一、筛选 教学设计 (16)

一、筛选
教学设计
1教学目标
1.知识技能
(1)掌握筛选、排序的方法和取消筛选、排序的方法。
(2)学会运用知识解决实际问题。
2.过程与方法
(1)通过小组协作探究的活动,培养学生自主探究和协作学习的能力。
(2)通过作品展示和讲解的过程,掌握语言表达的方法。
(3)对筛选、排序任务的完成,培养学生解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观
(1)渗透了人文精神和培养了学生的环保意识
(2)建立了协作学习的精神提高了对信息技术课的学习兴趣
2学情分析
本课教学的对象是小学五年级的学生,他们在上学期已学习了数据的收集,课前也对EXCEL也进行了2个课时的学习,有了一定的解决实际问题的能力,掌握了一定的协作学习的方法。
3重点难点
重点:掌握筛选、排序的方法。
难点:能结合实际做正确的筛选和排序。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境创设
1.同学们,爷爷奶奶准备出游北京,你能告诉他们北京的空气质量排在第几位吗 我们来帮他们解决这些问题吧!
2.出示课题
活动2【讲授】深入探究
1.用屏幕出示本节课任务——对10个成市的空气质量进行排序或筛选
2.讲清任务要点和需达到的要求。
3.结合学生情况分配四人小组。
4.指出学习参考材料。
5.指引学生打开“空气质量”数据表格
6.老师深入小组对有困难的小组进行指导。
7.发掘小组作品出现的亮点。
8.老师深入小组发现有代表性的作品案例为下一步活动反馈作准备
9.请出有代表性作品的小组代表讲解自己的作品
10.教师协助学生组织语言完成讲解和疑问的解答
活动3【活动】教师讲授
1.结合学生的作品出现的亮点给予肯定。
2.结合学生的作品对本节课的知识点给予梳理
3.对学生没能点到的知识给予讲授
4.同学们如果再给一次机会,你会完成得更好吗
活动4【练习】练习
通过学习,请根据所学的知识完成课本第31页“小盘点”并把作品发送到老师的邮箱。