【2026名师导航】中考一轮复习29：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张（单元测试卷）含解析
文档属性
| 名称 | 【2026名师导航】中考一轮复习29：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张（单元测试卷）含解析 |
|
|
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2026-02-02 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
2026中考一轮复习29：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张
（单元测试卷 满分100分）
一．选择题（共25小题，满分50分，每小题2分）
1．（2分）（2025 河南）1863年底，林肯向国会提出了一份宣言。其中规定，一切参加战争的南方同胞，只要宣誓忠诚于国家、承认废除奴隶制，都可以得到原谅。林肯提出这一宣言的主要目的是（ ）
A．维护国家统一 B．推进西进运动
C．完善法律制度 D．促进工业发展
2．（2分）（2025 苏州）“人们不要忘记，拿破仑终于葬身在大海的深渊。我相信，谁要想在南美洲谋求王位的宝座，也一定是同样的下场。”说这番话的应是（ ）
A．克伦威尔 B．罗伯斯庇尔
C．华盛顿 D．玻利瓦尔
3．（2分）（2025 烟台）作为彼得大帝现代化改革继续的亚历山大二世改革，从经济制度层面讲，是一次深刻的变革，为俄国资本主义发展提供了劳动力。最能佐证该观点的是，俄国（ ）
A．鼓励兴办手工工场 B．改革废除了农奴制
C．以种植园经济为主 D．黑人奴隶获得解放
4．（2分）（2025 长沙）1857年，马克思对当时某事件如此定性：“这些事实甚至能使约翰牛也相信，他认为是军事叛乱的运动，实际上是民族起义。”该事件是（ ）
A．拉丁美洲独立运动 B．印度民族大起义
C．非暴力不合作运动 D．纳米比亚的独立
5．（2分）（2025 泰安）某同学为了探究19世纪60年代俄国、日本改革的影响，制作了下面集合示意图。图中集合交集处适合填写的内容是（ ）
A．自下而上的改革 B．废除了农奴制
C．走上了资本主义道路 D．彻底清除了封建残余
6．（2分）（2025 陕西）如表为秦汉同学整理的历史知识小卡片。他整理的主题可能是（ ）
主题：_____________________ 关键词：亚历山大二世、废除农奴制； 林肯、《解放黑人奴隶宣言》； 明治维新、“殖产兴业”
A．资本主义制度的初步确立
B．资本主义制度的扩展
C．经济大危机和第二次世界大战
D．二战后的世界变化
7．（2分）（2025 南通）1864年11月，在林肯再度当选总统后，马克思在一封公开信中称赞林肯为“工人阶级忠诚的儿子”。由此可知，马克思当时的态度是（ ）
A．声援美国独立战争 B．改革资本主义政治
C．坚决反对奴隶制度 D．支持巴黎公社革命
8．（2分）（2025 吉林）某中学历史社团收集了“玻利瓦尔、甘地、扎格鲁尔”的相关资料，他们研究的主题是（ ）
A．思想解放潮流 B．社会主义发展
C．民族民主运动 D．福利政策推进
9．（2分）（2025 济南）1872﹣1880年，明治政府发布断发、易服、食肉等行政命令。1883年修建了“鹿鸣馆”，在此举办的所有社交活动均按西方仪式。这些举措反映了明治政府（ ）
A．废藩置县 B．提倡“文明开化”
C．实行征兵制 D．推行“殖产兴业”
10．（2分）（2025 宜宾）17世纪至20世纪，出现了一批被本国人民奉为英雄的历史人物（如图）。他们受到推崇的共同原因是（ ）
A．反抗侵略与压迫 B．反对专制与独裁
C．谋求民主与平等 D．追求科学与进步
11．（2分）（2025 贵州）下列材料可用于研究（ ）
林肯说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
A．彼得一世改革 B．法国大革命
C．美国南北战争 D．日本明治维新
12．（2分）（2025 成都）南美洲是足球的热土，南美各国足球俱乐部的优胜球队每年都会积极参加“南美解放者杯”的角逐。这一赛事的命名是为了纪念（ ）
A．玻利瓦尔 B．扎格鲁尔 C．哥伦布 D．卡德纳斯
13．（2分）（2025 德州）如表是小德同学编写的某历史人物剧本目录，此人物是（ ）
第一幕：发表演讲，反对分裂 第二幕：当选总统，同情黑奴 第三幕：颁布宣言，扭转形势 第四幕：战争胜利，总统遇刺
A．罗伯斯庇尔 B．林肯
C．克伦威尔 D．拿破仑
14．（2分）（2025 东营）1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本。其中，属于社会生活方面采取的措施是（ ）
A．废藩置县 B．建立新式军队
C．推行地税改革 D．提倡“文明开化”
15．（2分）（2025 福建）如表反映的是（ ）
来源 言论
沙皇亚历山大二世 农民和他们的地主之间存在敌对情绪……本人深信，迟早我们会解决这种状况
1865年某美国黑人 如果我不能像白人一样，那我就没有自由
明治初期思想家福泽谕吉 促使日本国民有所变通，早日进入开放的大门
A．三角贸易的罪恶 B．日俄战争的影响
C．殖民地人民的反抗 D．资本主义制度的扩展
16．（2分）（2025 南京）19世纪末，日本提出“脱亚入欧”，主张“我国不可犹豫，与其坐等邻邦之进步而与之共同复兴东亚，不如脱离其行伍，而与西洋各文明国家共进退”。该主张（ ）
A．推动日本实现文明开化
B．加速了亚洲殖民化进程
C．改变了世界政治格局
D．导致日本社会矛盾激化
17．（2分）（2025 齐齐哈尔）18世纪末到20世纪90年代，亚非拉地区人民为了争取民族独立、捍卫国家主权进行了一系列斗争，下列选项中用于研究这段历史最可信的史料是（ ）
A．关于章西女王的电影
B．拉丁美洲人民传诵玻利瓦尔的英雄故事
C．周恩来在万隆会议上的发言照片
D．某班同学编排介绍甘地的历史短剧
18．（2分）（2025 绥化）在俄国历史上，废除了农奴制并推动俄国走上了发展资本主义道路的改革是（ ）
A．彼得一世改革 B．1861年农奴制改革
C．二月革命 D．十月革命
19．（2分）（2025 菏泽）“宣言获得了广泛的群众支持，这让战争形势发生了根本性的转变，并保证了北部在军事上的最后胜利。”该“宣言”是（ ）
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《解放黑人奴隶宣言》
20．（2分）（2024 扬州）在俄国1861年改革中，购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁。由此可知，这场改革（ ）
A．彻底清除农奴制的残余
B．阻碍了俄国社会进步
C．提倡学习西方生活方式
D．是对农民的沉重掠夺
21．（2分）（2024 德州）下面两个文件的颁布（ ）
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但是必须出钱赎买。 ——1861年废除农奴制法令 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。 ——《解放黑人奴隶宣言》
A．表明两国的改革或革命都具有彻底性
B．推动两国从此走上了资本主义道路
C．都为本国经济发展提供了自由劳动力
D．都标志着本国资产阶级革命的胜利
22．（2分）（2024 自贡）构建思维导图是学习历史的方法之一，如图是某同学在学习世界历史某一单元后制作的思维导图，结合所学可知，图中“？”处应填写（ ）
A．资本主义世界市场初步形成
B．世界殖民体系的形成
C．无产阶级独立登上历史舞台
D．资本主义制度的扩展
23．（2分）（2024 宜宾）1889年，明治政府颁布《大日本帝国宪法》，规定不得随意逮捕公民，财产权受到保护，但政府只要愿意便有权制止这些权利。同时规定“天皇神圣不可侵犯……总揽一切大权”。这说明明治维新（ ）
A．推动了倒幕运动 B．保留大量封建残余
C．加剧了民族危机 D．确立民主共和政体
24．（2分）（2024 天津）林肯在一次讲演中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”林肯认为当前的首要目标是（ ）
A．推翻殖民统治 B．推翻幕府统治
C．维护国家的统一 D．维护种植园经济
25．（2分）（2024 潍坊）某历史学习小组搜集了如下三则材料，其相关历史事件所起的共同作用是（ ）
演讲摘抄 著作目录节选 论文摘要
全世界也知道我们怎样拯救联邦，在给予黑人奴隶自由的同时，也保证自由的人会有自由。 第5章 改革的大名 第6章 不满的武士 第7章 攘夷运动 第8章 维新运动 改革派与保守派针对是否解放农奴，如何解放等问题进行了论战。改革派主张废除农奴制。
A．增强了资本主义力量 B．推动了拉美民主改革
C．摧毁了世界殖民体系 D．加剧了列强间的矛盾
二．材料题（共3小题，满分50分）
26．（15分）（2025秋 苏家屯区期末）某校以“蹒跚而坚定的文明脚步”为题展开项目式学习，请你参与完成。
【任务一 研读材料勤探索】
材料一 庄园法庭负责审理各类本地的诉讼案件，就农奴之间、农奴与领主之间的诉讼纠纷作出裁决。审理的案件既有杀人、放火、盗窃等刑事案件，也有土地、契约、婚姻等民事案件。
——摘编自《历史读本 世界史》
（1）依据材料一，概括庄园法庭审理的案件类型。结合所学知识回答，庄园法庭的作用是什么？
材料二 法令规定：自即日起，所有农奴均成为自由人，地主必须把农奴耕种的土地的一部分交给农奴，贵族因土地被分配给农奴而受的损失由国家负责补偿，等等。改革措施是相当广泛的，它们对于俄罗斯以后的发展确实也起了不少的作用。
——摘编自《西方通史》
（2）材料二中的“法令”是由谁颁布的？
【任务二 事件整合谋纲要】
卡片1事件名称：日本① 代表人物：明治天皇 影响：使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵 卡片2事件名称：美国南北战争 代表人物：林肯 影响：维护了②，废除了奴隶制
（3）将卡片中①②处补充完整。请为以上两张卡片归纳一个共同主题。
【任务三 观点论证促升华】
（4）请以“法律推动人类文明的进步”为观点，从以下法律中任选两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范）
《十二铜表法》 《罗马民法大全》
法律推动人类文明的进步
1787年美国宪法 《拿破仑法典》
27．（20分）（2025秋 中山区期末）19世纪下半期，世界历史发生大变局。阅读材料，回答下列问题。
【俄国问道 除旧布新】
材料一：
19世纪60﹣70年代俄国机器制造业统计表
时间 企业数/家 工人数量/位 产值/千卢布
1860年 99 11600 7954
1879年 287 42000 51937
（1）图一为俄国机器制造业发展创造了什么有利因素？根据材料一和所学知识，说说1861年改革推动俄国走上了怎样的道路？
【美国选择 破旧立新】
材料二：
（南方叛乱地区）为人占有而做黑奴的人现在和今后永远获得自由；合众国政府将承认并保障这些人的自由。这些人可参加合众国的军事工作，驻守炮台、阵地、卫戍区域以及其他地区，以及在各种军舰上服役。
（2）材料二中的内容出自哪一的法律文献？结合所学知识概括回答图片中历史人物的贡献是什么？
【日本图存 变法维新】
材料三：
日本明治时期著名思想家福泽谕吉曾说，在通往进步的大道上，却横卧着一个守旧衰老的政府。保存（旧）政府的话，文明是绝对进不来的……唯今之计，我当决断……断然废旧制，立新政，朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲诸国。 ——摘编自[日]福泽谕吉《脱亚论》
（3）根据材料三文字资料并结合所学，分析日本变革的根本原因。右图反映日本变革的哪项措施？
（4）综合上述材料，归纳上述国家确立资本主义制度的两种方式。并说说你从中得到了什么启示？
28．（15分）（2025秋 乌鲁木齐期中）某校九年级（1）班历史兴趣小组同学以“解放”为主题开展史料探究活动，请你参与完成。
探究一【了解口述史料 彰显家国情怀素养】
在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。——玻利瓦尔 我绝不会放弃我的章西，谁敢占领章西，绝对没有好下场！——章西女王
（1）探究一材料中玻利瓦尔“不停地打击敌人”，取得了怎样的成果？章西女王参与领导的群众运动被称作什么？如果为纪录片《章西女王》叙写解说词，该如何叙述这一运动的影响？
探究二【阅读文献史料 培育历史解释能力】
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。——1861年《关于解除农奴依附关系的法令》 从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。——1862年《解放黑人奴隶宣言》
