嵊州市七上语文期末测试 参考答案
1、(1) 徜徉 蓬 “蓬勃”是常用词语，形容草木茂盛或事业繁荣发展，而“篷”字则多
用于指船帆或遮蔽物
(2) （秋）风飒飒 （冬）雪皑皑 （季节意象及特点无误，即可给分）
(3)去掉省略号后面的“等”字。
(4)朗读设计：将“大美”和“热爱”设为重音，语速稍慢，语调上扬，用赞叹的语气朗读。
在“自然”和“天地”之间适当停顿。理由：重音设计可以突出对自然的赞美和热爱之情；
语速稍慢可以体现深情和感慨；语调上扬和赞叹的语气可以表达积极向上的情感和对自然的
向往；适当停顿可以增强节奏感，使朗读更加流畅自然。
2、示例 1：我选择的是七上语文教材封面图《新潮》。图中翻涌的波涛和跃动的文字，让
我仿佛置身于一个充满活力和创新的学习世界。它象征着我们在语文学习的道路上，要勇于
探索、敢于创新，不断追求新的知识和境界。这幅插图激发了我对语文学习的热情和动力，
让我更加期待每一次的课堂学习和阅读体验。
示例 2：我选择的是课文《春》的插图“春华灿如霞”。图中绚烂的花朵和明媚的阳光，让
我感受到了春天的温暖和生机。它让我想起了课文中对春天的细腻描绘，以及春天带给人们
的希望和活力。这幅插图让我仿佛置身于春天的花海之中，享受着大自然的馈赠和生命的奇
迹。
示例 3：我选择的是第五单元导语插图“红梅白鸽”。图中红梅的坚韧和白鸽的和平，让我
感受到了生命的力量和美好的愿景。它寓意着我们在面对困难和挑战时，要像红梅一样坚韧
不拔，勇往直前；同时也要像白鸽一样传递和平与希望的信息，让世界充满爱和温暖。这幅
插图激发了我对生命意义的思考和对美好未来的憧憬。
3、①逝者如斯夫 ②水何澹澹 ③却话巴山夜雨时 ④夜阑卧听风吹雨
⑤杨花落尽子规啼 ⑥落花时节又逢君 ⑦悟空请来四海龙王，从空中撒下雨水，火
不但不灭，反而愈烧愈烈，悟空也被烧伤，跌落深涧。 ⑧风 ⑨夜来风雨声 ⑩花
落知多少 孙悟空出生在东海的水帘洞，这里的水象征着生命的起源和活。
4、示例一：C.孙悟空 红脸
孙悟空是《西游记》中英勇无畏的典型代表。从大闹天宫（第四回）到三打白骨精（第
二十七回），他始终展现出敢于反抗、不畏强权的斗争精神。在取经路上，他屡次主动迎战
妖魔，如火云洞斗红孩儿（第四十回）、狮驼岭战三魔（第七十四回）等情节，都体现其赤
胆忠心、勇猛果敢的性格特质，与红色脸谱象征的忠勇刚正完全契合。
示例二：A.白骨精 白脸
白骨精在原著第二十七回“尸魔三戏唐三藏”中，先后幻化成村姑、老妇、老翁，用谎
言蒙蔽唐僧，离间师徒关系。其善于变化、诡计多端的行为模式，正是阴险狡诈的典型体现。
白色脸谱常象征奸诈多疑，与白骨精伪装善类、背后害人的特质高度吻合。
示例三：B.牛魔王 绿脸
牛魔王在火焰山章节（第五十九至六十一回）中，因孙悟空借芭蕉扇引发冲突，展现出
极强的暴烈性格。当发现妻子铁扇公主受欺、爱妾玉面公主被伤时，他立即怒不可遏，现出
原形与孙悟空殊死搏斗。这种易怒好斗、不计后果的性情，与绿色脸谱代表的勇猛暴躁特征
完全对应。
5、示例一：我认为是暖色调。书中许多篇章洋溢着温馨与怀旧之情。《从百草园到三味书
屋》中描述了童年的乐园——百草园，回忆中充满乐趣。《阿长与〈山海经〉》里，阿长虽
粗俗迷信，却对鲁迅关怀备至，辛苦寻来他渴慕的《山海经》，这份淳朴真挚的情感，温暖
人心。
示例二：我认为是冷色调。书中有鲁迅对当时社会现象的深刻批判，对封建礼教的讽刺和揭
露。《父亲的病》中揭示了庸医误人的现象，《二十四孝图》中有对封建孝道的批判。这些
