一、筛选 教学设计 (9)

一、筛选
教学设计
1教学目标
1、知识与技能
(1)、掌握Excel软件进行数据筛选、排序功能的应用。
(2)、知道空气质量分级的规则及相关的环保知识。
2、过程与方法
(1)、经历数据筛选与排序的过程,掌握统计分析数据的方法。
(2)、经历小学协作学习的过程,掌握小组分工协作的学习方法。
(3)、经历技能的探究扩展过程,掌握知识技能迁移的学习方法。
3、情感、态度与价值观
(1)、渗透环保人文精神,培养环保意识,争做环保卫士。
(2)、渗透协作精神,培养团队协作意识。
2学情分析
《选出空气质量最佳的城市》是小学五年级下学期信息技术教材第4课的内容,是学生学会了使用Excel对数据进行简单统计的基础上进一步学习如何使用Excel对数据进行分析,为更深入的学习其他功能做必要的铺垫。目的是通过老师的引导和学生的实践操作,让学生学会运用Excel等多种工具来解决日常生活中常见的数据分析问题,提高综合运用能力。
3重点难点
重点:掌握Excel软件进行数据筛选、排序功能的应用。
难点:知道空气质量分级的规则及相关的环保知识。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】游戏导入
引导学生玩小游戏:捏紧鼻子、闭上嘴巴,心里默数
8、7、6……1。时间到时,请学生谈感受。
如果环境污染越来越严重,呼吸就会越来越困难,为了身体健康,号召大家关注大气污染,争做环保卫士。
板书大标题
【关注大气污染
争做环保卫士】
活动2【讲授】问题设疑，进入教学
想一想:如今很多城市空气污染情况严
重,导致大气污染的污染物有哪些呢 举例说明。
大气污染物有PM2.5\PM10\CO2\SO2
臭氧8小时等。
3、根据污染物对大气的污染程度,将空气质量级别分为六级:优、良、轻度污染、中度污染、重度污染、严重污染。并用AQI指数来表示,指数越小,空气质量越好,反之亦然。
活动3【活动】创设情境，学习探究
1、根据空气质量联想到暑假外出方案,须选择空气质量最佳的城市出行,教师展示《全国城市空气质量日报表》,邀请学生一起研究表格,回答以下问题:
(1)、表格中共有多少个城市
(2)、记录了每个城市的哪些信息
2、表格内容繁多,引出【任务一】:怎样选出空气质量最佳的城市呢 出示副标题【选出空气质量最佳的城市】
3、引导学生预习课本,自主操作。教师巡视、指导、收集共性问题。
4、请完成任务最快速的同学演示操作流程,并讲述操作要点。
5、教师快速点评。
活动4【练习】探索研究、问题解决
在选出空气质量最佳的城市过程中,发现有很多城市和最佳城市一样,空气质量级别都为“优”,提出【任务二】:怎样快速选出空气质量级别为“优”的所有城市 板书【任务二】
邀请学生共同完成,主要由教师演示操作步骤。
请学生指出操作过程中需要注意的地方,教师点评。
思考:怎样取消选择 除了撤销,还有没有其他的方法
活动5【测试】举一反三，独立操作
总结【任务二】操作步骤,引出类似问题,即【任务三】:选出空气质量级别为“严重污染的城市”。
要求学生独立操作,比一比哪个小组的所有同学最快完成。教师巡视指导。
邀请同学演示操作。
总结操作步骤,对比“筛选”和“排序”的异同。
表扬小组纪律良好,操作熟练、准确的小组。
活动6【讲授】总结归纳，解决问题
回顾“筛选”和“排序”操作,举例说明在实际生活中能解决哪些问题
发放《五(1)班成绩表》及待填写的奖状。
要求学生打开并观察表格。
给出【任务四】:(1)、在五(1)班成绩表中,选出总分第一名的同学,填写好奖状;(2)、选出语、数、英三科荣获“单科满分奖”的同学,并填写好奖状;
活动7【作业】知识重温，完成盘点
点评学生操作,鼓励最快最准完成任务的小组,发放奖励。
回顾知识及相关操作,引导学生完成学习收获程度条
引导学生想一想:我还想学习哪些相关的知识