（2）以上法律文献的颁布分别使哪一群体获得了解放？并结合所学知识，归纳这两部法律文献的颁布对资本主义发展所起的共同作用。
探究三【解读实物史料 坚持唯物史观指导】
（3）在观察完以上三幅图片后，小明同学发现，工业革命极大地解放了生产力的同时，“人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面”，针对这种局面，请提出你的对策。
2026中考一轮复习29：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张
（单元测试卷 满分100分）
一．选择题（共25小题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 A D B B C B C C B A C
题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
答案 A B D D A C B D D C D
题号 23 24 25
答案 B C A
一．选择题（共25小题，满分50分，每小题2分）
1．（2分）（2025 河南）1863年底，林肯向国会提出了一份宣言。其中规定，一切参加战争的南方同胞，只要宣誓忠诚于国家、承认废除奴隶制，都可以得到原谅。林肯提出这一宣言的主要目的是（ ）
A．维护国家统一 B．推进西进运动
C．完善法律制度 D．促进工业发展
【答案】A
【分析】本题主要考查了美国南北战争的过程，掌握相关基础知识。
【解答】1863年美国正处于南北战争时期，国家面临分裂危机。林肯提出该宣言，对参加战争的南方同胞，只要宣誓忠诚、承认废除奴隶制就予以原谅，目的是争取南方民众，分化南方叛乱势力，最终维护国家统一，这与南北战争维护国家统一的核心目标一致，故A选项正确；西进运动主要是19世纪美国向西部领土扩张、移民开发的过程，与1863年南北战争时期林肯的这一宣言无关，所以B选项错误；宣言内容重点是争取南方力量、维护国家统一，并非侧重于完善法律制度，完善法律制度不是其主要目的，因此C选项错误；促进工业发展虽与南北战争后资本主义发展相关，但该宣言主要针对战争时期争取南方支持、维护国家统一，不是直接为了促进工业发展，所以D选项错误。
故选：A。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握美国南北战争的过程。
2．（2分）（2025 苏州）“人们不要忘记，拿破仑终于葬身在大海的深渊。我相信，谁要想在南美洲谋求王位的宝座，也一定是同样的下场。”说这番话的应是（ ）
A．克伦威尔 B．罗伯斯庇尔
C．华盛顿 D．玻利瓦尔
【答案】D
【分析】本题主要考查了拉丁美洲的民族解放运动，掌握相关基础知识。
【解答】克伦威尔是英国资产阶级革命领导人，排除A项；
罗伯斯庇尔是法国大革命的历史人物，执政期间法国大革命达到高潮，排除B项；
华盛顿领导北美独立战争，但未参与南美事务，排除C项；
据题干“谁要想在南美洲谋求王位的宝座，也一定是同样的下场”和所学知识，可知拉美独立运动的领导人是玻利瓦尔，被称为“南北解放者”，他率领南美走向独立，主张共和制，明确反对君主制，D项正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握拉丁美洲的殖民反抗运动。
3．（2分）（2025 烟台）作为彼得大帝现代化改革继续的亚历山大二世改革，从经济制度层面讲，是一次深刻的变革，为俄国资本主义发展提供了劳动力。最能佐证该观点的是，俄国（ ）
A．鼓励兴办手工工场 B．改革废除了农奴制
C．以种植园经济为主 D．黑人奴隶获得解放
【答案】B
【分析】本题考查了1861年俄国农奴制改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】题干强调改革为资本主义发展提供劳动力，关键需联系废除农奴制的直接影响。1861年农奴制改革使农奴获得人身自由，成为自由劳动力，直接推动资本主义经济发展，B项正确；鼓励兴办手工工场是彼得大帝时期的措施，与题干无关，排除A项；种植园经济属于美国南方特征，与材料俄国不符，排除C项；黑人奴隶解放是美国内战的结果，与材料俄国不符，排除D项。
故选：B。
【点评】本题考查了1861年俄国农奴制改革，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。
4．（2分）（2025 长沙）1857年，马克思对当时某事件如此定性：“这些事实甚至能使约翰牛也相信，他认为是军事叛乱的运动，实际上是民族起义。”该事件是（ ）
A．拉丁美洲独立运动 B．印度民族大起义
C．非暴力不合作运动 D．纳米比亚的独立
【答案】B
【分析】本题考查印度民族大起义，掌握相关的基础知识。
【解答】1857﹣1859年的印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。故B符合题意；拉丁美洲独立运动反抗的是西班牙的殖民统治，排除A；非暴力不合作运动发生在20世纪，排除C；纳米比亚独立是1990年，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查印度民族大起义，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料反映的是印度民族大起义。
5．（2分）（2025 泰安）某同学为了探究19世纪60年代俄国、日本改革的影响，制作了下面集合示意图。图中集合交集处适合填写的内容是（ ）
A．自下而上的改革 B．废除了农奴制
C．走上了资本主义道路 D．彻底清除了封建残余
【答案】C
【分析】本题考查了俄国农奴制改革、日本明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据题干“19世纪60年代俄国、日本改革的影响”和示意图可知，考查俄国1861年农奴制改革和日本明治维新的共同点，俄国1861年农奴制改革，为资本主义发展提供劳动力、资金等，使俄国走上资本主义道路；日本明治维新通过政治、经济、军事等改革，摆脱封建幕府统治，走上资本主义发展道路。这是二者改革后的共同影响，是交集处合适内容，C项正确；俄国1861年改革是沙皇亚历山大二世主导的自上而下改革；日本明治维新是明治政府推行的自上而下改革。但这不是二者交集最核心的影响，且题目问的是交集处“适合填写的内容”，该选项未精准体现改革后共同的关键结果，排除A项；仅俄国1861年改革废除农奴制，日本明治维新无此内容，不是二者交集，排除B项；俄日两国改革都不彻底，俄国保留大量封建残余（如沙皇专制等），日本保留天皇制度等封建残余，“彻底清除”说法错误，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查了俄国农奴制改革、日本明治维新，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
6．（2分）（2025 陕西）如表为秦汉同学整理的历史知识小卡片。他整理的主题可能是（ ）
主题：_____________________ 关键词：亚历山大二世、废除农奴制； 林肯、《解放黑人奴隶宣言》； 明治维新、“殖产兴业”
A．资本主义制度的初步确立
B．资本主义制度的扩展
C．经济大危机和第二次世界大战
D．二战后的世界变化
【答案】B
【分析】主要考查资产阶级改革。
【解答】结合所学知识可知，1861年俄国农奴制改革，标志着俄国从封建制度向资本主义制度的过渡。美国南北战争期间（1861﹣1865年）林肯颁布的宣言，废除了南方奴隶制，巩固了美国的资本主义制度。明治维新，通过“殖产兴业”等政策推动日本从封建社会向资本主义社会转型。这些事件都发生在19世纪中期至后期，是资本主义制度在全球范围内进一步扩展的表现，故B符合题意；“资本主义制度的初步确立”主要指17﹣18世纪的英法美资产阶级革命，与题目中的事件时间不符，排除A。“经济大危机和第二次世界大战”与题目中的事件无关。排除C；“二战后的世界变化”显然与19世纪的事件无关。排除D。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记资产阶级改革。
7．（2分）（2025 南通）1864年11月，在林肯再度当选总统后，马克思在一封公开信中称赞林肯为“工人阶级忠诚的儿子”。由此可知，马克思当时的态度是（ ）
A．声援美国独立战争 B．改革资本主义政治
C．坚决反对奴隶制度 D．支持巴黎公社革命
【答案】C
【分析】本题考查的是美国南北战争的相关知识。
【解答】根据材料及所学知识可知，林肯是美国南北战争的领导人，他坚决反对奴隶制度，颁布《解放黑人奴隶宣言》，推动了奴隶制度的废除。马克思称赞他为“工人阶级忠诚的儿子”，体现了对其反对奴隶制度这一行为的认可，C项正确；
A.美国独立战争发生于1775—1783年，与题干时间“1864年”不符，排除；
B.题干强调的是林肯对奴隶制度的态度，而非改革资本主义政治，排除；
D.巴黎公社革命发生于1871年，与题干时间“1864年”不符，排除。
故选：C。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
8．（2分）（2025 吉林）某中学历史社团收集了“玻利瓦尔、甘地、扎格鲁尔”的相关资料，他们研究的主题是（ ）
A．思想解放潮流 B．社会主义发展
C．民族民主运动 D．福利政策推进
【答案】C
【分析】本题考查玻利瓦尔、甘地、扎格鲁尔，掌握相关的基础知识。
【解答】玻利瓦尔领导拉美独立运动，反抗西班牙的殖民统治；甘地领导印度非暴力不合作运动，扎格鲁尔领导埃及华夫脱运动，反抗英国的殖民统治。材料主题是民族民主运动。故C符合题意；排除ABD。
故选：C。
【点评】本题考查玻利瓦尔、甘地、扎格鲁尔，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料主题是民族民主运动。
9．（2分）（2025 济南）1872﹣1880年，明治政府发布断发、易服、食肉等行政命令。1883年修建了“鹿鸣馆”，在此举办的所有社交活动均按西方仪式。这些举措反映了明治政府（ ）
A．废藩置县 B．提倡“文明开化”
C．实行征兵制 D．推行“殖产兴业”
【答案】B
【分析】考查日本明治维新的措施。
【解答】A.“废藩置县”是政治改革，与生活习惯无关，排除A项。
B.根据材料“明治政府发布断发、易服、食肉等行政命令”“在此举办的所有社交活动均按西方仪式”结合所学可知，明治维新期间，在社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，B项正确。
C.“实行征兵制”属于军事改革，排除C项。
D.“殖产兴业”属于经济工业化的措施，排除D项。
故选：B。
【点评】考查学生的分析理解能力和运用所学解决问题的能力，掌握日本明治维新的相关知识。
10．（2分）（2025 宜宾）17世纪至20世纪，出现了一批被本国人民奉为英雄的历史人物（如图）。他们受到推崇的共同原因是（ ）
A．反抗侵略与压迫 B．反对专制与独裁
C．谋求民主与平等 D．追求科学与进步
【答案】A
【分析】本题主要考查了不同时期的民族解放运动，掌握相关基础知识。
【解答】郑成功：抗击荷兰殖民者，收复台湾，是反抗外来殖民侵略与压迫；玻利瓦尔：领导拉丁美洲独立运动，反抗西班牙殖民统治，属于反抗侵略与压迫；扎格鲁尔：领导埃及华夫脱运动，反对英国殖民统治，为争取民族独立而斗争，是反抗侵略与压迫；甘地：领导印度非暴力不合作运动，反抗英国殖民统治，是反抗侵略与压迫。四人都因反抗外来侵略与压迫的事迹，被本国人民奉为英雄，A正确。郑成功、玻利瓦尔等主要是反抗殖民侵略，不是反对本国专制与独裁（如郑成功是对抗荷兰殖民者，玻利瓦尔是对抗西班牙殖民统治），B错误；材料中人物的主要贡献是反抗殖民侵略，“谋求民主与平等”并非他们被推崇的共同核心原因（如郑成功收复台湾主要是维护国家领土和民族利益，对抗殖民侵略），C错误；这些人物的活动主要围绕反抗殖民侵略，与“追求科学与进步”关联不大（他们的事迹重点在民族解放斗争，而非科学技术、思想进步等方面），D错误。
故选：A。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握世界不同时期的民族解放运动。
11．（2分）（2025 贵州）下列材料可用于研究（ ）
林肯说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
A．彼得一世改革 B．法国大革命
C．美国南北战争 D．日本明治维新
【答案】C
【分析】考查美国南北战争的相关知识。
【解答】A.彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，不符合题意，排除A项。
B.法国大革命是世界近代史上规模最大，最彻底的革命，它摧毁了法国的君主专制制度，震撼了整个欧洲大陆的封建秩序，传播了自由民主的进步思想，不符合题意，排除B项。
