第8课蝴蝶的家 教学设计

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统编版四年级上册 第8课《蝴蝶的家》第一课时教学设计
课题 8＊ 蝴蝶的家 课型 新课 课时 1
课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：1.认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。2.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。3.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。课时目标：1、认识本课“避、撼、喧”等4个字。2、正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对蝴蝶的怜惜，体会作者对弱小生命的关爱之情。3、体会拟人、排比等修辞手法在课文中的应用，感受文章的语言美、意境美，积累好词佳句。
教材分析 本课分析：《蝴蝶的家》这篇课文从关爱弱小生命的视角，展开了探究与思索。纵观整篇课文，语言优美、构思独特、情感强烈，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。关系建构：通过有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对蝴蝶的怜惜，体会作者对弱小生命的关爱之情。体会拟人、排比等修辞手法在课文中的应用，感受文章的语言美、意境美，从而积累好词佳句。资源挖掘：为了激发学生阅读有关科普文章的书籍，推荐学生阅读语文丛书相关篇目。
学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字，并能进行基本的语言表达，抒发自己的观点。已有生活经验：大部分学生都是农村留守儿童，但随着网络科技的发达，学生能够通过多渠道，例如书本、电子书、手机、网络等，对科普文章有所了解、有所阅读。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能进行小组合作学习；学习困难障碍：本课中，需要让学生了解课文内容，对课文内容中不理解的地方学会提出自己的疑问。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 1、认识本课“避、撼、喧”等4个字。2、正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对蝴蝶的怜惜，体会作者对弱小生命的关爱之情。3、体会拟人、排比等修辞手法在课文中的应用，感受文章的语言美、意境美，积累好词佳句。
教学重难点 重点：理解课文内容，感受作者对雨中蝴蝶的担忧与牵挂，体会作者对弱小生命的关爱之情。难点：把握修辞手法在文中的应用，体会其表达效果；感受文章的语言美、意境美、情感美。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
了解任务，明确目标 组内按以下提示把问题分类。筛选出能帮助理解和深入思考的问题，写下来，并尝试解决。我认为最值得思考的是第（ ）个问题。我尝试着从文中“ ”这句话找到了答案。 1、学生以小组为单位，提出自己的疑问；2、学生整理问题清单，并概括自己的提问角度。 教师提问小组代表。 预设：学生能提出自己的疑问，但要区分问题的提出角度较难。补救：教师指导点拨区分问题角度的技巧。
新课导入 下雨了，你会怎么办？下雨了蝴蝶会怎么办呢？ 学生观察图片，引发思考 教师提问个别学生
自学反馈 1、读课文，还有不认识的字请教同桌。2、交流识字和记字的方法。3、小组内交流自己提出的问题。 1、以小组为单位，学习生字词。2、学生交流分享识字方法。 教师巡视指导，提问个别学生。 预设：90%能准确读出会认字。补救：后10%的同学通过小组交流识字方法后能提高识字速度。
整体感知 本文通过生动优美的语言写了“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶（ ）的事，真切地表达了“我”对（ ）的关爱之情。 1、小组合作学习，完成填空；2、在小组内交流分享，说说课文写了什么内容？ 小组派代表回答，教师相机点拨，评价 预设：95%的学生能够合作完成表格。补救：通过投影，出示正确的答案。
课堂小结 通过本课的学习，你有什么收获？ 学生各抒己见 教师个别提问，并给予评价。 补救：课后与同学再分享交流自己的体会。
当堂检测 完成《导学案》当堂检测内容。 1.学生做题。展示评价。 展示几名学生作业，评价、纠错。 预设：100%学生能完成。
作业布置 必做：完成练习册第8课的练习；选做：阅读语文主题丛书相关篇目。
板书设计 8* 蝴蝶的家 自然环境：天气恶劣 蝴蝶的家在哪里？寻找无果——着急，求人告诉 自身条件：柔弱轻盈
复盘反思