第28课《海的女儿》第一课时教学设计

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统编版四年级下册 第28课《海的女儿》第一课时教学设计
课题 28 海的女儿 课型 略读课 课时 1 序号 50
课标分析 课时目标：1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
教材分析 本课分析：《海的女儿》这篇课文介绍亲自参加王子的婚礼忍受身体和精神的苦海，一步步成泡沫，走向死亡的故事。这是一个凄美的故事。关系建构：抓住重点词句和语段，引导学生进行欣赏和评价。提高学生对课文的欣赏和评价能力。资源挖掘：课外收《集海的女儿》的有关资料，与同学共同讨论。
学情分析 已有知识经验：学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字。已有生活经验：学生能自主的有感情朗读课文，能通过学习小组讨论解决问题。已有策略经验：自主学习生字；小组合作学习讨论。学习困难障碍：学生生活阅历有限，对文中的内容体会不深刻。学生个性差异：90%的学生能做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以不能流利地朗读课文。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
教学目标 1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。2
教学重难点 重点：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。难点：了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。突破措施：1.让学生课前预习课文，提出疑点和难点。2.小组组内互相检查预习情况。3.教师及时点拨学生课文大意。
教学准备 教学课件
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
一、师生谈话，导入课题。 1.同学们，读过《海的女儿》 这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。2.【课件出示2】出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿） 请读过的同学简单说说《海的女儿》这个故事。 提问一两名学生
二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。 2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。3. 指名读词语，相机解释词语意思。 （二）读懂文意1快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适？ 1.学生自由阅读课文，读准字音，还有不认识的字请教组员。 1.检查班上最差学生对课文朗读情况。 预设：80%的学生能流利读课温。补救：20%学生通过老师的教读才能把课文读完。
三、再读课文，深入分析。 1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。 1.学生快速朗读课文，把打动自己的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注。 1.小组代表展示。2.提问几名中下生 预设：80%的学生能通过学习小组的讨论得到答案。补救：20%的学生通过别的同学的回答找到答案。
四、分组探讨，体悟感情。 1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视） 1.根据学习要求进行小组合作学习。2.全班交流汇报。 提问中下层学生。 预设：80%的学生能回答。补救：20%学生通过别的同学的回答找到答案。
五、课文小结 1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。我们被小人鱼所打动。2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？ 1.畅所欲言，谈谈自己的感想。 提问优中下层学生 预设：100%的学生能回答。
作业布置 必做：1.王子把这位羞答答的新娘，紧紧地拥在自己的怀里。（改为被字句）2.你没有看到天边的红光吗？（改为陈述句）选做：3. 推荐安徒生的阅读其他作品。
板书设计 28 海的女儿王子结婚，美人鱼化为泡沫 牺牲自己，成全他人
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