C.根据材料“林肯”“我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂”结合所学可知，材料反映的是美国南北战争。1861年，反对奴隶制的共和党人林肯就任美国总统，南方奴隶主以此为借口发动叛乱。林肯领导北方最终取得了南北战争的胜利，维护了国家的统一。C项正确。
D.日本明治维新使日本迅速走上了发展资本主义的道路，不符合题意，排除D项。
故选：C。
【点评】考查学生解读材料获得有用信息的能力和运用所学知识解决问题的能力。掌握美国南北战争的相关知识。
12．（2分）（2025 成都）南美洲是足球的热土，南美各国足球俱乐部的优胜球队每年都会积极参加“南美解放者杯”的角逐。这一赛事的命名是为了纪念（ ）
A．玻利瓦尔 B．扎格鲁尔 C．哥伦布 D．卡德纳斯
【答案】A
【分析】考查玻利瓦尔的相关史实。
【解答】A.玻利瓦尔是南美洲北部地区民族独立战争领导人，先后领导军队从西班牙殖民统治中解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、巴拿马、秘鲁和玻利维亚，被称为“南美洲的解放者”，A项正确。
B.扎格鲁尔是埃及独立运动领袖，华夫脱党创始人，排除B项。
C.哥伦布是意大利航海家，在西班牙国王支持下开辟了横渡大西洋到美洲的航路，排除C项。
D.卡德纳斯是墨西哥民族资产阶级政治家，曾任墨西哥总统，排除D项。
故选：A。
【点评】考查学生的分析能力和运用所学解决问题的能力，掌握玻利瓦尔的相关知识
13．（2分）（2025 德州）如表是小德同学编写的某历史人物剧本目录，此人物是（ ）
第一幕：发表演讲，反对分裂 第二幕：当选总统，同情黑奴 第三幕：颁布宣言，扭转形势 第四幕：战争胜利，总统遇刺
A．罗伯斯庇尔 B．林肯
C．克伦威尔 D．拿破仑
【答案】B
【分析】本题考查美国南北战争，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。
【解答】A.罗伯斯庇尔是法国大革命时期的重要人物，他主要活跃在法国国内的政治和革命斗争中，其主要事迹与反对分裂、当选总统、颁布宣言扭转形势以及战争胜利和总统遇刺等情节不相关，排除。B.美国南北战争前夕，南方种植园奴隶主与北方资产阶级在奴隶制存废问题上矛盾激化，国家面临分裂的危机。林肯发表演讲，坚决反对国家分裂，维护国家统一；1860年，林肯当选为美国第16任总统；1862年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。这一宣言调动了广大黑人奴隶和人民群众的革命积极性，使战局得以扭转；南北战争最终以北方胜利告终，维护了国家统一。1865年4月，林肯在剧院观看演出时被南方叛军的支持者刺杀。符合题意。C.克伦威尔克伦威尔是英国资产阶级革命的重要领袖，他领导了英国的资产阶级革命，推翻了封建统治，建立了资产阶级共和国。他的主要活动集中在英国国内的革命斗争，与题目中描述的情节不相符，排除。D.拿破仑是法国近代史上的著名人物，他通过一系列的军事和政治活动，巩固了法国大革命的成果，建立了法兰西第一帝国。他的事迹主要围绕法国的军事和政治发展，与题目中的情节不相关，排除。
故选：B。
【点评】记忆美国南北战争相关知识，做到融会贯通、灵活应答。
14．（2分）（2025 东营）1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本。其中，属于社会生活方面采取的措施是（ ）
A．废藩置县 B．建立新式军队
C．推行地税改革 D．提倡“文明开化”
【答案】D
【分析】本题考查了明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料“1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本”并结合所学知识可知，“文明开化”指学习西方生活方式、教育制度等，属于社会生活方面，如穿西服、推广西式教育等，D项正确；“废藩置县”是政治改革（中央集权），排除A项；“建立新式军队”属于军事改革，排除B项；“地税改革”属于经济措施，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查了明治维新，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
15．（2分）（2025 福建）如表反映的是（ ）
来源 言论
沙皇亚历山大二世 农民和他们的地主之间存在敌对情绪……本人深信，迟早我们会解决这种状况
1865年某美国黑人 如果我不能像白人一样，那我就没有自由
明治初期思想家福泽谕吉 促使日本国民有所变通，早日进入开放的大门
A．三角贸易的罪恶 B．日俄战争的影响
C．殖民地人民的反抗 D．资本主义制度的扩展
【答案】D
【分析】考查1861年俄国农奴制改革、美国南北战争和日本明治维新的相关知识。
【解答】A.三角贸易主要是欧洲、非洲、美洲之间的黑奴贸易等，材料未涉及，排除A项。
B.日俄战争发生在20世纪初，不符合题意，排除B项。
C.材料中俄国农奴制改革、美国南北战争后黑人追求平等、日本明治维新，并非殖民地人民反抗，排除C项。
D.根据材料信息结合所学知识可知，俄国亚历山大二世时期进行农奴制改革，使俄国走上资本主义发展道路；美国1865年南北战争后，资本主义进一步发展，黑人也在追求平等以更好融入资本主义发展；日本明治维新使日本走上资本主义道路。这些都体现了资本主义制度在世界范围内的扩展，D项正确。
故选：D。
【点评】考查学生的分析能力和运用所学解决问题的能力，掌握资本主义制度扩展的相关知识。
16．（2分）（2025 南京）19世纪末，日本提出“脱亚入欧”，主张“我国不可犹豫，与其坐等邻邦之进步而与之共同复兴东亚，不如脱离其行伍，而与西洋各文明国家共进退”。该主张（ ）
A．推动日本实现文明开化
B．加速了亚洲殖民化进程
C．改变了世界政治格局
D．导致日本社会矛盾激化
【答案】A
【分析】本题考查日本明治维新。
【解答】19世纪末，日本提出的“脱亚入欧”主张反映了其试图摆脱亚洲传统体系、全面学习西方文明和制度的战略意图。这一主张的核心是通过现代化改革（如明治维新）实现国家富强，并加入西方列强的行列。“脱亚入欧”为“文明开化”提供了理论支撑，使其从技术学习深入到制度与文化层面，加速了日本的近代化转型。故A符合题意；日本在“脱亚入欧”后确实走上了对外扩张道路（如 1894 年甲午战争、1904 年日俄战争），对亚洲邻国造成了侵略和破坏。但“加速亚洲殖民化”的主体通常是欧美列强，日本作为后起的帝国主义国家，其扩张本质是与欧美争夺殖民利益，而非直接“加速亚洲殖民化”。相反，日本的崛起在一定程度上冲击了欧美对亚洲的殖民秩序。排除B；日本的崛起确实对国际格局有影响，但19世纪末的世界政治格局仍以欧美列强为主导，日本的崛起尚未达到“改变格局”的程度，排除C；“脱亚入欧”主张本质上是日本统治阶层推动的近代化策略，虽然在实施过程中（如明治维新期间）曾引发部分社会矛盾（如士族叛乱、农民起义），但这些矛盾主要源于改革中的利益分配问题，而非“脱亚入欧”主张本身直接导致。相反，该主张通过推动西化改革，在一定程度上强化了日本的国家凝聚力和近代化认同。排除D。
故选：A。
【点评】本题考查日本明治维新，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析和对基础知识的识记能力。
17．（2分）（2025 齐齐哈尔）18世纪末到20世纪90年代，亚非拉地区人民为了争取民族独立、捍卫国家主权进行了一系列斗争，下列选项中用于研究这段历史最可信的史料是（ ）
A．关于章西女王的电影
B．拉丁美洲人民传诵玻利瓦尔的英雄故事
C．周恩来在万隆会议上的发言照片
D．某班同学编排介绍甘地的历史短剧
【答案】C
【分析】本题考查历史常识，难度不大，分清一手史料和二手史料含义即可得出答案。
【解答】A.关于章西女王的电影存在艺术加工和演绎的成分，不属于最可信的史料，排除。
B.拉丁美洲人民传诵玻利瓦尔的英雄故事带有主观色彩，不属于最可信的史料，排除。
C.周恩来在万隆会议上的发言照片能最大程度地反映历史的真实面貌，属于最可信的史料，即一手史料，符合题意。
D.某班同学编排介绍甘地的历史短剧具有艺术加工和演绎的成分，不属于最可信的史料，排除。
故选：C。
【点评】区分一手史料和二手史料并加强训练，做到融会贯通、灵活应答。
18．（2分）（2025 绥化）在俄国历史上，废除了农奴制并推动俄国走上了发展资本主义道路的改革是（ ）
A．彼得一世改革 B．1861年农奴制改革
C．二月革命 D．十月革命
【答案】B
【分析】主要考查俄国农奴制改革。
【解答】结合所学知识可知，1861年农奴制改革（亚历山大二世改革）：废除了农奴制，使农民获得人身自由，为资本主义发展提供了劳动力和市场，标志着俄国现代化的重要转折。故B符合题意；彼得一世改革的主要目标是加强中央集权、学习西方技术以增强军事和经济实力，但并未触及农奴制问题。排除A；二月革命推翻了沙皇专制统治，但未直接涉及农奴制（此时农奴制已废除近60年）。排除C；十月革命建立了苏维埃政权，走向社会主义道路，与资本主义发展无关。排除D。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记农奴制改革。
19．（2分）（2025 菏泽）“宣言获得了广泛的群众支持，这让战争形势发生了根本性的转变，并保证了北部在军事上的最后胜利。”该“宣言”是（ ）
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《解放黑人奴隶宣言》
【答案】D
【分析】本题考查了《解放黑人奴隶宣言》，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料和所学知识可知，美国南北战争期间，1862年林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队。这一宣言调动了黑人奴隶的革命热情，他们踊跃参军，为北方军队提供了雄厚兵源，使战争形势发生根本性转变，保证了北部军事上的最后胜利，D项正确；《权利法案》是英国1689年颁布的，旨在限制王权、确立议会主权，奠定君主立宪制基础，与美国南北战争无关，排除A项；《独立宣言》是1776年美国宣布脱离英国殖民统治、争取独立的文件，主要推动美国独立战争，并非美国南北战争时期的，排除B项；《人权宣言》是法国大革命时期（1789年）颁布的，宣扬自由、平等、人权，推动法国革命进程，与美国南北战争没有关联，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查了《解放黑人奴隶宣言》，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
20．（2分）（2024 扬州）在俄国1861年改革中，购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁。由此可知，这场改革（ ）
A．彻底清除农奴制的残余
B．阻碍了俄国社会进步
C．提倡学习西方生活方式
D．是对农民的沉重掠夺
【答案】D
【分析】本题考查俄国1861年改革，掌握相关的基础知识。
【解答】据题干“在俄国1861年改革中，购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁”可知，这说明俄国1861年改革是对农民的沉重掠夺。故D符合题意；彻底清除农奴制的残余不符合史实，排除A；题干材料不能说明1861年改革阻碍了俄国社会进步，排除B；题干材料不能反映1861年改革提倡学习西方生活方式，排除C。
故选：D。
【点评】本题考查俄国1861年改革，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明俄国1861年改革是对农民的沉重掠夺。
21．（2分）（2024 德州）下面两个文件的颁布（ ）
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但是必须出钱赎买。 ——1861年废除农奴制法令 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。 ——《解放黑人奴隶宣言》
A．表明两国的改革或革命都具有彻底性
B．推动两国从此走上了资本主义道路
C．都为本国经济发展提供了自由劳动力
D．都标志着本国资产阶级革命的胜利
【答案】C
【分析】本题考查了《解放黑人奴隶宣言》、1861年俄国农奴制改革，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】这一法令使得农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但需出钱赎买。这一举措为俄国资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。接着看《解放黑人奴隶宣言》，它宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。这使得美国大量黑人奴隶获得自由，也为美国资本主义的发展提供了充足的自由劳动力，C正确；
