，那团黑影从我眼前掠过的一瞬，反光的黑瞳分明燃着仇恨的火光。我只好放下纸箱，退避一旁，以示弱予其安全。后来我便回到屋里，隔窗远窥，才见黄雀夫妇飞下树来，蹦着叫着，把三只雏鸟带至墙角的花丛，从此，整个院子都成了黄雀的“巢”。
⑤小黄雀稍能长大一点，便不时向高处飞扑，酣眠也要高卧。这时候鸟夫妻更为辛苦，它们除了捉虫子喂食雏鸟，还要不停地教小鸟飞行，衔回的虫子先不吐哺，飞下来待小鸟张大了黄口，便飞向低处的树枝，且飞上飞下，反复示范。
⑥渐渐地小黄雀可以飞起五十厘米高，八十厘米高。这时候的小鸟不再扎堆，常各自活动，没进院子的花木丛中。有时想看看它们的萌态，却好久找不见一个。正担心间，鸟夫妻带着食物凯旋，凡落处必是小鸟的栖息地，如发现小鸟散群，鸟夫妻会啁啾着寻找，听到叫声，小鸟也会扭着小脑袋应声，遂跟着爸爸还是妈妈而去，很快就聚成一个温馨小家。可就在我要向来人讲述黄雀一家的故事时，却不见了黄雀一家的踪影，原来这对鸟夫妇历尽艰辛，终于将坠巢之子哺育成功，振翅一跃，去了鸟的世界，独留一座空巢在院中的桂树上。
（选文有删改）
17．（内容理解）阅读文章，找出下列说法中不正确的一项 （　　）
A．这篇文章运用总分总结构，描写了黄雀的爱子之心。
B．黄雀幼雏从窝里掉到院中，“我”认为是黄雀夫妇的失职。
C．文章第④段通过对黄雀动作的描写，表现出它的护子之情。
D．雏鸟学会飞行后，黄雀一家便离开院子去了更广阔的地方。
18．内容概括结合文章，完成下面的思维导图。
（句子作用）联系上下文，说说文章第④段画线句在结构和内容上分别起什么作用。
（写作手法）文章先说鸟夫妻“失职”“懒惰”，接着又说“被它的护子之情再次折服”，
你认为这种写法是否矛盾？为什么？（语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的）
答案解析部分
1．【答案】讨厌；田坝；忠厚；可恶；成绩；警戒；汤圆；啼叫
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“坝、厚、戒、圆、啼”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：讨厌、田坝、忠厚、可恶、成绩、警戒、汤圆、啼叫
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】C
【解析】【分析】 A、有误““欺侮”的“侮”正确读音应为wǔ，而不是rǔ。
B、有误，“聋哑”的“聋”正确读音应为lóng ，而不是 nóng 。
C、正确。
D、有误，“哼哧”的“哼”正确读音应为hēng，而不是hēn。
故答案为：C
【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．【答案】D
【解析】【分析】A项中句子前后之间是假设关系，应该把“即使”改成“如果”，把“也”改成“就”；
B项中“作者”是写文章的人，应该把“写的”去掉；
C项中句子缺少主语，应该在句子开头加上“我”；
D项句子表述正确，没有语病。
故答案为：D
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
4．【答案】A
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
抵抗：是指抗拒；抗击。反抗：反对并抵抗。抗拒：抵抗并拒绝。抗衡：彼此对抗，不相上下。
故答案为：A
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】C
【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。A、B、D正确。
C：汤园：糯米粉等做的球形食品，一般有馅儿，煮熟带汤吃。“汤园”应为“汤圆”。
故答案为：C
【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
6．【答案】A
【解析】【分析】A：本句中冒号运用有误，“它会下毒手”后应该用逗号。
B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生正确运用标点符号的能力。首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
7．【答案】D
【解析】【分析】ABC项都正确；
D：此句前后分句之间是假设关系，用“因为……所以……”不合适，可以用“即使……也……”。
故答案为：D
【点评】本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
8．【答案】C
