/让教学更有效 高效备课 | 语文学科
统编版四年级上册 第14课《普罗米修斯》第一课时教学设计
课题 14.普罗米修斯 课型 新课 课时 1
课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：1.会认本课12个生字，认识多音字“还”，会写本课14个字。理解生字组成的词语。2.初步感知文意，了解课文内容。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.正确、流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果讲述故事，通过品析人物外表的描写，感受神话人物形象。5.感悟普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠、不惜牺牲自己的献身精神。课时目标：1.会认本课12个生字，认识多音字“还”，会写本课14个字。理解生字组成的词语。2.初步感知文意，了解课文内容。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。。
教材分析 本课分析：本课要求会写的字有12个，会认的字有14个，其中有一个多音字。《普罗米修斯》讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地到太阳神阿波罗那里“盗”取火种，遭受了宇斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力神的救护，终于获得自由的故事。普罗米修是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过在日常生活中如何抓住事物特点仔细观察并如何生动准确地进行说明的能力。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读《刑天挥舞盾牌和斧子》；学习展开想象，写一个故事。
学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在三年级初步学会了默读；学习了略读，能初步把握文章的主要内容。已有生活经验：在前面已学《盘古开天地》《精卫填海》神话故事，学习展开想象，写一个故事。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作学习；学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，抓关键词句，体会其中的情感与哲理。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 会认本课12个生字，认识多音字“还”，会写14个字。理解生字组成的词语。初步感知文意，了解课文内容。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重难点 重点：会认本课12个生字，认识多音字“还”，会写本课14个字。理解生字组成的词语。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
一、激趣导入 1.谈话引入：你知道光明和智慧的天神是谁吗？（普罗米修斯）我们一起走进课文，去了解天神——普罗米修斯的故事吧！2.助读资料：p课本53阅读链接 学生齐读《课题》。 预设：产生学习兴趣
二、初读课文学习字词 1.自主学习生字2.小组合作学习生字3.练习书写会写字，对疑难字要做好分析。4.出示多音字，指导学生识字多音字。5.再读课文，想一想课文写了什么？ 1.默读课文，还有不认识的字请教组员。2.交流识字和记字的方法。3.思考回答问题。 1.检查班上最差学生对生字的拼读情况、书写情况和概括能力。 预设：90%达成目标。补救：让全班同学进行纠正。同时，课下进行单独指导，帮助识记，复习巩固。
三、当堂检测 完成《导学案》当堂检测内容 1.学生做题。展示评价。 展示几名学生作业，评价、纠错。 目标1的补助
作业布置 必做：1.抄写生字。熟读课文，找出课文中你觉得准确、生动、形象的句子，抄写下来。选做：1.阅读语文主题丛书2《刑天挥舞盾牌和斧子》
板书设计 普罗米修斯悲 惨 兽 佩 坚 违 抗 环 锁 既 狠 著 愤 获
复盘反思/让教学更有效 高效备课 | 语文学科
统编版四年级上册 第14课《普罗米修斯》第二课时教学设计
课题 14.普罗米修斯 课型 新课 课时 1
课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：1.会认本课12个生字，认识多音字“还”，会写本课14个字。理解生字组成的词语。2.初步感知文意，了解课文内容。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.正确、流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果讲述故事，通过品析人物外表的描写，感受神话人物形象。5.感悟普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠、不惜牺牲自己的献身精神。课时目标：1.会认本课12个生字，认识多音字“还”，会写本课14个字。理解生字组成的词语。2.初步感知文意，了解课文内容。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教材分析 本课分析：本课要求会写的字有13个，会认的字有5个，其中有一个多音字。感悟普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠、不惜牺牲自己的献身精神。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。学习展开想象，写一个故事。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读《刑天挥舞盾牌和斧子》；学习展开想象，写一个故事。
学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在三年级初步学会了默读；学习了略读，能初步把握文章的主要内容。已有生活经验：在前面已学《盘古开天地》《精卫填海》神话故事，学习展开想象，写一个故事。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作学习；学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，抓关键词句，体会其中的情感与哲理。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。2.正确、流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果讲述故事，通过品析人物外表描写，感受神话人物形象。3.感悟普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠、不惜牺牲自己的献身精神。
教学重难点 重点：1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。2.正确、流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果讲述故事，通过品析人物外表描写，感受神话人物形象。难点：感悟普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠、不惜牺牲自己的献身精神。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
一、复习旧知巩固字词 1.谁来说说课文的主要内容？ 1.学生听写词语2.回顾上节课的知识 1.教师检查学生课后的复习情况。2.指名回答问题 预设：100%达成第一课时的目标1
二、品读释疑 1.为什么说普罗米修斯是一位英雄？善良、勇敢、不畏强权、不屈不挠2.古希腊神话众神善良：开篇为什么写人类没有火的生活？“冒着生命危险”说明了什么 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。 1.学生自由读课文，圈画重点。2.汇报展示 1.提问学生2.教师引导学生思考，知道学生归纳总结 预设：90%达成目标1补救：教师适当引导
三、总结全文 火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。 学生概括课文主要内容。 检查学生的概括能力 预设：大部分学生能概括课文。补救：教师适当引导学生回答
四、延伸拓展 《刑天挥舞盾牌和斧子》《共工怒触不周山》 1.学生做题。展示评价。 展示几名学生作业，评价、纠错。 目标3的补助
作业布置 学习展开想象，写一个故事。
板书设计
复盘反思
