二、编辑图文并茂的幻灯片 教学设计 (9)
文档属性
| 名称 | 二、编辑图文并茂的幻灯片 教学设计 (9) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 23:38:37 | ||
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文档简介
二、编辑图文并茂的幻灯片
教学设计
1教学目标
【知识与技能】
1.理解并掌握通过设置背景,编辑文字等方法来修饰演示文稿
2.能通过图文混排各种方法给演示文稿带来不同的效果
3.勇于尝试新的方式如插入图形、插入声音等去增强幻灯片的表达效果
4.能根据美学知识,按照内容,综合运用技能,突出主题,美观演示文稿。
【过程与方法】
1.通过自学课本或者视频来提高学习的自主性。
2.会用新的信息技术手段如平板、手机等来保存学习过程。
3.通过同伴间互助来及时沟通,分享学习成果和学习感受。
4.熟练使用网络来搜集资料,获取资源和寻求帮助。
【情感态度与价值观】
1.感受演示文稿带来的美感,培养审美情趣。
2.能的通过演示文稿表达情感,知道沟通的不同方法。
3.敢于表达自己的情感,还能理性的分析作品的优劣。
2学情分析
【教学内容及分析】
本课内容为广东教育出版社《广东省小学课本信息技术》第二册(下)第10课,主要知识点有四个:设置背景、编辑文字资料、设计艺术化标题、图文混排。其中设计标题和图文编排是以前已经掌握的知识。本节课新授知识点是设置背景和编辑文字资料。
【学生分析】
学生已经了解制作演示文稿的基本流程和在幻灯片中输入内容、插入艺术字等技能。掌握了相关的美学知识,为本节课的学习提供了基础。学生平时学习都是采用小组的合作学习方式,有较强的自主学习和互助学习的经验。
【设计思想】
本案使用了翻转课堂教学模式,使用课内翻转的教学形式,采用在课堂上“激情导入、明确目标--->观看视频、自学检测--->释疑解惑、协作学习--->交流分享、展示评价”的教学环节。创设环境让学生体验问题,解决问题,合作探究。为了让学习过程流畅和有实用性,本案设计的“我想对你说”的活动贯穿本节课始终,学生在创设的情景中会更有激情投入到学习中。
【问题与策略】
1.视频让学生学习更加直观
借用微课来进行学习是最好的处理办法,学生可以自由选择是先尝试还是先观看微课,也可以自由停留微课,这让学习更直观和有效。
2.用手机扫描二维码来搜集资料、及时分析资料
如何即时展示小组学习的进度,让学生及时了解本组和其他组的学习进度,本课尝试使用手机扫描二维码的方法来实现即时搜集、分析、统计、展示信息。通过小组每完成一任务扫描小组二维码,形成即时的过程评价分析。还可以把问题讨论结果在线生成二维码,扫描此二维码来及时搜集讨论内容。试图通过这种及时的过程性评价刺激学生的学习积极性和兴趣。
3.用平板记录学习过程
如何记录学生的学习过程,把学习过程中发现的问题和好方法进行共享呢 这是信息技术科目来说最为重要同时也是最为困难的一个教学环节,为了突破该难点,本节课尝试借用平板电脑进行学习过程资料的搜集。学生把课堂中学生的学习过程拍摄图片和录制视频,在交流很分享中,可以通过展示图片或视频展示学习中遇到的问题,分享学习收获。这样来自于课堂本身的教学素材也能让课堂更真实,并且还能及时的保存作为学生成长档案。
4.用自测和组长检查检验学习效果
通过Moodle教学平台监测学生对编辑图文资料的认识,教学平台即时显示的数据让教学反馈更准确。通过组长检查来检测学生操作过程。
3重点难点
【教学重点】
设置背景,编辑文字资料
【教学难点】
背景设置的填充方式
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】引起注意、目标导航
1.中秋节就来了,每逢佳节倍思亲,老师有许多的话要和我爸爸说,展示幻灯片。
2.你们想起谁了 有什么心里话想对他说 今天让我们一起用幻灯片来记载我们美好的情意。
3.请看幻灯片组成部分,幻灯片由背景、图片、文字、标题来组成,而文字是已学内容,这节课我们将主要学习设置背景和插入文本框来编辑幻灯片。
活动2【活动】观看视频、自学检测
请同学们根据任务1和任务2完成“我想对你说之准备环节”