俄国1861年改革保留了大量封建残余，美国南北战争也没有彻底消除种族歧视，所以两国的改革或革命都不具有彻底性，A排除；
俄国1861年改革推动俄国走上了资本主义道路，而美国在独立战争后就已经走上了资本主义道路，南北战争是为了进一步扫除资本主义发展的障碍，B排除；
俄国1861年改革不是资产阶级革命，美国资产阶级革命是独立战争，南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，D排除。
故选：C。
【点评】本题考查了《解放黑人奴隶宣言》、1861年俄国农奴制改革，考查学生根据材料进行分析解答的能力。
22．（2分）（2024 自贡）构建思维导图是学习历史的方法之一，如图是某同学在学习世界历史某一单元后制作的思维导图，结合所学可知，图中“？”处应填写（ ）
A．资本主义世界市场初步形成
B．世界殖民体系的形成
C．无产阶级独立登上历史舞台
D．资本主义制度的扩展
【答案】D
【分析】本题考查美国内战、农奴制改革、明治维新的相关内容。
【解答】根据材料及所学可知，美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命，它既维护了国家统一，又废除了黑人奴隶制度，为资本主义经济的高速发展扫清了障碍。俄国通过废除农奴制改革进入资本主义时代。日本发生倒幕战争和明治维新，过渡到了资本主义。由此可见，19世纪70年代初资本主义制度在世界范围内得以确立，D项正确；第一次工业革命完成后，标志着资本主义世界市场初步形成，排除A项；19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系形成，排除B项；欧洲三大工人运动的兴起，标志着无产阶级独立登上历史舞台，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查学生准确理解美国内战、农奴制改革、明治维新的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
23．（2分）（2024 宜宾）1889年，明治政府颁布《大日本帝国宪法》，规定不得随意逮捕公民，财产权受到保护，但政府只要愿意便有权制止这些权利。同时规定“天皇神圣不可侵犯……总揽一切大权”。这说明明治维新（ ）
A．推动了倒幕运动 B．保留大量封建残余
C．加剧了民族危机 D．确立民主共和政体
【答案】B
【分析】本题主要考查日本明治维新，需要考生掌握日本民主政体的局限性。
【解答】根据题干材料“明治政府颁布《大日本帝国宪法》，规定不得随意逮捕公民，财产权受到保护，但政府只要愿意便有权制止这些权利。同时规定‘天皇神圣不可侵犯……总揽一切大权’”可知，天皇在日本宪法中具有崇高地位，宪法充分保障了天皇的各项权力，说明了明治维新保留了大量封建残余，尤其是君主专制的残余，B项正确；倒幕运动发生在明治维新前，不符合题意，排除A项；1868年明治维新后，使日本摆脱了民族危机，走上资本主义道路，排除C项；明治维新确立的是君主立宪政体，排除D项。
故选：B。
【点评】本题主要考查日本明治维新，考查学生提取有效信息和阅读史料、历史解释能力。
24．（2分）（2024 天津）林肯在一次讲演中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”林肯认为当前的首要目标是（ ）
A．推翻殖民统治 B．推翻幕府统治
C．维护国家的统一 D．维护种植园经济
【答案】C
【分析】本题考查美国南北战争，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】根据“但我的确希望它停止分裂”并结合所学知识可知，停止分裂也就是必须要维护统一，这是林肯在内战中的首要目标，C项符合题意；华盛顿领导的独立战争推翻了英国的殖民统治，排除A项；推翻幕府统治是日本倒幕运动的目标，排除B项；料中没有涉及到维护种植园经济，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查美国南北战争，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
25．（2分）（2024 潍坊）某历史学习小组搜集了如下三则材料，其相关历史事件所起的共同作用是（ ）
演讲摘抄 著作目录节选 论文摘要
全世界也知道我们怎样拯救联邦，在给予黑人奴隶自由的同时，也保证自由的人会有自由。 第5章 改革的大名 第6章 不满的武士 第7章 攘夷运动 第8章 维新运动 改革派与保守派针对是否解放农奴，如何解放等问题进行了论战。改革派主张废除农奴制。
A．增强了资本主义力量 B．推动了拉美民主改革
C．摧毁了世界殖民体系 D．加剧了列强间的矛盾
【答案】A
【分析】本题主要考查了美国南北战争的影响，掌握相关基础知识。
【解答】根据材料可知，材料体现了美国南北战争，废除了黑人奴隶制，巩固了美国统一，进一步促进资本主义发展；根据“维新运动”可知，体现的是明治维新，使日本走上资本主义道路；根据材料“改革派主张废除农奴制。”可知，1861年俄国农奴制改革，使俄国走上了资本主义道路。因此，三个历史事件共同作用是增强了资本主义力量，A项正确；美国内战、日本明治维新和俄国农奴制改革与推动了拉美民主改革无关，排除B项；美国内战、日本明治维新和俄国农奴制改革增强资本主义力量，刺激了对外扩张，没有摧毁世界殖民体系，排除C项；这三个历史事件增强了资本主义力量，与加剧了列强间的矛盾不符，排除D项。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记美国南北战争的影响。
二．材料题（共3小题，满分50分）
26．（15分）（2025秋 苏家屯区期末）某校以“蹒跚而坚定的文明脚步”为题展开项目式学习，请你参与完成。
【任务一 研读材料勤探索】
材料一 庄园法庭负责审理各类本地的诉讼案件，就农奴之间、农奴与领主之间的诉讼纠纷作出裁决。审理的案件既有杀人、放火、盗窃等刑事案件，也有土地、契约、婚姻等民事案件。
——摘编自《历史读本 世界史》
（1）依据材料一，概括庄园法庭审理的案件类型。结合所学知识回答，庄园法庭的作用是什么？
材料二 法令规定：自即日起，所有农奴均成为自由人，地主必须把农奴耕种的土地的一部分交给农奴，贵族因土地被分配给农奴而受的损失由国家负责补偿，等等。改革措施是相当广泛的，它们对于俄罗斯以后的发展确实也起了不少的作用。
——摘编自《西方通史》
（2）材料二中的“法令”是由谁颁布的？
【任务二 事件整合谋纲要】
卡片1事件名称：日本① 代表人物：明治天皇 影响：使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵 卡片2事件名称：美国南北战争 代表人物：林肯 影响：维护了②，废除了奴隶制
（3）将卡片中①②处补充完整。请为以上两张卡片归纳一个共同主题。
【任务三 观点论证促升华】
（4）请以“法律推动人类文明的进步”为观点，从以下法律中任选两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范）
《十二铜表法》 《罗马民法大全》
法律推动人类文明的进步
1787年美国宪法 《拿破仑法典》
【答案】（1）类型：刑事案件和民事案件；作用：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。
（2）人物：亚历山大二世。
（3）补充：①明治维新；②国家统一。
（4）观点：法律推动人类文明的进步。
论述：《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，体现了法治文明的进步。《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。此后，经过多次修改，今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
结论：法律通过规范社会秩序、保障权利、促进公平，在不同历史阶段推动了人类政治、经济和社会文明的进步。
【分析】本题以文字材料为背景依托，主要考查了庄园法庭的作用、亚历山大二世改革、日本明治维新、对“法律推动人类文明的进步”的认识，掌握相关基础知识。
【解答】（1）类型：根据材料“审理的案件既有杀人、放火、盗窃等刑事案件，也有土地、契约、婚姻等民事案件”可得出，庄园法庭审理的案件类型有刑事案件和民事案件。作用：根据材料“庄园法庭负责审理各类本地的诉讼案件，就农奴之间、农奴与领主之间的诉讼纠纷作出裁决”结合所学知识可知，庄园法庭维护了领主的权威和庄园秩序，但也兼顾了内部纠纷解决，起到稳定庄园制度的作用。庄园法庭的作用是庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。
（2）人物：根据材料“自即日起，所有农奴均成为自由人，地主必须把农奴耕种的土地的一部分交给农奴”结合所学知识可知，1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时地价。材料二中的“法令”是由亚历山大二世颁布的。
（3）补充：根据材料信息“明治天皇”结合所学知识可知，1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。明治维新使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵。根据材料信息“美国南北战争”结合所学知识可知，美国南北战争维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。因此，①明治维新；②国家统一。
（4）论证：开放性回答，言之有理即可，依据给出的观点“法律推动人类文明的进步”，从材料中选取《十二铜表法》和《拿破仑法典》，结合《十二铜表法》和《拿破仑法典》的主要内容、地位和影响进行论证，最后简要总结。如观点是法律推动人类文明的进步。论述：《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，体现了法治文明的进步。《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。此后，经过多次修改，今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。结论：法律通过规范社会秩序、保障权利、促进公平，在不同历史阶段推动了人类政治、经济和社会文明的进步。
故答案为：
（1）类型：刑事案件和民事案件；作用：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。
（2）人物：亚历山大二世。
（3）补充：①明治维新；②国家统一。
（4）观点：法律推动人类文明的进步。
论述：《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，体现了法治文明的进步。《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。此后，经过多次修改，今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
结论：法律通过规范社会秩序、保障权利、促进公平，在不同历史阶段推动了人类政治、经济和社会文明的进步。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记庄园法庭的作用、亚历山大二世改革、日本明治维新、对“法律推动人类文明的进步”的认识。
27．（20分）（2025秋 中山区期末）19世纪下半期，世界历史发生大变局。阅读材料，回答下列问题。
【俄国问道 除旧布新】
材料一：
19世纪60﹣70年代俄国机器制造业统计表
时间 企业数/家 工人数量/位 产值/千卢布
1860年 99 11600 7954
1879年 287 42000 51937
（1）图一为俄国机器制造业发展创造了什么有利因素？根据材料一和所学知识，说说1861年改革推动俄国走上了怎样的道路？
【美国选择 破旧立新】
材料二：
（南方叛乱地区）为人占有而做黑奴的人现在和今后永远获得自由；合众国政府将承认并保障这些人的自由。这些人可参加合众国的军事工作，驻守炮台、阵地、卫戍区域以及其他地区，以及在各种军舰上服役。
（2）材料二中的内容出自哪一的法律文献？结合所学知识概括回答图片中历史人物的贡献是什么？
【日本图存 变法维新】
材料三：
