谁的姿势好 教学设计 (1)

谁的姿势好
教学设计
1教学目标
1、仔细观察图画,辨别画面人物读书写字姿势的正误。
2、提高辨别能力,激发评价兴趣,并学会礼貌地和同学交流。
3、培养良好的读书写字习惯,落实“三个一”。
2学情分析
3重点难点
教学重点:能正确评价读书写字的姿势,养成良好的读书写字习惯。
教学难点:把读书写字的“三个一”落实到自己的行动中。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】故事导入,引发情趣
1、同学们,老师给大家讲个故事好吗 生答:好。在听故事前,老师提个要求:认真听故事,等下老师会请同学们回答问题,回答得好的同学能得到老师的小红花,你们想得到小红花吗 生答:想!好,故事开始了!
有一天,动物医院里来了一位小病人,他愁眉苦脸的,走路磕磕碰碰。他是谁呢 他呀,是小老鼠灰灰。医生问:“怎么啦 小朋友!”小灰灰委屈地说:“我眼睛看不清楚,今天都摔了好几个大跟头了。’’医生问他为什么会这样,他羞愧地低下了头,老鼠妈妈连忙说:“这一切都是灰灰不注意学习姿势惹的祸。小老鼠灰灰以前有一双明亮锐利的眼睛,(出示图片一)可他老是喜欢躺在床上看书,喜欢趴在桌子上写作业,我提醒他坐端正,要保护眼睛,他就说:‘没事,我的眼睛好着呢!’后来呀,他的眼睛就慢慢变坏了,看东西都模糊了,这不,连走路都经常摔跟头了。”医生听了老鼠妈妈的话,对灰灰说:“因为你平时学习时姿势不对,导致眼睛近视了,只能戴眼镜了!”于是给小灰灰配了一副大眼镜,这下可糟糕了,小灰灰的脸小鼻子小,一副大眼镜压在他脸上,可不舒服了。小灰灰呀,真后悔,平时用眼不注意,戴上眼镜真苦恼!——瞧,这就是苦恼的小灰灰。(出示图片二)
2、同学们,故事讲完了,听完故事以后你知道小灰灰的眼睛为什么看不见了吗 通过小灰灰的故事,你明白了什么道理 生答:要注意看书写字的姿势,否则眼睛就会近视。你们想像小灰灰那样吗 {不想}
是呀,眼睛对我们每个人都非常重要,我们要爱护我们的眼睛。
3、揭示课题:由此可见,正确的读书、写字姿势对我们学生来说,是多么重要啊!老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。同时,我们也要比一比,看看上课时谁的姿势好。读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。(出示并板书课题:谁的姿势好)
活动2【讲授】观察图画，自主评议
1、刚才的故事中,小老鼠灰灰不注意自己的姿势,养成了很多错误的习惯,导致了眼睛近视。同学们看,这里有三幅图,请大家仔细观察,想想谁对谁错(出示“幻灯片”)。
2、和同桌说说自己的观点。(约定:一二三,坐好了;一二三四,摆好姿势)摆好姿势,具体指什么呢 头正、身直、肩放平,两手放在桌子上。
3、交际活动“我是小小判断员”
(1)指名回答:图上的小朋友学习的姿势是对还是错 错在哪里
(引导学生仔细观察,争取用完整的话表达自己的观点。如:我认为第一幅图上的小朋友读书的姿势是对的,因为她坐得很端正,眼睛离书本的距离合适。我认为第三幅图上有个小朋友的写字姿势不对,因为她坐得不端正。)
(评价:你的观察真仔细!你回答问题时声音洪亮,我们听着真舒服!谢谢你!
(2)同学们,老师还带来了我们一(8)班一些同学平时写字的图片,想看吗 请你看后评一评,谁的姿势好 (幻灯片)
师生共同看图,认真评价:我觉得某某同学写字的姿势很好或我认为某某同学写字的姿势不好,因为他的眼睛离书本太近。他的作业本放歪了等等。
(评价:你的夸奖真有诚意,我相信你下次也会做得这么好!谢谢你这么善意的提醒,相信某某同学下次一定会做好的!)
3、生生互动:(出示“学习菜单二”)请用上礼貌用语“请、谢谢、不客气”
某某同学现在就在这里,把你对他的夸奖或建议直接对他说吧,(请刚才图片中的同学上台)
某某同学,听了这位同学的评价,你想怎样回答呢 指导学生礼貌回答“谢谢你的夸奖,我会继续做好的!”“谢谢你的提醒,我下次一定注意!”
活动3【活动】师生互动，归纳正确的读书写字姿势
1、出示一组正确读书的图片,请同学们看图片。读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。(边说边指点图)
教师示范,学生跟着做。(教师示范分解动作,速度稍慢,边示范边讲解)
①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(注意:眼睛离书本一尺远,可跟学生解释,“尺”相当于你们文具盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。)
出示儿歌,教师领读(请你跟我来读它):
小朋友,爱读书,读书姿势要做到:身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远。
2、指导学生记住口诀,并当场练习读儿歌,表扬做得好的同学或给做得好的小组加小红旗。
过渡:同学们,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。哪个同学会写字 (请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势)大家说说他做得对吗 写字姿势很重要,姿势不正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。
3、看图片,正确的写字姿势就跟图上的小朋友那样,做到身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。(边说边指点)
教师示范分解动作,速度稍慢,握笔动作要详讲,做完稍停片刻,让学生看清楚。
①人坐正,身体坐直。
②把书本放平。
③拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。
④眼离书本一尺。把文具盒竖起来,放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。
师生一起边说边做。学生训练,教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范。
出示儿歌,教师领读:
写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。
4、指导学生记住口诀,并当场示范练习写字母“a
o
e”,表扬做得好的同学或给做得好的小组加小红旗。
课间律动:拍手操
活动4【导入】生生互动，练习正确的姿势，并学会交流
1、请第一组的同学当监督员,其他组的同学按指令做出相关姿势,老师喊口令:“请读书”、“请写字”。
2、指名第一组的同学评议,提示交流语言:某某同学,你读书的姿势真好!谢谢你的夸奖,我会继续努力的!不客气!或某某同学,我觉得你写字时眼睛离书本太近了,这样容易近视的。谢谢你的提醒,我下次一定注意!
活动5【作业】拓展延伸，养成习惯
1、课堂小结:这节课,你学到了什么知识
2、回顾学习菜单,你的学习任务完成了吗
3、课外作业:回家向爸妈说说正确的读书写字姿势,并请他们当自己的监督员。
(1)回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。
(2)同桌竞赛,互相提醒。
(3)教师、同学、家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生,戴小红花。