二、排序 教学设计 (3)

二、排序
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
(1)理解关键字的概念。
(2)掌握筛选和取消筛选的方法。
(3)掌握排序的方法,了解筛选与排序的区别。
(4)学会综合运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法
(1)通过筛选数据和数据排序,培养善于观察、乐于尝试、独立思考的自学品质,提高学以致用的能力。
(2)培养学生的观察、对比、分析、综合的能力,提高灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观
(1)通过对新问题的分析、思考和探索,使学生养成善于思考、积极探索的良好习惯。
(2)培养学生勤于思考的严谨学习态度和团结合作、创新、力争上游的精神。
(3)提高环保意识,培养关爱他人、为长辈服务的精神。
2课前准备
多媒体平台、城市空气质量日报表
3重点难点
重点:掌握筛选与排序的方法。
难点:正确筛选与排序。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】一、创设情境,引入课堂
(一)引言:上节课,我们利用Excel软件的计算功能,为爷爷奶奶制作了平均气温调查表,他们非常的高兴。最近,爷爷奶奶看到这样一段新闻。爷爷奶奶非常关心空气质量,出发前很想了解一下目的地的空气质量状况,大家能不能为他们做好这项调查呢
出示两张图片,了解空气污染指数。
为了帮助爷爷、奶奶,今天大家一起来学习:选出空气质量最佳的城市。
(二)我们从哪里能得到城市的污染指数 老师推荐大家上“中华人民共和国环境保护部”网站。我已经从这个网站下载了86个城市的空气质量日报表。请大家打开桌面的《空气质量日报表》。
活动2【活动】二、学习探究
我们来做个小游戏。请在20秒内找出污染较严重的10个城市。
(一)筛选出污染较严重的10个城市。
1、大家要在20秒内找出污染较严重的10个城市,很难。使用电脑就能很简单地完成任务。让电脑告诉我们怎么做吧 (课件演示筛选操作步骤。学生自己操作。
2、学生观察筛选出来的结果。
3、学生自学“取消筛选”。
4、练习题:筛选出污染较轻微的10个城市。
5、智力大比拼:筛选“污染指数”是“57”的城市。
(二)找出空气质量最好的城市。
过渡:我们已经帮爷爷奶奶找出污染较严重的10个城市。其实,奶奶非常希望去北京,很想知道北京的空气质量在这些城市中排在第几位。你们有什么好方法吗
1、学生自学排序,独立完成任务。提示:你在操作的过程中,有没有遇到问题,如果遇到问题,你又能怎么解决呢
2、完成课本第30页“试一试”。
3、完成课本第30页“说一说”。
活动3【练习】三、拓展练习
1、机动题:请打开桌面的《5月份部分城市降雨量统计表》,完成任务。
2、课后作业:课本第31页“显身手”。
活动4【活动】四、归纳总结
通过今天的学习,你有什么收获呢