日本明治时期著名思想家福泽谕吉曾说，在通往进步的大道上，却横卧着一个守旧衰老的政府。保存（旧）政府的话，文明是绝对进不来的……唯今之计，我当决断……断然废旧制，立新政，朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲诸国。 ——摘编自[日]福泽谕吉《脱亚论》
（3）根据材料三文字资料并结合所学，分析日本变革的根本原因。右图反映日本变革的哪项措施？
（4）综合上述材料，归纳上述国家确立资本主义制度的两种方式。并说说你从中得到了什么启示？
【答案】（1）自由劳动力和国内市场。资本主义发展的道路。
（2）《解放黑人奴隶宣言》。领导美国南北战争，维护了美国的国家统一。
（3）封建幕府统治严重阻碍了日本资本主义经济的发展。文明开化。
（4）资产阶级性质的改革、资产阶级性质的革命。制度创新是国家发展的重要动力；改革与革命要符合本国国情；顺应历史发展潮流是必然选择等。
【分析】本题考查了美国南北战争、《解放黑人奴隶宣言》、1861年俄国农奴制改革、日本明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】（1）有利因素：根据图一信息和所学知识可知，1861年俄国农奴制改革废除了农奴制，农奴获得人身自由后，可进入工厂成为产业工人，满足了机器制造业对劳动力的需求；农奴获得土地等基本生产资料后，购买力有所提升，为机器制造业的产品提供了更广阔的国内消费市场。
道路：结合所学知识可知，1861年农奴制改革是俄国历史上的重要转折点，它废除了农奴制，为俄国资本主义发展提供了劳动力、市场等条件，推动俄国走上了资本主义发展的道路。
（2）文献：根据材料二“（南方叛乱地区）为人占有而做黑奴的人现在和今后永远获得自由”和所学知识可知，1862年美国南北战争期间林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，核心内容是废除南方叛乱地区的奴隶制，保障黑奴的自由。
贡献：结合所学知识可知，林肯领导美国南北战争：维护了美国的国家统一，避免了国家分裂；颁布《解放黑人奴隶宣言》：废除了南方的奴隶制，推动了美国资本主义的进一步发展；为美国成为资本主义强国奠定了基础，是美国历史上的重要总统之一。
（3）根本原因：根据材料三信息和所学知识可知，19世纪中期，日本商品经济发展，资本主义萌芽出现，但幕府的封建专制统治、闭关锁国政策等制约了经济发展，社会矛盾尖锐，所以根本原因是封建幕府统治严重阻碍了日本资本主义经济的发展。
措施：根据材料三图示信息和所学知识可知，右图展示的是日本近代教育场景（教师向学生授课），对应明治维新中“文明开化”（或发展近代教育）的措施。明治维新期间，日本大力推行教育改革，学习西方近代教育制度，培养近代化人才，这是“文明开化”政策的重要内容之一。
（4）方式：根据上述材料和所学知识可知，俄国通过1861年农奴制改革，废除农奴制，扫除资本主义发展的障碍，走上资本主义道路；日本通过明治维新，全面学习西方，实现制度、经济、文化的近代化转型，确立资本主义制度。二者均以自上而下的改革方式确立资本主义制度；美国通过南北战争，平定南方叛乱，废除奴隶制，维护国家统一，为资本主义发展扫清了内部障碍，属于以战争推动制度完善与发展的方式，巩固并发展了资本主义制度。
启示：结合所学知识可知，无论是改革还是战争，本质都是对旧有制度的调整或变革，适应了生产力发展的需求，才能推动国家走向富强；俄国、日本的改革立足本国封建残余较多的国情，选择自上而下的改革路径；美国则根据南北经济制度的矛盾，以战争手段解决问题，说明各国的发展道路必须与自身实际相契合；19世纪中期，资本主义发展是世界历史的潮流，俄、美、日三国通过不同方式融入这一潮流，实现了国家的转型与进步。
故答案为：
（1）自由劳动力和国内市场。资本主义发展的道路。
（2）《解放黑人奴隶宣言》。领导美国南北战争，维护了美国的国家统一。
（3）封建幕府统治严重阻碍了日本资本主义经济的发展。文明开化。
（4）资产阶级性质的改革、资产阶级性质的革命。制度创新是国家发展的重要动力；改革与革命要符合本国国情；顺应历史发展潮流是必然选择等。
【点评】本题考查了美国南北战争、《解放黑人奴隶宣言》、1861年俄国农奴制改革、日本明治维新，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。
28．（15分）（2025秋 乌鲁木齐期中）某校九年级（1）班历史兴趣小组同学以“解放”为主题开展史料探究活动，请你参与完成。
探究一【了解口述史料 彰显家国情怀素养】
在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。——玻利瓦尔 我绝不会放弃我的章西，谁敢占领章西，绝对没有好下场！——章西女王
（1）探究一材料中玻利瓦尔“不停地打击敌人”，取得了怎样的成果？章西女王参与领导的群众运动被称作什么？如果为纪录片《章西女王》叙写解说词，该如何叙述这一运动的影响？
探究二【阅读文献史料 培育历史解释能力】
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。——1861年《关于解除农奴依附关系的法令》 从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。——1862年《解放黑人奴隶宣言》
（2）以上法律文献的颁布分别使哪一群体获得了解放？并结合所学知识，归纳这两部法律文献的颁布对资本主义发展所起的共同作用。
探究三【解读实物史料 坚持唯物史观指导】
（3）在观察完以上三幅图片后，小明同学发现，工业革命极大地解放了生产力的同时，“人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面”，针对这种局面，请提出你的对策。
【答案】（1）①玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。当选总统后，他继续领导南美洲的独立运动，被誉为南美“解放者”；②印度民族大起义；③沉重打击了英国在印度的殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的重要组成部分。
（2）①农奴；黑人奴隶（黑奴）；②都为资本主义经济发展提供自由劳动力；都促进了本国资本主义经济的发展。
（3）在发展经济的同时，注意保护环境，做到可持续发展；人类应加强合作，共同应对生态环境恶化所带来的挑战。
【分析】本题考查世界近代史中拉美独立运动、俄国农奴制改革、美国内战及工业革命的影响等核心考点，涉及民族解放运动、资产阶级改革与工业革命对社会发展的双重作用。
【解答】（1）根据材料“打碎西班牙强加在我们身上的枷锁“及所学知识可知，玻利瓦尔领导拉美独立运动，解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔等地，建立“大哥伦比亚共和国”，推动南美洲独立进程，被尊称为“南美解放者”。章西女王领导的印度民族大起义（1857﹣1859年）沉重打击了英国殖民统治，展现了印度人民的抗争精神。该起义作为19世纪中期亚洲民族解放运动的重要组成部分，客观上促进了印度民族意识的觉醒。
（2）根据材料“1861年《关于解除农奴依附关系的法令》”结合所学知识，1861年《关于解除农奴依附关系的法令》使俄国农奴获得人身自由；根据材料“1862年《解放黑人奴隶宣言》”及所学知识，1862年《解放黑人奴隶宣言》使美国南方叛乱地区黑人奴隶获得解放。这两部法律文献均通过废除人身依附关系，为资本主义发展提供自由劳动力，俄国由此走上资本主义道路，美国则维护了国家统一并加速资本主义扩张。
（3）根据材料“使用蒸汽机的英国煤矿”“试验蒸汽机车”“早期汽车”及所学知识，工业革命虽推动生产力发展，但也引发环境问题。对策应包括：践行可持续发展理念，推广绿色生产技术；加强国际环保合作，制定统一环保标准；加大环保科技投入，提高资源利用效率。
故答案为：
（1）①玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。当选总统后，他继续领导南美洲的独立运动，被誉为南美“解放者”；②印度民族大起义；③沉重打击了英国在印度的殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的重要组成部分。
（2）①农奴；黑人奴隶（黑奴）；②都为资本主义经济发展提供自由劳动力；都促进了本国资本主义经济的发展。
（3）在发展经济的同时，注意保护环境，做到可持续发展；人类应加强合作，共同应对生态环境恶化所带来的挑战。
【点评】试题通过口述史料、文献史料和实物史料多维度考查学生史料实证与历史解释能力，要求理解民族解放运动、资产阶级改革对资本主义发展的推动作用，并能辩证分析工业革命的双重影响。
2026中考一轮复习29：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张
（单元测试卷 满分100分）
一．选择题（共25小题，满分50分，每小题2分）
1．（2分）（2025 河南）1863年底，林肯向国会提出了一份宣言。其中规定，一切参加战争的南方同胞，只要宣誓忠诚于国家、承认废除奴隶制，都可以得到原谅。林肯提出这一宣言的主要目的是（ ）
A．维护国家统一 B．推进西进运动
C．完善法律制度 D．促进工业发展
2．（2分）（2025 苏州）“人们不要忘记，拿破仑终于葬身在大海的深渊。我相信，谁要想在南美洲谋求王位的宝座，也一定是同样的下场。”说这番话的应是（ ）
A．克伦威尔 B．罗伯斯庇尔
C．华盛顿 D．玻利瓦尔
3．（2分）（2025 烟台）作为彼得大帝现代化改革继续的亚历山大二世改革，从经济制度层面讲，是一次深刻的变革，为俄国资本主义发展提供了劳动力。最能佐证该观点的是，俄国（ ）
A．鼓励兴办手工工场 B．改革废除了农奴制
C．以种植园经济为主 D．黑人奴隶获得解放
4．（2分）（2025 长沙）1857年，马克思对当时某事件如此定性：“这些事实甚至能使约翰牛也相信，他认为是军事叛乱的运动，实际上是民族起义。”该事件是（ ）
A．拉丁美洲独立运动 B．印度民族大起义
C．非暴力不合作运动 D．纳米比亚的独立
5．（2分）（2025 泰安）某同学为了探究19世纪60年代俄国、日本改革的影响，制作了下面集合示意图。图中集合交集处适合填写的内容是（ ）
A．自下而上的改革 B．废除了农奴制
C．走上了资本主义道路 D．彻底清除了封建残余
6．（2分）（2025 陕西）如表为秦汉同学整理的历史知识小卡片。他整理的主题可能是（ ）
主题：_____________________ 关键词：亚历山大二世、废除农奴制； 林肯、《解放黑人奴隶宣言》； 明治维新、“殖产兴业”
A．资本主义制度的初步确立
B．资本主义制度的扩展
C．经济大危机和第二次世界大战
D．二战后的世界变化
7．（2分）（2025 南通）1864年11月，在林肯再度当选总统后，马克思在一封公开信中称赞林肯为“工人阶级忠诚的儿子”。由此可知，马克思当时的态度是（ ）
A．声援美国独立战争 B．改革资本主义政治
C．坚决反对奴隶制度 D．支持巴黎公社革命
8．（2分）（2025 吉林）某中学历史社团收集了“玻利瓦尔、甘地、扎格鲁尔”的相关资料，他们研究的主题是（ ）
A．思想解放潮流 B．社会主义发展
C．民族民主运动 D．福利政策推进
9．（2分）（2025 济南）1872﹣1880年，明治政府发布断发、易服、食肉等行政命令。1883年修建了“鹿鸣馆”，在此举办的所有社交活动均按西方仪式。这些举措反映了明治政府（ ）
A．废藩置县 B．提倡“文明开化”
C．实行征兵制 D．推行“殖产兴业”
10．（2分）（2025 宜宾）17世纪至20世纪，出现了一批被本国人民奉为英雄的历史人物（如图）。他们受到推崇的共同原因是（ ）
A．反抗侵略与压迫 B．反对专制与独裁
C．谋求民主与平等 D．追求科学与进步
11．（2分）（2025 贵州）下列材料可用于研究（ ）
林肯说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
A．彼得一世改革 B．法国大革命
C．美国南北战争 D．日本明治维新
12．（2分）（2025 成都）南美洲是足球的热土，南美各国足球俱乐部的优胜球队每年都会积极参加“南美解放者杯”的角逐。这一赛事的命名是为了纪念（ ）
A．玻利瓦尔 B．扎格鲁尔 C．哥伦布 D．卡德纳斯
13．（2分）（2025 德州）如表是小德同学编写的某历史人物剧本目录，此人物是（ ）
第一幕：发表演讲，反对分裂 第二幕：当选总统，同情黑奴 第三幕：颁布宣言，扭转形势 第四幕：战争胜利，总统遇刺
A．罗伯斯庇尔 B．林肯
C．克伦威尔 D．拿破仑
14．（2分）（2025 东营）1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本。其中，属于社会生活方面采取的措施是（ ）
A．废藩置县 B．建立新式军队
C．推行地税改革 D．提倡“文明开化”
15．（2分）（2025 福建）如表反映的是（ ）
来源 言论