【解析】【分析】考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。《猫》这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。《母鸡》这篇课文写了作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬，表达了作者对母爱的赞颂之情。A.这两篇课文都用了口语化的语言，勾勒了生活中常见的画面。理解正确。
B.两篇课文都通过对细节和小事的描写，突出动物的形象特点。理解正确。
C.《猫》明贬实褒地写出了对猫的喜爱；而《母鸡》则通过字里行间态度的变化表现了对母鸡的赞美和敬佩。理解不正确。
D.在情感上，《猫》自始至终都是喜爱之情；《母鸡》是从“讨厌”到“不敢再讨厌”，前后情感对比强烈。理解正确。
故答案为：C。
【点评】课文理解的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对文章重点内容的把握，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
9．【答案】讨厌母鸡；叫声难听；欺负弱小；寻找食物；先贬后褒；喜爱与赞美
【解析】【分析】1.首先看①处，从课文开头“一向讨厌母鸡’可知，①应填讨厌母鸡。
2.②处，文中描述母鸡叫声的段落“不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而且没有什么理由；讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来”，体现出母鸡叫声难听，所以②填叫声难听。
3.③处，根据“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”，这表明母鸡欺负弱小，故③填欺负弱小。
4.④处，从“当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃”能看出母鸡在寻找食物给鸡雏，所以④填寻找食物。
5.⑤处，文章前面写讨厌母鸡，后面写不敢再讨厌母鸡，这种写法是先贬后褒，因此⑤填先贬后褒。
6.⑥处，从文中对母鸡保护鸡雏等行为的描写以及“我不敢再讨厌母鸡了”，可以体会到作者对母鸡的喜爱与赞美之情，所以⑥填喜爱与赞美。
故答案为：讨厌母鸡；叫声难听；欺负弱小；寻找食物；先贬后褒；喜爱与赞美
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
10．【答案】C；D；B；A
【解析】【分析】本题考查对比赏析的能力。先看相同点在文章结构上，两篇课文的条理都非常清晰，都运用了总分的构段方式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。在语言表达上，两篇课文都用了口语化的语言，勾勒了生活中最常见的画面，通过对细节和小事的描写，突出动物的形象。再看不同点：《猫》明贬实褒地写出了对猫的喜爱，而《母鸡》则通过由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后态度的强烈对比表现了对母鸡的赞美和敬佩。
故答案为：C；D；B；A
【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
11．【答案】（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家。
（2）长长的柳树像姑娘的秀发。
（3）它之所以负责、慈爱、勇敢、辛苦，是因为它有了一群鸡维。
（4）到下蛋的时候，它好像是发了狂。
【解析】【分析】（1）这句改写时应该把“要不怎么会”改成“要不不会”，去爱到“呢”，把问号改成句号，进行正确作答。
（2）结合例句中“ 像”的运用， 把“鸡雏的肚子”比喻成“刚装了一两个汤圆儿”，运用比喻修辞手法进行正确作答。
（3）这句改写时可以把句子的语序进行调整，运用“之所以......是因为......”进行连接作答。
（4）这句中“差不多”和“好像”意思重复，去掉其中一个。
故答案为：（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家。（2）长长的柳树像姑娘的秀发。（3）它之所以负责、慈爱、勇敢、辛苦，是因为它有了一群鸡维。（4）到下蛋的时候，它好像是发了狂。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】12．母鸡；老舍
13．不论；还是
14．慈爱、勇敢、负责、辛苦
15．麻雀母亲为了保护小麻雀勇敢地与猎狗对峙。
16．对母亲的尊敬
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
