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统编版四年级下册 第19课《小英雄雨来》第二课时教学设计
课题 19小英雄雨来（节选） 课型 精读课 课时 2 序号 36
课标分析 课时目标： 1.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
2.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教材 分析 本课分析：课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。 关系建构：通过抓住故事情节，简要复述课文，注意详略。通过不同形式的朗读以及小组合作学习，品析人物言行的词句，感受人物的美好品质。 资源挖掘：
学情分析 已有知识经验：四年级学生也学习过人物的描写方法，为阅读奠定基础。 已有生活经验：已学习过人物的描写方法，可以结合生活中的现象来感受人物的形象。 已有策略经验：以前的学习也知道人物的描写方法，本节课要继续引导学生对这些方法进行学习和运用。 学习困难障碍：当然对于高年级学生来说，通过事情写一个人，表达出自己的情感也不容易。 学生个性差异：90%的学生能通过默读给课文加上小标题。70%的学生能够在老师的指导下通过关注语言、动作等细节描写，感受人物形象。30%的学生或许只能大概了解课文的内容。
教学目标 1.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
2.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重难点 重点：结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 难点：体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 突破措施：让学生进行不同形式的朗读，从读中感悟，加深对文章的理解。
教学准备 课前预习、课件
教 学 过 程
教学 环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
课堂导入 一、复习巩固，回忆旧知。 （一）用生字卡片复习生字新词。 （二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 读音、解词 学生思考并回答问题，教师指导。 复习检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，也是为了引起下文的学习，激发情感，为学习新课做好准备。 通过视频创设情境，能够激发学生的学习兴趣
新课教授 一、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。 1.指名读第五段。提问：这段主要写了什么？ 2.课文是怎样来写的？ 二、阅读第六段： 1、这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？ 2、雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？ 3、概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。 三、分析段落之间的关系 过渡：学完了全文，我们下面来分析一下文章的详略，和它们之间的关系。 文章还有哪些值得我们学习的地方？ 四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。 学生朗读第五段内容，并思考问题回答问题 引导学生思考问题、回答问题。 自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。 学生再次默读课文，讨论交流自己的发现。 【课件出示】 时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。 芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。 先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。 3、（段意：雨来靠游泳脱险。） （小标题：“雨来没有死！”） 抽查不同层次的学生回答问题，了解学生掌握情况。 指派小组代表回答问题。教师整合总结。 指导重点段落的复述，各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。 预设：若抽到后进生对内容的的概括复述不太完整，教师要及时进行引导、点拨。 补救：大部分学生能在文中寻找出答案，对有困难的同学小组间互助。 预设：80%的学生能够找到文章的值得借鉴之处补救：其余的学生通过讲解后也能掌握。 预设：70%的同学根据老师的提示能复述故事内容。 补救：30%的学生交流，教师点拨，解决学习的障碍。
作业布置 必做：有感情朗读课文。 选做：把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
板书设计 (
游泳本领高
上夜校读书
掩护李大叔
与敌人作斗争
河沿上的枪声
雨来没有死
) 18小英雄雨来（节选）
复盘反思/让教学更有效 高效备课 | 语文学科
统编版四年级下册 第19课《小英雄雨来》第一课时教学设计
课题 19.小英雄雨来（节选） 课型 精读课 课时 1 序号 35
课标分析 课时目标： 1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。 2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。 3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教材 分析 单元分析：本单元围绕“成长”这个主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象；《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象：《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。 本课分析：课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。 关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过人物的语言描写、动作、神态的描写为感受人物想象打下基础。 资源挖掘：为达本单元的阅读量，推荐阅读“快乐读书吧”的《小英雄雨来》
学情分析 已有知识经验：在四年级中学生大多数在平时的学习中已掌握通过事情写一个人，表达出自己的情感，也学习过人物的描写方法，为阅读奠定基础。 已有生活经验：能通过朗读课文，整体感知课文主要内容。 已有策略经验：学生已经掌握了识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。以前的学习也知道人物的描写方法，本节课要继续引导学生对这些方法进行学习和运用。 学习困难障碍：写人记事的方法，提高表达能力。 学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生能够在老师的指导下通过学习能理解课文的主要内容，并能领悟通过几件事情抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。20%的学生或许只能大概了解课文的内容，但不能领悟通过几件事情抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
教学目标 1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。
教学重难点 重点：练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。 难点：理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 突破措施：通过小组学习，提高学习生字词的效率。通过多种方式读课文和生字，感知故事情节。
教学准备 教学课件
教 学 过 程
教学 环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
课堂导入 1.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？ 用较快速度默读课文,思考回答问题。 检查初步默读课文的效果。 70%的学生能完成任务，30%需加强指导。
新课教授 一、出示字词 （1）读准字音 （2）指导书写 二、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。 （一）提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？ 雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？ 讨论这段的段意和小标题： （二）提问： 夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？ 讨论段意和小标题。 （三）学习第三段。 默读课文，提问：这段主要说了几层意思？ （四）学习第四段。 1.默读课文，讨论： （1）鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？ （2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？ （3）哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？ （4）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？ 三、课堂小结 读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 学生读准字音，正确书写。 学生默读课文并思考回答问题。 让学生回答雨来的几种游泳方式。 学生思考总结概括。 学生快速默读课文并思考回答问题。 小组交流。 学生默读课文，小组交流。 学生默读课文并讨论。 齐读第四段后，概括段意和小标题。 自由畅谈，交流收获。 检查学习效果，相机指导。 引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。 请同学回答问题，并指导。 （段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。） 学生回答问题教师相机指导。 （段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”） 学生回答问题，教师指导并展示答案。 （1）哄骗利诱、威胁毒打 （2）露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞 （3）“我在屋里，什么也没看见。”…… （段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。） 指名不同层次的学生回答问题。 80%的学生能够读准字音，还有20%仍需加强指导。 预设：95%的学生能够把积极的参与到课堂讨论中。中等生和优等生能够说出课文的主要内容。 补救措施：后进生能够在老师与同学的帮助下读正确。并且了解课文的主要内容。 对有困难的学生老师要及时做出指导。
作业布置 必做：将本课的生字和词语每个写两遍。（生字本） 选做：积累文中优美的语句。
板书设计 (
游泳本领高
上夜校读书
掩护李大叔
与敌人作斗争
) 18 小英雄雨来节选
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