沙皇亚历山大二世 农民和他们的地主之间存在敌对情绪……本人深信，迟早我们会解决这种状况
1865年某美国黑人 如果我不能像白人一样，那我就没有自由
明治初期思想家福泽谕吉 促使日本国民有所变通，早日进入开放的大门
A．三角贸易的罪恶 B．日俄战争的影响
C．殖民地人民的反抗 D．资本主义制度的扩展
16．（2分）（2025 南京）19世纪末，日本提出“脱亚入欧”，主张“我国不可犹豫，与其坐等邻邦之进步而与之共同复兴东亚，不如脱离其行伍，而与西洋各文明国家共进退”。该主张（ ）
A．推动日本实现文明开化
B．加速了亚洲殖民化进程
C．改变了世界政治格局
D．导致日本社会矛盾激化
17．（2分）（2025 齐齐哈尔）18世纪末到20世纪90年代，亚非拉地区人民为了争取民族独立、捍卫国家主权进行了一系列斗争，下列选项中用于研究这段历史最可信的史料是（ ）
A．关于章西女王的电影
B．拉丁美洲人民传诵玻利瓦尔的英雄故事
C．周恩来在万隆会议上的发言照片
D．某班同学编排介绍甘地的历史短剧
18．（2分）（2025 绥化）在俄国历史上，废除了农奴制并推动俄国走上了发展资本主义道路的改革是（ ）
A．彼得一世改革 B．1861年农奴制改革
C．二月革命 D．十月革命
19．（2分）（2025 菏泽）“宣言获得了广泛的群众支持，这让战争形势发生了根本性的转变，并保证了北部在军事上的最后胜利。”该“宣言”是（ ）
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《解放黑人奴隶宣言》
20．（2分）（2024 扬州）在俄国1861年改革中，购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁。由此可知，这场改革（ ）
A．彻底清除农奴制的残余
B．阻碍了俄国社会进步
C．提倡学习西方生活方式
D．是对农民的沉重掠夺
21．（2分）（2024 德州）下面两个文件的颁布（ ）
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但是必须出钱赎买。 ——1861年废除农奴制法令 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。 ——《解放黑人奴隶宣言》
A．表明两国的改革或革命都具有彻底性
B．推动两国从此走上了资本主义道路
C．都为本国经济发展提供了自由劳动力
D．都标志着本国资产阶级革命的胜利
22．（2分）（2024 自贡）构建思维导图是学习历史的方法之一，如图是某同学在学习世界历史某一单元后制作的思维导图，结合所学可知，图中“？”处应填写（ ）
A．资本主义世界市场初步形成
B．世界殖民体系的形成
C．无产阶级独立登上历史舞台
D．资本主义制度的扩展
23．（2分）（2024 宜宾）1889年，明治政府颁布《大日本帝国宪法》，规定不得随意逮捕公民，财产权受到保护，但政府只要愿意便有权制止这些权利。同时规定“天皇神圣不可侵犯……总揽一切大权”。这说明明治维新（ ）
A．推动了倒幕运动 B．保留大量封建残余
C．加剧了民族危机 D．确立民主共和政体
24．（2分）（2024 天津）林肯在一次讲演中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”林肯认为当前的首要目标是（ ）
A．推翻殖民统治 B．推翻幕府统治
C．维护国家的统一 D．维护种植园经济
25．（2分）（2024 潍坊）某历史学习小组搜集了如下三则材料，其相关历史事件所起的共同作用是（ ）
演讲摘抄 著作目录节选 论文摘要
全世界也知道我们怎样拯救联邦，在给予黑人奴隶自由的同时，也保证自由的人会有自由。 第5章 改革的大名 第6章 不满的武士 第7章 攘夷运动 第8章 维新运动 改革派与保守派针对是否解放农奴，如何解放等问题进行了论战。改革派主张废除农奴制。
A．增强了资本主义力量 B．推动了拉美民主改革
C．摧毁了世界殖民体系 D．加剧了列强间的矛盾
二．材料题（共3小题，满分50分）
26．（15分）（2025秋 苏家屯区期末）某校以“蹒跚而坚定的文明脚步”为题展开项目式学习，请你参与完成。
【任务一 研读材料勤探索】
材料一 庄园法庭负责审理各类本地的诉讼案件，就农奴之间、农奴与领主之间的诉讼纠纷作出裁决。审理的案件既有杀人、放火、盗窃等刑事案件，也有土地、契约、婚姻等民事案件。
——摘编自《历史读本 世界史》
（1）依据材料一，概括庄园法庭审理的案件类型。结合所学知识回答，庄园法庭的作用是什么？
材料二 法令规定：自即日起，所有农奴均成为自由人，地主必须把农奴耕种的土地的一部分交给农奴，贵族因土地被分配给农奴而受的损失由国家负责补偿，等等。改革措施是相当广泛的，它们对于俄罗斯以后的发展确实也起了不少的作用。
——摘编自《西方通史》
（2）材料二中的“法令”是由谁颁布的？
【任务二 事件整合谋纲要】
卡片1事件名称：日本① 代表人物：明治天皇 影响：使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵 卡片2事件名称：美国南北战争 代表人物：林肯 影响：维护了②，废除了奴隶制
（3）将卡片中①②处补充完整。请为以上两张卡片归纳一个共同主题。
【任务三 观点论证促升华】
（4）请以“法律推动人类文明的进步”为观点，从以下法律中任选两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范）
《十二铜表法》 《罗马民法大全》
法律推动人类文明的进步
1787年美国宪法 《拿破仑法典》
27．（20分）（2025秋 中山区期末）19世纪下半期，世界历史发生大变局。阅读材料，回答下列问题。
【俄国问道 除旧布新】
材料一：
19世纪60﹣70年代俄国机器制造业统计表
时间 企业数/家 工人数量/位 产值/千卢布
1860年 99 11600 7954
1879年 287 42000 51937
（1）图一为俄国机器制造业发展创造了什么有利因素？根据材料一和所学知识，说说1861年改革推动俄国走上了怎样的道路？
【美国选择 破旧立新】
材料二：
（南方叛乱地区）为人占有而做黑奴的人现在和今后永远获得自由；合众国政府将承认并保障这些人的自由。这些人可参加合众国的军事工作，驻守炮台、阵地、卫戍区域以及其他地区，以及在各种军舰上服役。
（2）材料二中的内容出自哪一的法律文献？结合所学知识概括回答图片中历史人物的贡献是什么？
【日本图存 变法维新】
材料三：
日本明治时期著名思想家福泽谕吉曾说，在通往进步的大道上，却横卧着一个守旧衰老的政府。保存（旧）政府的话，文明是绝对进不来的……唯今之计，我当决断……断然废旧制，立新政，朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲诸国。 ——摘编自[日]福泽谕吉《脱亚论》
（3）根据材料三文字资料并结合所学，分析日本变革的根本原因。右图反映日本变革的哪项措施？
（4）综合上述材料，归纳上述国家确立资本主义制度的两种方式。并说说你从中得到了什么启示？
28．（15分）（2025秋 乌鲁木齐期中）某校九年级（1）班历史兴趣小组同学以“解放”为主题开展史料探究活动，请你参与完成。
探究一【了解口述史料 彰显家国情怀素养】
在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。——玻利瓦尔 我绝不会放弃我的章西，谁敢占领章西，绝对没有好下场！——章西女王
（1）探究一材料中玻利瓦尔“不停地打击敌人”，取得了怎样的成果？章西女王参与领导的群众运动被称作什么？如果为纪录片《章西女王》叙写解说词，该如何叙述这一运动的影响？
探究二【阅读文献史料 培育历史解释能力】
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。——1861年《关于解除农奴依附关系的法令》 从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。——1862年《解放黑人奴隶宣言》
（2）以上法律文献的颁布分别使哪一群体获得了解放？并结合所学知识，归纳这两部法律文献的颁布对资本主义发展所起的共同作用。
探究三【解读实物史料 坚持唯物史观指导】
（3）在观察完以上三幅图片后，小明同学发现，工业革命极大地解放了生产力的同时，“人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面”，针对这种局面，请提出你的对策。
2026中考一轮复习29：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张
（单元测试卷 满分100分）
一．选择题（共25小题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 A D B B C B C C B A C
题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
答案 A B D D A C B D D C D
题号 23 24 25
答案 B C A
一．选择题（共25小题，满分50分，每小题2分）
1．（2分）（2025 河南）1863年底，林肯向国会提出了一份宣言。其中规定，一切参加战争的南方同胞，只要宣誓忠诚于国家、承认废除奴隶制，都可以得到原谅。林肯提出这一宣言的主要目的是（ ）
A．维护国家统一 B．推进西进运动
C．完善法律制度 D．促进工业发展
【答案】A
【分析】本题主要考查了美国南北战争的过程，掌握相关基础知识。
【解答】1863年美国正处于南北战争时期，国家面临分裂危机。林肯提出该宣言，对参加战争的南方同胞，只要宣誓忠诚、承认废除奴隶制就予以原谅，目的是争取南方民众，分化南方叛乱势力，最终维护国家统一，这与南北战争维护国家统一的核心目标一致，故A选项正确；西进运动主要是19世纪美国向西部领土扩张、移民开发的过程，与1863年南北战争时期林肯的这一宣言无关，所以B选项错误；宣言内容重点是争取南方力量、维护国家统一，并非侧重于完善法律制度，完善法律制度不是其主要目的，因此C选项错误；促进工业发展虽与南北战争后资本主义发展相关，但该宣言主要针对战争时期争取南方支持、维护国家统一，不是直接为了促进工业发展，所以D选项错误。
故选：A。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握美国南北战争的过程。
2．（2分）（2025 苏州）“人们不要忘记，拿破仑终于葬身在大海的深渊。我相信，谁要想在南美洲谋求王位的宝座，也一定是同样的下场。”说这番话的应是（ ）
A．克伦威尔 B．罗伯斯庇尔
C．华盛顿 D．玻利瓦尔
【答案】D
【分析】本题主要考查了拉丁美洲的民族解放运动，掌握相关基础知识。
【解答】克伦威尔是英国资产阶级革命领导人，排除A项；
罗伯斯庇尔是法国大革命的历史人物，执政期间法国大革命达到高潮，排除B项；
华盛顿领导北美独立战争，但未参与南美事务，排除C项；
据题干“谁要想在南美洲谋求王位的宝座，也一定是同样的下场”和所学知识，可知拉美独立运动的领导人是玻利瓦尔，被称为“南北解放者”，他率领南美走向独立，主张共和制，明确反对君主制，D项正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握拉丁美洲的殖民反抗运动。
3．（2分）（2025 烟台）作为彼得大帝现代化改革继续的亚历山大二世改革，从经济制度层面讲，是一次深刻的变革，为俄国资本主义发展提供了劳动力。最能佐证该观点的是，俄国（ ）
A．鼓励兴办手工工场 B．改革废除了农奴制
C．以种植园经济为主 D．黑人奴隶获得解放
【答案】B
【分析】本题考查了1861年俄国农奴制改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】题干强调改革为资本主义发展提供劳动力，关键需联系废除农奴制的直接影响。1861年农奴制改革使农奴获得人身自由，成为自由劳动力，直接推动资本主义经济发展，B项正确；鼓励兴办手工工场是彼得大帝时期的措施，与题干无关，排除A项；种植园经济属于美国南方特征，与材料俄国不符，排除C项；黑人奴隶解放是美国内战的结果，与材料俄国不符，排除D项。
故选：B。
【点评】本题考查了1861年俄国农奴制改革，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。
4．（2分）（2025 长沙）1857年，马克思对当时某事件如此定性：“这些事实甚至能使约翰牛也相信，他认为是军事叛乱的运动，实际上是民族起义。”该事件是（ ）
A．拉丁美洲独立运动 B．印度民族大起义
C．非暴力不合作运动 D．纳米比亚的独立
【答案】B
【分析】本题考查印度民族大起义，掌握相关的基础知识。
