12 为人民服务 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
部编版六年级语文下册第四单元
12.《为人民服务》
自读课文，理清脉络。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。
思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？
剥削 革命 解救 压迫 牺牲
重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政
死得其所 五湖四海
xuē
hónɡ
开火车读、齐读：
了解张思德。
（1）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给谁的？
（2）欣赏电影片段《张思德》，结合课前收集的资料，说说你对张思德的了解。
抗日战争时期，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
为人民服务
将文本读薄。
默读课文
默读课文：想想课文围绕“为人民服务”写了哪几方面的意思。用“____”画出相关的语句，并提炼出关键词。
关键词：
死的意义 不怕批评 团结互助
初步了解议论文。
什么是议论文？
像本文这种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。
你对议论文了解多少？
议论文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。
将文本读厚。
走进课文
了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具体地说、深入地说，这就是把书重新读厚。
自读课文。
品词析句
自由朗读第2自然段。读书要求：毛主席用了哪些方法来证明自己的观点？
自主交流。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
引经据典
引用司马迁的话，说明了有的人死得其所，有些人死得毫无意义。
你还记得哪些关于生死的名言？
生当作人杰，死亦为鬼雄。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
名言效果：表达了一种英雄气概、民族气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
这里用了什么样的方法？
“比泰山还重”
“比鸿毛还轻”
对比
哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的死“比鸿毛还轻”？
为人民的利益而死的人，例如雷锋、董存瑞、郝副营长等人的牺牲是重于泰山的；出卖人民的利益，比如那些汉奸，他们死了，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
这里用了什么样的方法？
举例子
回忆上节课我们看过的片段，说说张思德都做了哪些事。
送水、送信、送轮胎；为老乡追猪；干活、烧炭……
张思德同志永远离去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务却永远留在人们心间！
合作学习
小组合作，自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
联系自己阅读过的书目，说说革命队伍的人互相关心、互相爱护的事例。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
这里有几对关联词？这些关联词有什么作用？
“因为……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，这些关联词的使用让文段读起来特别有逻辑性，而且层层深入。
齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。
议论文除了要讲清楚、写明白外，还要注重语言的逻辑性与严谨性。
拓展练笔：
文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。
拓展延伸
浏览网站。
你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被他为人民服务的精神所感动，写下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪念馆看看吧！
写写感受。
学了课文，参观了张思德网上纪念馆后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最深切的感受吧。
推荐阅读。
大家还知道哪些有关革命先辈的事迹呢？课后读一读阅读链接中的《十里长街送总理》，想一想周总理生前是怎样为人民服务的。也可以读读雷锋、邱少云等英雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服务的精神。