对现实的批判与揭露，为作品笼罩上了一层冷峻的色彩。
示例三：我认为是暖冷交织。暖色调是温情的回忆，《阿长与〈山海经〉》，阿长为“我”
买来了心心念念的《山海经》，阿长善良朴实，尽显温情。冷色调是理性的批判，《无常》
中通过描写无常这个形象，批判了现实社会中所谓“正人君子”的虚伪，讽刺了世态炎凉。
6、（1）裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书
（2）又羞又气
（3）惊讶、感动、难为情
（4）裴先生将他的藏书和柿子树托付给我
7、（1）“悄悄”“瞅”体现了我不想被人发现的小心以及期待，“心满意足地走回去”突
出了我看到自己文章刊出的得意和满足。
（2）“已”强调柿子树已被连根拔起，“孤零零”运用拟人的修辞手法，描绘出柿子树
被拔起后柿子所剩无几的情态，流露出作者的心疼、惋惜之情。
8、看到眼前这棵茂盛的柿子树，作者想起裴先生对自己的关怀与指导，既感激又思念。乡
镇的母校已拆掉，自己也久未与裴先生联系，想到裴先生可能也愈发地衰老，不由得愧疚和
思念。
9、裴先生在偏远的镇上教书育人，将对文学的热爱传递给学生；他引导“我”阅读课外书，
“我”在他的影响下养成读书写作的习惯；裴先生将藏书传给我，他就像一盏明灯照亮了“我”
的文学前行之路。文章以《传灯》为题表达了作者对裴先生的感激、怀念，以及对像裴先生
这样扎根乡镇，教书育人的知识分子的敬佩。
10、主要途径：同学/同班（1分）。最看重品质：诚信可靠（1 分）。
11、共同点：古人与现代人都认为朋友对个人的成长和完善有积极促进作用（1分）。古人
强调朋友能帮助培养仁德（“以友辅仁”）（1 分）；现代人强调朋友能帮助认识自我、给
予支持（是“镜子”和“星星”）（1分）。
12、这句话将朋友比作“镜子”和“星星”（1分）。生动形象地写出了朋友能帮助我们反
省缺点（“照见你的缺点”）（1分），并且友情是独立、持久、不离不弃的（“不会因为
月亮的明亮而离开”）（1 分）。表达了朋友对个人成长和情感支持的重要作用。
13、示例：真正的朋友不仅是有共同话题的伙伴，更是能真诚相待、彼此信任、在需要时给
予提醒和帮助的人。他们像曾子说的能帮助我们进步，也像材料三说的既能直言相告又能坚
定陪伴。（开放题，能综合材料要点，联系实际，言之成理即可酌情给分。）
14、（1）于是，就 （2）讨厌，厌恶 （3）群鸟栖止在树上/栖息，停留 （4）②
15、（1）快来救救我的主人，他躺在地上，一动不动，谁来帮帮我们啊！
（2）隆未苏之际/犬终不食/自此爱惜/如同于亲戚焉
16、犬的灵性体现在“忠义”。材料一中的犬为救主人，咬死大蛇；当主人失去知觉，犬奔
走嗥吠；主人未苏醒时，犬始终不吃东西。材料三中犬白天能识别宾客，夜晚能看家护院，
当知道主人将北还，高兴地摇头摆尾。鸟的灵性体现在“通人性”。材料二中的鸟雀感知到
周围环境安全，将巢建在低枝上，桐花凤也在院子里栖息。
17、示例：人与动物之间是和谐共生的关系。义犬救主，华隆像对待亲人般待犬；苏轼母亲
禁止家人捕雀，鸟雀纷纷在院子里栖息；犬的陪伴让苏轼即使被贬儋州也自得其乐。《猫》
中，郑振铎观察三只猫的外形举止，对待它们有着不同的情感态度，将猫的遭遇深深记挂于
心，猫的故事让作者领悟到尊重生命、公正待人的深刻道理。/《大雁归来》中，利奥波德
倾听大雁的叫声，观察它们的行为，将大雁视为亲密伙伴，大雁给作者带来了精神上的慰藉。
18、写作