【解答】1857﹣1859年的印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。故B符合题意；拉丁美洲独立运动反抗的是西班牙的殖民统治，排除A；非暴力不合作运动发生在20世纪，排除C；纳米比亚独立是1990年，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查印度民族大起义，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料反映的是印度民族大起义。
5．（2分）（2025 泰安）某同学为了探究19世纪60年代俄国、日本改革的影响，制作了下面集合示意图。图中集合交集处适合填写的内容是（ ）
A．自下而上的改革 B．废除了农奴制
C．走上了资本主义道路 D．彻底清除了封建残余
【答案】C
【分析】本题考查了俄国农奴制改革、日本明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据题干“19世纪60年代俄国、日本改革的影响”和示意图可知，考查俄国1861年农奴制改革和日本明治维新的共同点，俄国1861年农奴制改革，为资本主义发展提供劳动力、资金等，使俄国走上资本主义道路；日本明治维新通过政治、经济、军事等改革，摆脱封建幕府统治，走上资本主义发展道路。这是二者改革后的共同影响，是交集处合适内容，C项正确；俄国1861年改革是沙皇亚历山大二世主导的自上而下改革；日本明治维新是明治政府推行的自上而下改革。但这不是二者交集最核心的影响，且题目问的是交集处“适合填写的内容”，该选项未精准体现改革后共同的关键结果，排除A项；仅俄国1861年改革废除农奴制，日本明治维新无此内容，不是二者交集，排除B项；俄日两国改革都不彻底，俄国保留大量封建残余（如沙皇专制等），日本保留天皇制度等封建残余，“彻底清除”说法错误，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查了俄国农奴制改革、日本明治维新，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
6．（2分）（2025 陕西）如表为秦汉同学整理的历史知识小卡片。他整理的主题可能是（ ）
主题：_____________________ 关键词：亚历山大二世、废除农奴制； 林肯、《解放黑人奴隶宣言》； 明治维新、“殖产兴业”
A．资本主义制度的初步确立
B．资本主义制度的扩展
C．经济大危机和第二次世界大战
D．二战后的世界变化
【答案】B
【分析】主要考查资产阶级改革。
【解答】结合所学知识可知，1861年俄国农奴制改革，标志着俄国从封建制度向资本主义制度的过渡。美国南北战争期间（1861﹣1865年）林肯颁布的宣言，废除了南方奴隶制，巩固了美国的资本主义制度。明治维新，通过“殖产兴业”等政策推动日本从封建社会向资本主义社会转型。这些事件都发生在19世纪中期至后期，是资本主义制度在全球范围内进一步扩展的表现，故B符合题意；“资本主义制度的初步确立”主要指17﹣18世纪的英法美资产阶级革命，与题目中的事件时间不符，排除A。“经济大危机和第二次世界大战”与题目中的事件无关。排除C；“二战后的世界变化”显然与19世纪的事件无关。排除D。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记资产阶级改革。
7．（2分）（2025 南通）1864年11月，在林肯再度当选总统后，马克思在一封公开信中称赞林肯为“工人阶级忠诚的儿子”。由此可知，马克思当时的态度是（ ）
A．声援美国独立战争 B．改革资本主义政治
C．坚决反对奴隶制度 D．支持巴黎公社革命
【答案】C
【分析】本题考查的是美国南北战争的相关知识。
【解答】根据材料及所学知识可知，林肯是美国南北战争的领导人，他坚决反对奴隶制度，颁布《解放黑人奴隶宣言》，推动了奴隶制度的废除。马克思称赞他为“工人阶级忠诚的儿子”，体现了对其反对奴隶制度这一行为的认可，C项正确；
A.美国独立战争发生于1775—1783年，与题干时间“1864年”不符，排除；
B.题干强调的是林肯对奴隶制度的态度，而非改革资本主义政治，排除；
D.巴黎公社革命发生于1871年，与题干时间“1864年”不符，排除。
故选：C。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
8．（2分）（2025 吉林）某中学历史社团收集了“玻利瓦尔、甘地、扎格鲁尔”的相关资料，他们研究的主题是（ ）
A．思想解放潮流 B．社会主义发展
C．民族民主运动 D．福利政策推进
【答案】C
【分析】本题考查玻利瓦尔、甘地、扎格鲁尔，掌握相关的基础知识。
【解答】玻利瓦尔领导拉美独立运动，反抗西班牙的殖民统治；甘地领导印度非暴力不合作运动，扎格鲁尔领导埃及华夫脱运动，反抗英国的殖民统治。材料主题是民族民主运动。故C符合题意；排除ABD。
故选：C。
【点评】本题考查玻利瓦尔、甘地、扎格鲁尔，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料主题是民族民主运动。
9．（2分）（2025 济南）1872﹣1880年，明治政府发布断发、易服、食肉等行政命令。1883年修建了“鹿鸣馆”，在此举办的所有社交活动均按西方仪式。这些举措反映了明治政府（ ）
A．废藩置县 B．提倡“文明开化”
C．实行征兵制 D．推行“殖产兴业”
【答案】B
【分析】考查日本明治维新的措施。
【解答】A.“废藩置县”是政治改革，与生活习惯无关，排除A项。
B.根据材料“明治政府发布断发、易服、食肉等行政命令”“在此举办的所有社交活动均按西方仪式”结合所学可知，明治维新期间，在社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，B项正确。
C.“实行征兵制”属于军事改革，排除C项。
D.“殖产兴业”属于经济工业化的措施，排除D项。
故选：B。
【点评】考查学生的分析理解能力和运用所学解决问题的能力，掌握日本明治维新的相关知识。
10．（2分）（2025 宜宾）17世纪至20世纪，出现了一批被本国人民奉为英雄的历史人物（如图）。他们受到推崇的共同原因是（ ）
A．反抗侵略与压迫 B．反对专制与独裁
C．谋求民主与平等 D．追求科学与进步
【答案】A
【分析】本题主要考查了不同时期的民族解放运动，掌握相关基础知识。
【解答】郑成功：抗击荷兰殖民者，收复台湾，是反抗外来殖民侵略与压迫；玻利瓦尔：领导拉丁美洲独立运动，反抗西班牙殖民统治，属于反抗侵略与压迫；扎格鲁尔：领导埃及华夫脱运动，反对英国殖民统治，为争取民族独立而斗争，是反抗侵略与压迫；甘地：领导印度非暴力不合作运动，反抗英国殖民统治，是反抗侵略与压迫。四人都因反抗外来侵略与压迫的事迹，被本国人民奉为英雄，A正确。郑成功、玻利瓦尔等主要是反抗殖民侵略，不是反对本国专制与独裁（如郑成功是对抗荷兰殖民者，玻利瓦尔是对抗西班牙殖民统治），B错误；材料中人物的主要贡献是反抗殖民侵略，“谋求民主与平等”并非他们被推崇的共同核心原因（如郑成功收复台湾主要是维护国家领土和民族利益，对抗殖民侵略），C错误；这些人物的活动主要围绕反抗殖民侵略，与“追求科学与进步”关联不大（他们的事迹重点在民族解放斗争，而非科学技术、思想进步等方面），D错误。
故选：A。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握世界不同时期的民族解放运动。
11．（2分）（2025 贵州）下列材料可用于研究（ ）
林肯说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
A．彼得一世改革 B．法国大革命
C．美国南北战争 D．日本明治维新
【答案】C
【分析】考查美国南北战争的相关知识。
【解答】A.彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，不符合题意，排除A项。
B.法国大革命是世界近代史上规模最大，最彻底的革命，它摧毁了法国的君主专制制度，震撼了整个欧洲大陆的封建秩序，传播了自由民主的进步思想，不符合题意，排除B项。
C.根据材料“林肯”“我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂”结合所学可知，材料反映的是美国南北战争。1861年，反对奴隶制的共和党人林肯就任美国总统，南方奴隶主以此为借口发动叛乱。林肯领导北方最终取得了南北战争的胜利，维护了国家的统一。C项正确。
D.日本明治维新使日本迅速走上了发展资本主义的道路，不符合题意，排除D项。
故选：C。
【点评】考查学生解读材料获得有用信息的能力和运用所学知识解决问题的能力。掌握美国南北战争的相关知识。
12．（2分）（2025 成都）南美洲是足球的热土，南美各国足球俱乐部的优胜球队每年都会积极参加“南美解放者杯”的角逐。这一赛事的命名是为了纪念（ ）
A．玻利瓦尔 B．扎格鲁尔 C．哥伦布 D．卡德纳斯
【答案】A
【分析】考查玻利瓦尔的相关史实。
【解答】A.玻利瓦尔是南美洲北部地区民族独立战争领导人，先后领导军队从西班牙殖民统治中解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、巴拿马、秘鲁和玻利维亚，被称为“南美洲的解放者”，A项正确。
B.扎格鲁尔是埃及独立运动领袖，华夫脱党创始人，排除B项。
C.哥伦布是意大利航海家，在西班牙国王支持下开辟了横渡大西洋到美洲的航路，排除C项。
D.卡德纳斯是墨西哥民族资产阶级政治家，曾任墨西哥总统，排除D项。
故选：A。
【点评】考查学生的分析能力和运用所学解决问题的能力，掌握玻利瓦尔的相关知识
13．（2分）（2025 德州）如表是小德同学编写的某历史人物剧本目录，此人物是（ ）
第一幕：发表演讲，反对分裂 第二幕：当选总统，同情黑奴 第三幕：颁布宣言，扭转形势 第四幕：战争胜利，总统遇刺
A．罗伯斯庇尔 B．林肯
C．克伦威尔 D．拿破仑
【答案】B
【分析】本题考查美国南北战争，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。
【解答】A.罗伯斯庇尔是法国大革命时期的重要人物，他主要活跃在法国国内的政治和革命斗争中，其主要事迹与反对分裂、当选总统、颁布宣言扭转形势以及战争胜利和总统遇刺等情节不相关，排除。B.美国南北战争前夕，南方种植园奴隶主与北方资产阶级在奴隶制存废问题上矛盾激化，国家面临分裂的危机。林肯发表演讲，坚决反对国家分裂，维护国家统一；1860年，林肯当选为美国第16任总统；1862年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。这一宣言调动了广大黑人奴隶和人民群众的革命积极性，使战局得以扭转；南北战争最终以北方胜利告终，维护了国家统一。1865年4月，林肯在剧院观看演出时被南方叛军的支持者刺杀。符合题意。C.克伦威尔克伦威尔是英国资产阶级革命的重要领袖，他领导了英国的资产阶级革命，推翻了封建统治，建立了资产阶级共和国。他的主要活动集中在英国国内的革命斗争，与题目中描述的情节不相符，排除。D.拿破仑是法国近代史上的著名人物，他通过一系列的军事和政治活动，巩固了法国大革命的成果，建立了法兰西第一帝国。他的事迹主要围绕法国的军事和政治发展，与题目中的情节不相关，排除。
故选：B。
【点评】记忆美国南北战争相关知识，做到融会贯通、灵活应答。
14．（2分）（2025 东营）1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本。其中，属于社会生活方面采取的措施是（ ）
A．废藩置县 B．建立新式军队
C．推行地税改革 D．提倡“文明开化”
【答案】D
【分析】本题考查了明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料“1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本”并结合所学知识可知，“文明开化”指学习西方生活方式、教育制度等，属于社会生活方面，如穿西服、推广西式教育等，D项正确；“废藩置县”是政治改革（中央集权），排除A项；“建立新式军队”属于军事改革，排除B项；“地税改革”属于经济措施，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查了明治维新，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
15．（2分）（2025 福建）如表反映的是（ ）
来源 言论
沙皇亚历山大二世 农民和他们的地主之间存在敌对情绪……本人深信，迟早我们会解决这种状况
1865年某美国黑人 如果我不能像白人一样，那我就没有自由
明治初期思想家福泽谕吉 促使日本国民有所变通，早日进入开放的大门
A．三角贸易的罪恶 B．日俄战争的影响
C．殖民地人民的反抗 D．资本主义制度的扩展
【答案】D
【分析】考查1861年俄国农奴制改革、美国南北战争和日本明治维新的相关知识。