【提示】
学习方式:书本、Moodle教学平台、微课、小组合作
自主检测:完成同学请协助其它同学,组长检查全部同学后请出示二维码。
搜集学习过程:组长请用平板电脑把精彩瞬间、录制疑惑问题或者好方法记录下来,留待分享。
【教师活动】
1.观察
教师观察学生学习状况,捕捉精彩瞬间。
2.辅导
辅导个别学生。特别是要注意辅导组长监督组员完成第一任务后帮助组内成员一起完成第一关才可以进入下面的学习。提示学生不能单独行动。
3.提示
提示学生先设置背景,文字的编辑放在第二关。对出现次数较多的问题进行全班的反馈说明。
4.数据采集
对完成讨论题的组,进行讨论题的数据采集和完成进度的采集(通过二维码)
【学生活动】
学生进行文字和图片的编排。完成的组员可帮助别人,小组一起完成的可以小组内进行分享。
活动3【活动】提供反馈、释疑解惑
【总结前环节、展示学习情况】
请看学习情况表,通过“课本、视频、同伴帮助”等方式学习,全部小组完成了任务1,而A、D、F组已经完成任务2的学习。在讨论过程中,A组认为“幻灯片背景的填充方式有(3
)种,分别是(纯色填充)、(渐变填充)、(纹理填充和图片),我们小组有选择(
渐变填充
)和(
图片填充
)这种填充方式”。F组认为“认为幻灯片背景的填充方式有(5
)种,分别是(纯色填充)、(渐变填充)、(纹理填充)、(图片填充)、(设计版式),我们小组选择(
渐变填充
)和(设计版式
)这种填充方式”
【学生演示】
邀请A组同学展示以图片为背景的方式,邀请F组展示以“设计版式”为背景的方式。
【解决疑难问题】
教师用同屏投影,把学生平板搜集的学习过程展示大家、一起分享。
【展示疑惑】
请用平板展示在学习中遇到的问题,展示解决的方法。
【展示好方法】
请用平板展示在学习中发现的好方法,分享给同学们。
【教师活动】
1.教师引导学生大胆的展示操作、问题、解决好方法
【学生活动】
1.展示问题
展示为什么在设置背景用“插入图片”时图片的大小能改变,图片位置也能改变,还不能设置图片的透明度。
原因:
插入图片和设置背景格式中挑选图片时不同的。根据需要来选用方法。
2.展示好方法
格式工具栏的使用,但要先选中对象
活动4【练习】完善作品、交流分享
学生根据小组需 要挑选任务完成
【学生练习】
有小组选择“小组内分享作品”任务,也有小组选择“完善作品”,更有小组完善自己作品后通过网络学习完善幻灯片的方法。这个活动更显个性化。
活动5【活动】展示评价
请展示 作品,并说说你创作的意图。别的同学请说说你想对作者说什么。
请根据评价表对作品做出正确的评价。
1.展示作品
2.作品评价表
【教师活动】
教师激励同学们展示作品,指引学生从情感、幻灯片制作等方面提出值得学习的地方和修改的地方。
【学生活动】
学生展示作品,欣赏和评价作品,从中认识到自己的不足,在相互的交流中共同进步。
活动6【活动】总结拓展
今天我们学习如何编辑图文并茂的幻灯片。制作好的幻灯片可以通过邮箱、QQ发送、打印等方式送给对方。课后请同学们尝试用恰当的方式来把幻灯片送给对方。
活动7【活动】教学反思
本课采用翻转课堂的教学模式,先小组内通过自学,后把自学过程中遇到的问题进行采集和讨论。这样学生先了解,后发现问题的学习方式让能更加发现自己的知识盲点在哪里,更能刺激学习的积极性,自觉的探究学习。所以本节课教学效果比较高,基础内容的任务1和任务2通过率为100%,所有学生掌握基本知识。
本课还尝试了使用新的信息技术手段:手机扫描二维码来搜集学习情况和讨论题结果、平板电脑录制学习过程的问题和方法。通过先进的信息技术手段,能及时保存、分析学习数据,反馈学习情况。学生在即时的数据分析环境下清楚自己的学习进度,从而促进他们学习的步伐。还能通过平板电脑来搜集学生过程,把课堂上的真实例子作为教学的例子。在课堂的前55%的时间,已经有87%的学生完成基础学习内容。在课堂的前70%的时间,已经有100%的学生完成基础任务,另外已经有89%的学生已经完成拓展任务。由这些数据分析可以看出来,无论是完成的效率还是速度,都是很高速的。也就说明了,借助信息技术手段确实能提高教学效果。
本课的过程性评价做的很全面,无论是过程性评价的学习过程还是过程中的讨论结果,都有展示分享、讨论分析,但一节课的容量有限,所以,本课的结果性评价弱了一点,没有过多的时间对学生的做进行一一评价到位。
