一、筛选 教学设计 (20)

一、筛选
教学设计
1教学目标
(一)知识与技能目标:
1.掌握数据的排序、筛选操作
2.能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题;
3.能够根据本节课的学习内容及目标自己出题;
(二)过程与方法目标:
1.理解排序、筛选的意义;
2.建立主要关键字、次要关键字的概念;
(三)情感态度价值目标:
1.敢于大胆尝试,在讲解时力求表达清楚、声音洪亮;
2.互相帮助,共同进步;
2学情分析
学生在掌握了相应的表格制作与边框美化以后,有进一步学习相应Excel中教高级的排序和筛选操作的需求,这是学生学习的内在动力
3重点难点
教学重点:数据的排序和筛选
教学难点:关键字的概念以及灵活运用来解决实际问题;
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】设置情景
给每位学生发一份“学生体格检查合格表”。
请学生根据学习材料上的学生体格检查表,对以下四个问题进行抢答:
问题1:哪位同学的身高最高
问题2:将男女同学分别按身高由高到低列出。
问题3:找出身高在135cm以上的同学。
问题4:找出健康状况良好的男同学。
活动2【讲授】引出课题
肯定学生的答案,提出在数据很多的情况下如何解决这四个问题呢 可以使用Excel中的排序、筛选快速、准确解决这四个问题。从而引出课题。
演示打开“体格检查合格表.xls”,并讲解记录、字段、字段名的概念。
活动3【练习】共同学习，解决问题
提问:当前工作表中有几条记录
1.排序
对如何排序稍加提示,请学生试着完成问题1、问题2。
2.筛选
(1)讲解筛选的概念。
(2)提示筛选操作的步骤。
(3)要求学生完成问题3、4。
(4)提问:问题3可以用排序解决吗 哪种方法更好
演示有的同学操作不成功的现象,对其进行分析,操作失败的原因所在。带领学生回忆本节课所解决的四个问题。
活动4【活动】课堂小结
同学们,这节课我们学习了什么
活动5【活动】课题延伸
学习了排序、筛选后,你能联系到现实生活中、学习中遇到什么样的问题可以使用排序、筛选