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统编版四年级上册 第10课《爬山虎的脚》第二课时教学设计
课题 10爬山虎的脚 课型 新课 课时 1
课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：1.认识“均、柄”等4个生字，读准“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。会写“爬山虎、操场”等16个词语。2.有感情朗读课文，观察爬山虎怎么爬的。课时目标：1.重点学习第2～5自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。2.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。
教材分析 本课分析：本课要求会写的字有13个，会认的字有5个，其中有一个多音字。《爬山虎的》细致生动地介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以及它的爬墙过程，字里行间传达了作者对它的喜爱之情，体现了作者在日常生活中如何抓住事物特点仔细观察并如何生动准确地进行说明的能力。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过在日常生活中如何抓住事物特点仔细观察并如何生动准确地进行说明的能力。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读《牵牛花》；学习细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在三年级初步学会了默读；学习了略读，能初步把握文章的主要内容。已有生活经验：我校学生几乎都是农村学生，因此他们亲近大自然的机会很多，这样更能锻炼他们的观察能力，从而学会写观察日记。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作学习；学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，抓关键词句，体会其中的情感与哲理。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 了解爬山虎的叶子和脚的特点,知道爬山虎是怎样一步一步地往上爬的。学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。运用作者的观察方法，观察周围的一种植物，再具体写一写。
教学重难点 重点：抓住重点词句，把握爬山虎用脚爬行的过程。。难点：描写一种自己熟悉的植物，提升自己的写作水平。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
一、复习旧知巩固字词 1.谁来说说课文的主要内容？ 1.学生听写词语2.回顾上节课的知识 1.教师检查学生课后的复习情况。2.指名回答问题 预设：100%学生能回答
二、精读课文读中感悟 1.自主学习交流2.小组合作学习2-5自然段（1）爬山虎的叶子的颜色是如何变化的？长大了的叶子有什么特点？（2）读第三自然，从哪些方面描写了爬山虎的脚？运用了什么修辞手法？（3）在第四自然段中画出表示爬山虎爬墙的动作词，思考：这些词语有什么作用？爬山虎爬墙的过程是怎样的？3作者是从哪些方面来描写爬山虎的？ 1.学生自由读课文，圈画重点。2.汇报展示 1.提问学生2.教师引导学生思考，知道学生归纳总结 预设：90%达成目标补救：教师适当引导
三、积累方法指导写作 作者抓住事物特点进行仔细观察，具体而详细地展示了爬山虎的生长过程，让我们对这种植物的特点有了细致而全面的了解。 学生用笔记下课文是怎样描写爬山虎的成长过程的。 1提问几个学生2．引导学生怎样写作。 预设：100%达成目标补救：教师适当引导
四、总结全文 本文细致生动地介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以及它的爬墙过程，作者细致的描述，使我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 学生概括课文主要内容。 检查学生的概括能力 预设：100%的学生能回答。
五、延伸拓展 植物世界丰富多彩，给我们的生活增添了无穷乐趣。观察自己感兴趣的某种植物，用一段话写出它的特点。 1.学生做题。展示评价。 展示几名学生作业，评价、纠错。 预设：90%达成目标补救：教师适当引导
作业布置 必做：阅读类似课文《爬山虎的脚》这样的说明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具体。选做：1.阅读语文主题丛书1《牵牛花》
板书设计 10爬山虎的脚 位置 颜色 样子叶 墙上 嫩红 嫩绿 朝下、均匀、不留一点空隙 抓住特点 脚 茎上 嫩红 支状的细丝，想蜗牛的触角 细致观察
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统编版四年级上册 第10课《爬山虎的脚》第一课时教学设计
课题 10爬山虎的脚 课型 新课 课时 1
课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：1.认识“均、柄”等4个生字，读准“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。会写“爬山虎、操场”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点课时目标：1.1.了解本单元学习任务，明确学习目标。2.认识“均、柄”等4个生字，读准“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。会写“爬山虎、操场”等16个词语。3.默读课文，通过找中心句来整体感知课文内容和梳理文章结构。4.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点
教材分析 本课分析：本课要求会写的字有13个，会认的字有4个加一个多音字。《爬山虎的》细致生动低介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以及它的爬墙过程，字里行间传达了作者对它的喜爱之情，体现了作者在日常生活中如何抓住事物特点仔细观察并如何生动准确地进行说明的能力。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过在日常生活中如何抓住事物特点仔细观察并如何生动准确地进行说明的能力。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读《牵牛花》；学习细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；已有生活经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；已有策略经验：我校学生几乎都是农村学生，因此他们亲近大自然的机会很多，更容易想象画面，感受自然之美。学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语；通过找中心句来梳理文章结构和概括课文的主要内容。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 1.通过浏览单元导读和单元目录，100%的学生了解本单元学习任务，明确学习目标。通过自主学习和小组合作交流的方法，90%的学生能认识“盐、屹”等22个生字。10%的学生能正确认读生字。通过反复观察、教师指导书写，80%的学生规范书写本课“潮、据”等15个生字，做到笔顺正确、端正、整洁，20%做到笔顺正确、书写整洁。通过自主默读课文，在教师引导下找中心句来整体感知课文内容和梳理文章结构。
教学重难点 重点：认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。了解重点词语。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
一、图片导入激发兴趣 1.同学们，大家认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样爬到墙上的吗？肯定有很多人是不知道的。今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙上的。（板书：爬山虎的脚） 学生齐读《课题》。 产生学习兴趣
2.作者简介 学生结合自己预习时查找的资料在全班交流。 检验学生的预习情况、概括能力和字词认读情况 100%达成目标
二、初读课文学习字词 1.自主学习生字2.小组合作学习生字3.练习书写会写字，对疑难字要做好分析。4.想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？ 1.默读课文，还有不认识的字请教组员。2.交流识字和记字的方法。3.思考回答问题。 1.检查班上最差学生对生字的拼读情况、书写情况和概括能力。 预设：90%的学生全部能读能写本课生字。补救：10%没掌握的学生，课下进行单独指导，帮助识记，复习巩固。
三、当堂检测 完成导学案当堂检测内容。 1.学生做题。展示评价。 展示几名学生作业，评价、纠错。 预设：100%学生能完成。
作业布置 必做：1.抄写生字。2.熟读课文，找出课文中你觉得准确、生动、形象的句子，抄写下来。选做：1.阅读语文主题丛书1《牵牛花》
板书设计 10爬山虎的脚 虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固
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