因为本课面向的是普通的五年级学生,主要兴趣点是激发学生的兴趣。所以本课的深度挖的不够深,广度不够宽。这也是本节课需要再深究的问题。
教学设计
1教学目标
【知识与技能】
1.理解并掌握通过设置背景,编辑文字等方法来修饰演示文稿
2.能通过图文混排各种方法给演示文稿带来不同的效果
3.勇于尝试新的方式如插入图形、插入声音等去增强幻灯片的表达效果
4.能根据美学知识,按照内容,综合运用技能,突出主题,美观演示文稿。
【过程与方法】
1.通过自学课本或者视频来提高学习的自主性。
2.会用新的信息技术手段如平板、手机等来保存学习过程。
3.通过同伴间互助来及时沟通,分享学习成果和学习感受。
4.熟练使用网络来搜集资料,获取资源和寻求帮助。
【情感态度与价值观】
1.感受演示文稿带来的美感,培养审美情趣。
2.能的通过演示文稿表达情感,知道沟通的不同方法。
3.敢于表达自己的情感,还能理性的分析作品的优劣。
2学情分析
【教学内容及分析】
本课内容为广东教育出版社《广东省小学课本信息技术》第二册(下)第10课,主要知识点有四个:设置背景、编辑文字资料、设计艺术化标题、图文混排。其中设计标题和图文编排是以前已经掌握的知识。本节课新授知识点是设置背景和编辑文字资料。
【学生分析】
学生已经了解制作演示文稿的基本流程和在幻灯片中输入内容、插入艺术字等技能。掌握了相关的美学知识,为本节课的学习提供了基础。学生平时学习都是采用小组的合作学习方式,有较强的自主学习和互助学习的经验。
【设计思想】
本案使用了翻转课堂教学模式,使用课内翻转的教学形式,采用在课堂上“激情导入、明确目标--->观看视频、自学检测--->释疑解惑、协作学习--->交流分享、展示评价”的教学环节。创设环境让学生体验问题,解决问题,合作探究。为了让学习过程流畅和有实用性,本案设计的“我想对你说”的活动贯穿本节课始终,学生在创设的情景中会更有激情投入到学习中。
【问题与策略】
1.视频让学生学习更加直观
借用微课来进行学习是最好的处理办法,学生可以自由选择是先尝试还是先观看微课,也可以自由停留微课,这让学习更直观和有效。
2.用手机扫描二维码来搜集资料、及时分析资料
如何即时展示小组学习的进度,让学生及时了解本组和其他组的学习进度,本课尝试使用手机扫描二维码的方法来实现即时搜集、分析、统计、展示信息。通过小组每完成一任务扫描小组二维码,形成即时的过程评价分析。还可以把问题讨论结果在线生成二维码,扫描此二维码来及时搜集讨论内容。试图通过这种及时的过程性评价刺激学生的学习积极性和兴趣。
3.用平板记录学习过程
如何记录学生的学习过程,把学习过程中发现的问题和好方法进行共享呢 这是信息技术科目来说最为重要同时也是最为困难的一个教学环节,为了突破该难点,本节课尝试借用平板电脑进行学习过程资料的搜集。学生把课堂中学生的学习过程拍摄图片和录制视频,在交流很分享中,可以通过展示图片或视频展示学习中遇到的问题,分享学习收获。这样来自于课堂本身的教学素材也能让课堂更真实,并且还能及时的保存作为学生成长档案。
4.用自测和组长检查检验学习效果
通过Moodle教学平台监测学生对编辑图文资料的认识,教学平台即时显示的数据让教学反馈更准确。通过组长检查来检测学生操作过程。
3重点难点
【教学重点】
设置背景,编辑文字资料
【教学难点】
背景设置的填充方式
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】引起注意、目标导航
1.中秋节就来了,每逢佳节倍思亲,老师有许多的话要和我爸爸说,展示幻灯片。
2.你们想起谁了 有什么心里话想对他说 今天让我们一起用幻灯片来记载我们美好的情意。
3.请看幻灯片组成部分,幻灯片由背景、图片、文字、标题来组成,而文字是已学内容,这节课我们将主要学习设置背景和插入文本框来编辑幻灯片。
活动2【活动】观看视频、自学检测
请同学们根据任务1和任务2完成“我想对你说之准备环节”
【提示】
学习方式:书本、Moodle教学平台、微课、小组合作
自主检测:完成同学请协助其它同学,组长检查全部同学后请出示二维码。
搜集学习过程:组长请用平板电脑把精彩瞬间、录制疑惑问题或者好方法记录下来,留待分享。
