14赵州桥 第一课时 教学设计

赵州桥 第一课时 教学设计
教学目标
1. 认识“县、拱”等9个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字及“赵州桥、石匠”等15个词语；
2. 能正确、流利地朗读课文，初步了解赵州桥的位置、设计者、建造年代及“雄伟、坚固”的特点；
3. 初步感知课文结构，学会从文中提取关键信息。
教学重点
认识生字并读准多音字，会写重点生字词语；正确流利朗读课文，初步把握赵州桥的核心信息和主要特点。
教学难点
读准多音字“爪”在不同语境中的读音，理解“创举”的含义，初步体会赵州桥设计的巧妙。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
教师提问：“你们见过各种各样的桥吗？能分享一下你见过的桥吗？”学生交流后，教师过渡：“今天我们要认识一座古代的著名桥梁——赵州桥。让我们伴着图片和音乐，走进这座千年古桥。”板书课题《赵州桥》，学生齐读。
二、初读课文，识字学词
1. 学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，思考“作者从哪几个方面介绍赵州桥”。读完后，教师出示含生字的词语：“赵县、石拱桥、安济桥、石匠、设计、建筑史、前爪、智慧、历史”，组织学生开火车朗读，同学间相互正音。
2. 重点指导多音字“爪”：结合词语讲解，“爪”读“zhǎo”时指鸟兽的脚（如鹰爪、张牙舞爪），读“zhuǎ”时指禽兽的脚（如鸡爪子、狗爪子），通过组词练习帮助学生掌握“据义定音”的方法。
3. 开展识字游戏，巩固生字记忆，扫清阅读障碍。
三、提取信息，初识赵州桥
1. 学生默读课文，交流课文结构和作者的介绍角度。师生明确：课文分为三部分，第1自然段概述赵州桥的基本信息，第2-3自然段介绍其特点，第4自然段总结历史价值。
2. 聚焦第1自然段，学生朗读后提取关键信息：地理位置（赵县洨河上）、别名（安济桥）、设计者（隋朝李春）、建造年代（一千四百多年前）、地位（世界闻名）。教师板书“世界闻名”，让学生完成信息表格并汇报分享，随后带着自豪的语气齐读该段。
四、聚焦特点，感知“雄伟坚固”
1. 学生朗读第2自然段，圈画关键词句，找出赵州桥的特点——雄伟、坚固。教师板书“雄伟、坚固”。
2. 引导学生找出体现“雄伟”的语句：桥长五十多米、宽九米多，全部用石头砌成，无桥墩、只有一个三十七米多的拱形大桥洞，大桥洞两侧各有两个小桥洞。通过具体数据和结构描述，让学生直观感受赵州桥的雄伟。
3. 组织学生讨论“什么是‘创举’？为什么说赵州桥是一个创举？”。学生交流后明确：“创举”是前所未有的重要举动，赵州桥的设计既减轻流水对桥身的冲击力，又减轻桥身重量、节省石料，在当时的技术条件下十分了不起，因此是创举。
五、指导书写，夯实基础
1. 教师出示“赵、省、匠、史、慧”等要求会写的字，引导学生观察字的结构和关键笔画。
2. 重点指导易错字：“省”第一笔短竖在竖中线上，“目”部对正；“匠”的“斤”起笔为平撇，与外框协调；“慧”中间“彐”扁而不出头，下方“心”宽扁。教师范写，学生描红、练写，教师巡视指导书写姿势和笔画规范。
板书设计
赵州桥（第一课时）
识字重点
多音字：爪（zhǎo 鹰爪；zhuǎ 鸡爪）
核心信息
位置：赵县洨河上 设计者：李春（隋朝）
年代：一千四百多年 地位：世界闻名
主要特点
雄伟（长、宽、结构） 坚固（设计巧妙→创举）
分层作业
A层（基础）：抄写本课要求认识的9个生字和15个词语，给多音字“爪”各组2个不同读音的词语。
B层（提升）：正确、流利朗读课文，用几句话概括第1自然段介绍的赵州桥的基本信息。
C层（拓展）：查阅资料，了解赵州桥的更多传说或故事，用3-5句话简单记录下来。