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统编版四年级上册 第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
课题 11蟋蟀的住宅 课型 新课 课时 1
课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等13个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容。理解作者的写作方法与方式。课时目标：1.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者的表达方法。2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3.培养学生仔细观察的习惯。
教材分析 本课分析：本课要求会写的字有13个，会认的字有12个。《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过修辞手法，体现出作者对生活的细心观察。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读《蝉的地穴》，进一步巩固观察的方法。
学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在三年级初步学会了默读；学习了略读，能初步把握文章的主要内容。已有生活经验：我校学生几乎都是农村学生，因此他们亲近大自然的机会很多，这样更能锻炼他们的观察能力，从而学会写观察日记。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作学习；学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，抓关键词句，体会其中的情感与哲理。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 1.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者的表达方法。2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3.培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点 重点：认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等13个生字。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
一、复习旧知导入新课 同学们，上节课我们知道了蟋蟀住宅的大体样子，知道了蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。这节课，我们具体来了解一下蟋蟀住宅的特点。 1．学生读课文 检验学生的课后复习情况 预设：100%达成第一课时的目标
二、赏读课文 1.赏读第2自然段。（1）蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？2. 赏读第5、6自然段并思考问题（1）蟋蟀的住宅有哪些特点？（2）作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？3.赏读第7～9自然段（1）蟋蟀是如何修建住宅的？体现了蟋蟀的什么特点？（2）体会句子内涵：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了（3）现在，大家知道作者为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程”了吗？谈谈自己的理解 1.学生认真阅读课文并找出关键词句2.小组交流3.汇报成果。 1.引导学生理解词语意思2.教师总结 预设：80%的学生能通过学习小组的讨论得到答案。20%的学生通过别的同学的回答找到答案。补救：“我”看得都不耐烦了，可蟋蟀还在认真修整住宅，更加反衬出了它修建住宅时能吃苦耐劳
当堂检测 完成《导学案》当堂检测内容。 1.学生做题。2.展示评价。 提问优中下层学生。 预设：90%的学生能自主完成。补救：10%的学生通过老师的讲评掌握。
作业布置 必做：1.仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出小动物的特点。选做：继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。有条件的读一读《昆虫记》这本书。
板书设计 蟋蟀的住宅 选址慎重、自己挖掘外部：隐蔽、平坦 （不肯随遇而安） 住宅特点 内部：简朴、清洁、干燥、卫生 动工时间：十月 如何建筑 挖掘过程（勤奋） 不断整修
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统编版四年级上册 第11课《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
课题 11蟋蟀的住宅 课型 新课 课时 1
课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等13个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容。理解作者的写作方法与方式。课时目标：1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等13个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。
教材分析 本课分析：本课要求会写的字有13个，会认的字有12个。《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过修辞手法，体现出作者对生活的细心观察。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读《蝉的地穴》，进一步巩固观察的方法。
学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在三年级初步学会了默读；学习了略读，能初步把握文章的主要内容。已有生活经验：我校学生几乎都是农村学生，因此他们亲近大自然的机会很多，这样更能锻炼他们的观察能力，从而学会写观察日记。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作学习；学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，抓关键词句，体会其中的情感与哲理。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等13个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。
教学重难点 重点：认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等13个生字。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
一、图片导入 1.同学们，你们知道这是什么昆虫吗？你们知道它的家是怎样的吗？就让我们走进《蟋蟀的住宅》去看看吧（板书：蟋蟀的住宅）2.作者简介 1.学生读题目并思考问题。2.学生结合自己预习时查找的资料在全班交流。 检验学生的预习情况 激发学生学习的兴趣
二、初读课文 借助拼音，自读课文，把字音读准确。在读的过程中会写字的写法，弄懂不理解的词语。2.分小组合作读课文 同桌互读，互相纠正读得不正确的地方。学生分组读课文齐读。 指名读开火车读3.教师指导学习和检查、评价读书情况 预设：90%学生能读全本课的生字。补救：10%没掌握的学生课下进行单独 指导，帮助识记，复习巩固。
三、了解课文内容理清文章脉络 蟋蟀的住宅有多大？住宅的结构是什么样的？用横线画出关键句子。我们的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，说说为什么我们的住宅没有蟋蟀的住宅那么有名？ 学生用横线画出关键句子。学生变换角色再读课文3.学生思考回答问题。 提问几名中下学生，教师指导、总结。 预设：蟋蟀的住宅之所以这么有名，是因为从选址、建造、使用的工具等方面来说，这座住宅的确算是一项“伟大的工程”。
四、当堂检测 完成《导学案》当堂检测内容。 1.学生做题。2.展示评价。 展示几名学生作业，评价、纠错。 预设：100%学生能完成
作业布置 必做：1.抄写生字。选做：1.阅读语文主题丛书《蝉的地穴》。
板书设计 11蟋蟀的住宅宅 临 慎 选 择 址 良穴 厅 卧 专 卫 较
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