12．考查了文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理和历史典故，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。短文选自《 母鸡 》，作者是老舍。老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为人民艺术家。
故答案为：母鸡；老舍
13．本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 此句前后分句之间是条件关系，用“不论……还是……”合适。
故答案为：不论；还是
14．本题考查人物形象分析。从“ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ”可知， 母鸡慈爱、勇敢、负责、辛苦 。
故答案为： 慈爱、勇敢、负责、辛苦
15．本题考查内容的拓展。通过对全文的阅读可知，这句话的意思是：所有的母亲都是英雄，这句话是对天下所有的母亲的赞颂，而不仅仅是赞颂母鸡。生活中这样的母亲还有很多。如： 麻雀母亲为了保护小麻雀勇敢地与猎狗对峙。
故答案为：麻雀母亲为了保护小麻雀勇敢地与猎狗对峙。
16．本道题考查学生文章思想感情的理解。阅读选文“ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄 ”可知，这一段通过对母鸡的赞美，表达了作者对天下所有母亲的赞颂之情。
故答案为：母亲的赞颂
【答案】17．A
18．救子护子；准确找到小鸟；鸟夫妻带着食物凯旋，凡落处必是小鸟的栖息地
19．第④段画线句为过渡句，在结构上起承上启下的作用；在内容上承接了上文“我”对鸟夫妻的埋怨，引出下文对黄雀护子之情的具体描写。
20．不矛盾。文章中运用了欲扬先抑的写作手法，将黄雀的“失职”“懒惰”与“护子之情”进行对比，表现了“我”对黄雀的赞美之情，使读者对黄雀的“护子之情”印象更加深刻。
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
17．本题考查文章内容理解。A、结合文章内容，先总写了鸟的爱子之心，然后列举了具体的事例，不是总分总结构，此项说法有误。
故答案为：A
18．本题考查文章内容概括。结合文章第③自然段句子“而不远处的树影里又是那对失职的鸟夫妻在雀噪。几欲飞到我的手上行‘救子'之举”；结合文章第④自然段句子“可很快，我就被它的护子之情再次折服。”可知句子“几欲飞到“我”的手上行‘救子'之举"“厉声叫着就俯冲而下，扑进纸箱，旋而又飞起”描写的是黄雀救子护子；结合所给语境“为雏鸟喂食且教它们飞行"可以从文章第⑤自然段找到具体描写的句子“衔回的虫子先不吐哺，飞下来待小鸟张大了黄口，便飞向低处的树枝，且飞上飞下，反复示范。”结合文章第⑥自然段句子“正担心间，鸟夫妻带着食物凯旋，凡落处必是小鸟的栖息地，如发现小鸟散群，鸟夫妻会啁啾着寻找，听到叫声、小鸟也会扭看小网空：梦小专“是妈妈而去，很快就聚成一个温馨小家。"可知描写的是鸟夫妻能准确的找到小鸟的所在地。
故答案为： 救子护子；准确找到小鸟；鸟夫妻带着食物凯旋，凡落处必是小鸟的栖息地
19．本题考查分析字词的含义和作用。结合文章内容和所给句子，说说文章第④段画线句在结构和内容上分别起什么作用。结合文章第④段画线句子“可很快，我就被它的护子之情再次折服。”，联系文章第③自然段句子“而不远处的树影里又是那对失职的鸟夫妻在雀噪。几欲飞到我的手上行‘救子'之举，"可知这一句总结了上文黄雀夫妇的“救子"行为，结合文章第④自然段句子“等我试图将几只雏鸟放进纸箱时，头顶的黄雀夫妇，大概以为我在行打家劫子之恶吧，厉声叫着就俯冲而下，扑进纸箱，旋而又飞起，那团黑影从我眼前掠过的一瞬，反光的黑睡分明燃着仇恨的火光。”可知又引出了下文黄雀夫妇看到我把雏鸟放进纸箱后的动作，属于承上启下的过渡句。
故答案为：第④段画线句为过渡句，在结构上起承上启下的作用；在内容上承接了上文“我”对鸟夫妻的埋怨，引出下文对黄雀护子之情的具体描写。
20．本题考查文章写法。结合文章内容说一说文章先说鸟夫妻“失职”“懒惰”，又说“被它的护子之情再次折服”是否矛盾，并说明自己的理由，如：文章先写鸟夫妻“失职""“懒惰”，接着写鸟夫妻的护子之情，开头先说不好的一面，后面说好的一面，这是对比的写法，先抑后扬，更能表现出作者对黄雀情感的变化，能感受到作者对黄雀的夸赞之情，这样黄雀护子的行为也会给读者留下更加深刻的印象。
故答案为：不矛盾。文章中运用了欲扬先抑的写作手法，将黄雀的“失职”“懒惰”与“护子之情”进行对比，表现了“我”对黄雀的赞美之情，使读者对黄雀的“护子之情”印象更加深刻。