【教师活动】
1.观察
教师观察学生学习状况,捕捉精彩瞬间。
2.辅导
辅导个别学生。特别是要注意辅导组长监督组员完成第一任务后帮助组内成员一起完成第一关才可以进入下面的学习。提示学生不能单独行动。
3.提示
提示学生先设置背景,文字的编辑放在第二关。对出现次数较多的问题进行全班的反馈说明。
4.数据采集
对完成讨论题的组,进行讨论题的数据采集和完成进度的采集(通过二维码)
【学生活动】
学生进行文字和图片的编排。完成的组员可帮助别人,小组一起完成的可以小组内进行分享。
活动3【活动】提供反馈、释疑解惑
【总结前环节、展示学习情况】
请看学习情况表,通过“课本、视频、同伴帮助”等方式学习,全部小组完成了任务1,而A、D、F组已经完成任务2的学习。在讨论过程中,A组认为“幻灯片背景的填充方式有(3
)种,分别是(纯色填充)、(渐变填充)、(纹理填充和图片),我们小组有选择(
渐变填充
)和(
图片填充
)这种填充方式”。F组认为“认为幻灯片背景的填充方式有(5
)种,分别是(纯色填充)、(渐变填充)、(纹理填充)、(图片填充)、(设计版式),我们小组选择(
渐变填充
)和(设计版式
)这种填充方式”
【学生演示】
邀请A组同学展示以图片为背景的方式,邀请F组展示以“设计版式”为背景的方式。
【解决疑难问题】
教师用同屏投影,把学生平板搜集的学习过程展示大家、一起分享。
【展示疑惑】
请用平板展示在学习中遇到的问题,展示解决的方法。
【展示好方法】
请用平板展示在学习中发现的好方法,分享给同学们。
【教师活动】
1.教师引导学生大胆的展示操作、问题、解决好方法
【学生活动】
1.展示问题
展示为什么在设置背景用“插入图片”时图片的大小能改变,图片位置也能改变,还不能设置图片的透明度。
原因:
插入图片和设置背景格式中挑选图片时不同的。根据需要来选用方法。
2.展示好方法
格式工具栏的使用,但要先选中对象
活动4【练习】完善作品、交流分享
学生根据小组需 要挑选任务完成
【学生练习】
有小组选择“小组内分享作品”任务,也有小组选择“完善作品”,更有小组完善自己作品后通过网络学习完善幻灯片的方法。这个活动更显个性化。
活动5【活动】展示评价
请展示 作品,并说说你创作的意图。别的同学请说说你想对作者说什么。
请根据评价表对作品做出正确的评价。
1.展示作品
2.作品评价表
【教师活动】
教师激励同学们展示作品,指引学生从情感、幻灯片制作等方面提出值得学习的地方和修改的地方。
【学生活动】
学生展示作品,欣赏和评价作品,从中认识到自己的不足,在相互的交流中共同进步。
活动6【活动】总结拓展
今天我们学习如何编辑图文并茂的幻灯片。制作好的幻灯片可以通过邮箱、QQ发送、打印等方式送给对方。课后请同学们尝试用恰当的方式来把幻灯片送给对方。
活动7【活动】教学反思
本课采用翻转课堂的教学模式,先小组内通过自学,后把自学过程中遇到的问题进行采集和讨论。这样学生先了解,后发现问题的学习方式让能更加发现自己的知识盲点在哪里,更能刺激学习的积极性,自觉的探究学习。所以本节课教学效果比较高,基础内容的任务1和任务2通过率为100%,所有学生掌握基本知识。
本课还尝试了使用新的信息技术手段:手机扫描二维码来搜集学习情况和讨论题结果、平板电脑录制学习过程的问题和方法。通过先进的信息技术手段,能及时保存、分析学习数据,反馈学习情况。学生在即时的数据分析环境下清楚自己的学习进度,从而促进他们学习的步伐。还能通过平板电脑来搜集学生过程,把课堂上的真实例子作为教学的例子。在课堂的前55%的时间,已经有87%的学生完成基础学习内容。在课堂的前70%的时间,已经有100%的学生完成基础任务,另外已经有89%的学生已经完成拓展任务。由这些数据分析可以看出来,无论是完成的效率还是速度,都是很高速的。也就说明了,借助信息技术手段确实能提高教学效果。
本课的过程性评价做的很全面,无论是过程性评价的学习过程还是过程中的讨论结果,都有展示分享、讨论分析,但一节课的容量有限,所以,本课的结果性评价弱了一点,没有过多的时间对学生的做进行一一评价到位。
因为本课面向的是普通的五年级学生,主要兴趣点是激发学生的兴趣。所以本课的深度挖的不够深,广度不够宽。这也是本节课需要再深究的问题。