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统编版四年级下册 第13课《猫》第二课时教学设计
课题 13 猫 课型 新授课 课时 2 序号 24
课标分析 课时目标：1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。
教材分析 本课分析：《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍 ( http: / / www.ruiwen.com / wenxue / laoshe / " \t "http: / / www.ruiwen.com / wenxue / kewen / _blank )先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。关系建构：通过抓住关键词语、句子，通过反复诵读理解的方法感受体会。学习用“摘句法”理清文章结构。资源挖掘：通过“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。
学情分析 已有知识经验：在上册中已经学习过有关动物的课文，可以借此回顾比较。已有生活经验：可爱的猫咪活泼机灵，是小朋友喜爱的家宠之一。。已有策略经验：学生能自主的有感情朗读课文，能通过学习小组讨论解决问题。 学习困难障碍：在分析动物各方面的特点较难做到迁移理解，感受关键词句的作用。运用“摘句归纳法”概括段意。。学生个性差异：70%的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，因此很容易在老师的引导下想象画面。30%的学生由于基础差，对学习不感兴趣，因此很难融入课堂讨论.
教学目标 1.自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无忧无虑”“生气勃勃”造句。2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
教学重难点 重点难点：学习用“摘句法”归纳段意。体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。突破措施：利用小组自主合作探究的学习方法，提高学生课堂的参与度和增强学生的团结互助的能力。“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。3.采用自主、合作、探究学习的方法。
教学准备 教学课件
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
复习检查，导入新课 上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。 分小组赛读全文。 肯定表现佳的小组，鼓励有待进步的小组。
品词句，体会作者对猫的喜爱之情 1.通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。2.完成课后第三题的小练笔。用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。猫的温柔可亲表现在哪些地方？哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情？请你用朗读表示出来。你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。 1.根据学习要求进行小组合作学习。2.全班交流汇报。 1.小组代表展示。2.提问几名中下生。 预设：80%的学生能通过学习小组的讨论得到答案。补救：20%的学生通过别的同学的回答找到答案。
总结全文 1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。 回顾全课学习，概括作者的表达方法。 提问几名中下生。 预设：大部分学生能够表达出喜爱之情。补救：课后多读课文。
完成课后练习 你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。同样写猫，有什么不同？ 1.学生做题。2.展示评价。 提问优中下层学生。
作业布置 必做：阅读老舍作品。选做：阅读与猫的有关文章。
板书设计 13 猫 老实 贪玩 尽职对
猫 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 的 猫胆小 勇猛
喜 爱： 屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞
满月的小猫淘气可爱 ↓
院子里——花草遭殃
复盘反思/让教学更有效 高效备课 | 语文学科
统编版四年级下册 第13课《猫》第一课时教学设计
课题 13 猫 课型 精读课 课时 1 序号 23
课标分析 单元目标：1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。3.体会作家是如何表达对动物的感情的，学习总分的写法。4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。5.写自己的动物朋友，试着写出它的特点，交流、写作并修改。 6.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。7.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。根据“书写提示”练习写字。积累背诵古诗《蜂》。8.学会合作探究，完成练习。课时目标：1.自主学习字词，会认“虑 职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无忧无虑”、“生气勃勃”造句。2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
教材分析 单元分析：本单元课文主要围绕“动物”这个专题进行编排，主要由《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文组成。课文语句表达非常精妙，学会抓住关键词语理解课文，体会作者表达的感情。比如《猫》中提到“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫的喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！”表达了作者对白鹅的赞美。反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，学会积累，学会体会。在本单元的写作中，要学习作者的写作方法，抓住其外形、喜好及趣事写自己喜欢的一种小动物。本次学习园地主要内容交流是明贬实褒的写法。学习用换偏旁的方法识记生字，认识8个生字，积累并理解词语的比喻义，学习冒号的用法，了解语气助词的用法，了解语气助词的用法，学会正确书写片段，理解积累故事《蜂》。重点是练习书写带有冒号的片段，理解并积累古诗。本课分析：《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍 ( http: / / www.ruiwen.com / wenxue / laoshe / " \t "http: / / www.ruiwen.com / wenxue / kewen / _blank )先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过抓住关键词语、句子，通过反复诵读理解的方法感受体会。学习用“摘句法”理清文章结构。资源挖掘：通过“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。
学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在上册中已经学习过有关动物的课文，可以借此回顾比较。已有生活经验：可爱的猫咪活泼机灵，是小朋友喜爱的家宠之一。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作探究学习并解决问题。学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语；在分析动物各方面的特点较难做到迁移理解，感受关键词句的作用。运用“摘句归纳法”概括段意。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
教学目标 1.自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无忧无虑”“生气勃勃”造句。2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
教学重难点 重点：1.100%的学生了解本单元学习任务，明确学习目标。2.通过自主学习和小组合作交流的方法，90%的学生能认识“虑 职”等8个字，能正确书写“忧、虑”等15个生字。10%的学生能正确认读生字。3.通过反复观察、教师指导，80%的学生规范书写本课会写“忧、虑”等15个生字，做到笔顺正确、端正、整洁，20%做到笔顺正确、书写整洁。难点：了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。突破措施：1.能利用小组合作交流学习的方法，提高学生的识字、写字效率和质量。2.“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。3.采用自主、合作、探究学习的方法。
教学准备 教学课件
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
课件导入，揭示课题 1.揭题：出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。3.课件简介作者以及写作背景。 1.学生思考并回答问题。2.学生齐读。 提问中下层学生。 预设：100%学生掌握。
自学反馈 1.自主学习生字。2.小组合作学习生字3.练习书写会写字，对疑难字要做好分析。 1.默读课文，还有不认识的字请教组员。2.交流识字和记字的方法。 1.检查班上最差学生对生字的拼读情况和书写情况。 预设：90%的学生全部能读能写本课生字。补救：10%没掌握的学生，课下进行单独指导，帮助识记，复习巩固。
再读课文，理清顺序 自由轻声读课文思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？并给课文分段。运用“摘句归纳法”概括第一段段意，理解“猫的性格实在有些古怪”一句。自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总）用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（板书：满月的小猫淘气可爱） 1.默读课文，2.交流课文给你留下的印象。 1.提问优中下生。2.教师指导归纳。 预设：70%的同学能理解课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。补救：后30%的学生能够通过同学的帮助达成目标。
总结全文，朗读课文 1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？2.有感情地朗读课文。 1.在教师的引导下解决问题：（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）。2.练习有感情地朗读课文。 提问自荐生。
当堂检测 完成《导学案》当堂检测内容。 1.学生做题。展示评价。 展示几名学生作业，评价、纠错。 预设：100%学生能完成。
作业布置 必做：抄写生字。选做：阅读老舍作品。
板书设计 13 猫 无忧无虑贪 尽职 屏息凝视 蹭着 稿纸生气勃勃 口腔 解闷 花蛇 遭殃 花盆 分段： 猫的性格实在有些古怪 满月的小猫淘气可爱 （总 分 总）
复盘反思
