一、筛选 教学设计 (18)

一、筛选
教学设计
1教学目标
一、
知识与技能
理解排序和筛选的含义，正确使用排序和筛选分析数据，在具体情境中解决实际问题。
二、
过程与方法
综合运用小组合作探究、任务驱动、讲解示范等方法，在选出空气质量最佳的城市这一系列的活动当中，掌握
Excel数据筛选和排序的方法。
三、情感态度价值观
通过对数据的筛选和排序、通过小组协作活动、通过示范展示，感受Excel的数据分析功能，获得与同伴合作交流和探索的体验，提高环保意识，感受学习的成功和愉悦。
2学情分析
学生在五年级初步学习了制作图表、美化图表、计算平均值等，会利用Excel的图表功能，以及进行简单的数据计算和统计。但还不会借助Excel对“数据”进行统计分析，学以致用。
3重点难点
根据对教材和学生的分析：
重点定为：掌握数据筛选和排序的操作方法；
难点定为：根据实际需要，正确筛选与排序，学以致用。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入课题：
一、检查预习
《选出空气质量最佳的城市》前置小调查
班级组别成员：
一、访问中华人民共和国环境保护部网站：http://21世纪教育网zhb./
AQI“空气污染指数”：______________________________
API“空气质量指数”:______________________________
PM10:____________________________________
PM2.5:___________________________________
二、补充完成AQI等级指数表。
珠海市AQI指数_______;空气质量情况________;级别________;
北京市AQI指数_______;空气质量情况________;级别________;
鞍山市AQI指数_______;空气质量情况________;级别________;
三、讨论完成：提高城市空气质量，减少PM2.5的措施
1._______________________________________
2._______________________________________
3._______________________________________
二、动画导入
“柴靜霧霾調查：蒼穹之下，同呼吸共命運”（节选其中简短的动画引起学生对空气质量危害的共鸣）
活动2【讲授】新知学习
一、
1、如何筛选空气质量“优”的
城市？
2、如何根据关键词AQI指数
从低到高排序？
方法：
师生讲解(学生示范、教师点评)
学习支持(操作视频的提供)
活动3【活动】探究新知
1、小组协作
2、任务驱动
（体现在“小组协作任务单”，详细见附件）
活动4【活动】交流展示
学生分享在小组学习和任务协作这个过程当中，主要从“小组协作任务单”的学习收获和学习成果做一个交流展示！
活动5【练习】拓展提升
一、小结
筛选（按照条件列出）：
选定“区域”——点选“数据”——确定“选项”
——确认结果（直接结果）
排序（按顺序列出）：
选定“区域”——拖选“数据”——“排序”确定
“选项”
——分析结果（分析确认）
二、拓展
数据分析的其他软件；大数据时代相关知识；
活动6【作业】巩固升华
一、完成评价量表

二、家庭作业
1、去环保部网站监测空气质量
2、在家长收集安装相关APP如蔚蓝天空等，与家长共同监控空气质量