【解答】A.三角贸易主要是欧洲、非洲、美洲之间的黑奴贸易等，材料未涉及，排除A项。
B.日俄战争发生在20世纪初，不符合题意，排除B项。
C.材料中俄国农奴制改革、美国南北战争后黑人追求平等、日本明治维新，并非殖民地人民反抗，排除C项。
D.根据材料信息结合所学知识可知，俄国亚历山大二世时期进行农奴制改革，使俄国走上资本主义发展道路；美国1865年南北战争后，资本主义进一步发展，黑人也在追求平等以更好融入资本主义发展；日本明治维新使日本走上资本主义道路。这些都体现了资本主义制度在世界范围内的扩展，D项正确。
故选：D。
【点评】考查学生的分析能力和运用所学解决问题的能力，掌握资本主义制度扩展的相关知识。
16．（2分）（2025 南京）19世纪末，日本提出“脱亚入欧”，主张“我国不可犹豫，与其坐等邻邦之进步而与之共同复兴东亚，不如脱离其行伍，而与西洋各文明国家共进退”。该主张（ ）
A．推动日本实现文明开化
B．加速了亚洲殖民化进程
C．改变了世界政治格局
D．导致日本社会矛盾激化
【答案】A
【分析】本题考查日本明治维新。
【解答】19世纪末，日本提出的“脱亚入欧”主张反映了其试图摆脱亚洲传统体系、全面学习西方文明和制度的战略意图。这一主张的核心是通过现代化改革（如明治维新）实现国家富强，并加入西方列强的行列。“脱亚入欧”为“文明开化”提供了理论支撑，使其从技术学习深入到制度与文化层面，加速了日本的近代化转型。故A符合题意；日本在“脱亚入欧”后确实走上了对外扩张道路（如 1894 年甲午战争、1904 年日俄战争），对亚洲邻国造成了侵略和破坏。但“加速亚洲殖民化”的主体通常是欧美列强，日本作为后起的帝国主义国家，其扩张本质是与欧美争夺殖民利益，而非直接“加速亚洲殖民化”。相反，日本的崛起在一定程度上冲击了欧美对亚洲的殖民秩序。排除B；日本的崛起确实对国际格局有影响，但19世纪末的世界政治格局仍以欧美列强为主导，日本的崛起尚未达到“改变格局”的程度，排除C；“脱亚入欧”主张本质上是日本统治阶层推动的近代化策略，虽然在实施过程中（如明治维新期间）曾引发部分社会矛盾（如士族叛乱、农民起义），但这些矛盾主要源于改革中的利益分配问题，而非“脱亚入欧”主张本身直接导致。相反，该主张通过推动西化改革，在一定程度上强化了日本的国家凝聚力和近代化认同。排除D。
故选：A。
【点评】本题考查日本明治维新，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析和对基础知识的识记能力。
17．（2分）（2025 齐齐哈尔）18世纪末到20世纪90年代，亚非拉地区人民为了争取民族独立、捍卫国家主权进行了一系列斗争，下列选项中用于研究这段历史最可信的史料是（ ）
A．关于章西女王的电影
B．拉丁美洲人民传诵玻利瓦尔的英雄故事
C．周恩来在万隆会议上的发言照片
D．某班同学编排介绍甘地的历史短剧
【答案】C
【分析】本题考查历史常识，难度不大，分清一手史料和二手史料含义即可得出答案。
【解答】A.关于章西女王的电影存在艺术加工和演绎的成分，不属于最可信的史料，排除。
B.拉丁美洲人民传诵玻利瓦尔的英雄故事带有主观色彩，不属于最可信的史料，排除。
C.周恩来在万隆会议上的发言照片能最大程度地反映历史的真实面貌，属于最可信的史料，即一手史料，符合题意。
D.某班同学编排介绍甘地的历史短剧具有艺术加工和演绎的成分，不属于最可信的史料，排除。
故选：C。
【点评】区分一手史料和二手史料并加强训练，做到融会贯通、灵活应答。
18．（2分）（2025 绥化）在俄国历史上，废除了农奴制并推动俄国走上了发展资本主义道路的改革是（ ）
A．彼得一世改革 B．1861年农奴制改革
C．二月革命 D．十月革命
【答案】B
【分析】主要考查俄国农奴制改革。
【解答】结合所学知识可知，1861年农奴制改革（亚历山大二世改革）：废除了农奴制，使农民获得人身自由，为资本主义发展提供了劳动力和市场，标志着俄国现代化的重要转折。故B符合题意；彼得一世改革的主要目标是加强中央集权、学习西方技术以增强军事和经济实力，但并未触及农奴制问题。排除A；二月革命推翻了沙皇专制统治，但未直接涉及农奴制（此时农奴制已废除近60年）。排除C；十月革命建立了苏维埃政权，走向社会主义道路，与资本主义发展无关。排除D。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记农奴制改革。
19．（2分）（2025 菏泽）“宣言获得了广泛的群众支持，这让战争形势发生了根本性的转变，并保证了北部在军事上的最后胜利。”该“宣言”是（ ）
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《解放黑人奴隶宣言》
【答案】D
【分析】本题考查了《解放黑人奴隶宣言》，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料和所学知识可知，美国南北战争期间，1862年林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队。这一宣言调动了黑人奴隶的革命热情，他们踊跃参军，为北方军队提供了雄厚兵源，使战争形势发生根本性转变，保证了北部军事上的最后胜利，D项正确；《权利法案》是英国1689年颁布的，旨在限制王权、确立议会主权，奠定君主立宪制基础，与美国南北战争无关，排除A项；《独立宣言》是1776年美国宣布脱离英国殖民统治、争取独立的文件，主要推动美国独立战争，并非美国南北战争时期的，排除B项；《人权宣言》是法国大革命时期（1789年）颁布的，宣扬自由、平等、人权，推动法国革命进程，与美国南北战争没有关联，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查了《解放黑人奴隶宣言》，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
20．（2分）（2024 扬州）在俄国1861年改革中，购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁。由此可知，这场改革（ ）
A．彻底清除农奴制的残余
B．阻碍了俄国社会进步
C．提倡学习西方生活方式
D．是对农民的沉重掠夺
【答案】D
【分析】本题考查俄国1861年改革，掌握相关的基础知识。
【解答】据题干“在俄国1861年改革中，购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁”可知，这说明俄国1861年改革是对农民的沉重掠夺。故D符合题意；彻底清除农奴制的残余不符合史实，排除A；题干材料不能说明1861年改革阻碍了俄国社会进步，排除B；题干材料不能反映1861年改革提倡学习西方生活方式，排除C。
故选：D。
【点评】本题考查俄国1861年改革，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明俄国1861年改革是对农民的沉重掠夺。
21．（2分）（2024 德州）下面两个文件的颁布（ ）
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但是必须出钱赎买。 ——1861年废除农奴制法令 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。 ——《解放黑人奴隶宣言》
A．表明两国的改革或革命都具有彻底性
B．推动两国从此走上了资本主义道路
C．都为本国经济发展提供了自由劳动力
D．都标志着本国资产阶级革命的胜利
【答案】C
【分析】本题考查了《解放黑人奴隶宣言》、1861年俄国农奴制改革，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】这一法令使得农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但需出钱赎买。这一举措为俄国资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。接着看《解放黑人奴隶宣言》，它宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。这使得美国大量黑人奴隶获得自由，也为美国资本主义的发展提供了充足的自由劳动力，C正确；
俄国1861年改革保留了大量封建残余，美国南北战争也没有彻底消除种族歧视，所以两国的改革或革命都不具有彻底性，A排除；
俄国1861年改革推动俄国走上了资本主义道路，而美国在独立战争后就已经走上了资本主义道路，南北战争是为了进一步扫除资本主义发展的障碍，B排除；
俄国1861年改革不是资产阶级革命，美国资产阶级革命是独立战争，南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，D排除。
故选：C。
【点评】本题考查了《解放黑人奴隶宣言》、1861年俄国农奴制改革，考查学生根据材料进行分析解答的能力。
22．（2分）（2024 自贡）构建思维导图是学习历史的方法之一，如图是某同学在学习世界历史某一单元后制作的思维导图，结合所学可知，图中“？”处应填写（ ）
A．资本主义世界市场初步形成
B．世界殖民体系的形成
C．无产阶级独立登上历史舞台
D．资本主义制度的扩展
【答案】D
【分析】本题考查美国内战、农奴制改革、明治维新的相关内容。
【解答】根据材料及所学可知，美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命，它既维护了国家统一，又废除了黑人奴隶制度，为资本主义经济的高速发展扫清了障碍。俄国通过废除农奴制改革进入资本主义时代。日本发生倒幕战争和明治维新，过渡到了资本主义。由此可见，19世纪70年代初资本主义制度在世界范围内得以确立，D项正确；第一次工业革命完成后，标志着资本主义世界市场初步形成，排除A项；19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系形成，排除B项；欧洲三大工人运动的兴起，标志着无产阶级独立登上历史舞台，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查学生准确理解美国内战、农奴制改革、明治维新的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
23．（2分）（2024 宜宾）1889年，明治政府颁布《大日本帝国宪法》，规定不得随意逮捕公民，财产权受到保护，但政府只要愿意便有权制止这些权利。同时规定“天皇神圣不可侵犯……总揽一切大权”。这说明明治维新（ ）
A．推动了倒幕运动 B．保留大量封建残余
C．加剧了民族危机 D．确立民主共和政体
【答案】B
【分析】本题主要考查日本明治维新，需要考生掌握日本民主政体的局限性。
【解答】根据题干材料“明治政府颁布《大日本帝国宪法》，规定不得随意逮捕公民，财产权受到保护，但政府只要愿意便有权制止这些权利。同时规定‘天皇神圣不可侵犯……总揽一切大权’”可知，天皇在日本宪法中具有崇高地位，宪法充分保障了天皇的各项权力，说明了明治维新保留了大量封建残余，尤其是君主专制的残余，B项正确；倒幕运动发生在明治维新前，不符合题意，排除A项；1868年明治维新后，使日本摆脱了民族危机，走上资本主义道路，排除C项；明治维新确立的是君主立宪政体，排除D项。
故选：B。
【点评】本题主要考查日本明治维新，考查学生提取有效信息和阅读史料、历史解释能力。
24．（2分）（2024 天津）林肯在一次讲演中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”林肯认为当前的首要目标是（ ）
A．推翻殖民统治 B．推翻幕府统治
C．维护国家的统一 D．维护种植园经济
【答案】C
【分析】本题考查美国南北战争，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】根据“但我的确希望它停止分裂”并结合所学知识可知，停止分裂也就是必须要维护统一，这是林肯在内战中的首要目标，C项符合题意；华盛顿领导的独立战争推翻了英国的殖民统治，排除A项；推翻幕府统治是日本倒幕运动的目标，排除B项；料中没有涉及到维护种植园经济，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查美国南北战争，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
25．（2分）（2024 潍坊）某历史学习小组搜集了如下三则材料，其相关历史事件所起的共同作用是（ ）
演讲摘抄 著作目录节选 论文摘要
全世界也知道我们怎样拯救联邦，在给予黑人奴隶自由的同时，也保证自由的人会有自由。 第5章 改革的大名 第6章 不满的武士 第7章 攘夷运动 第8章 维新运动 改革派与保守派针对是否解放农奴，如何解放等问题进行了论战。改革派主张废除农奴制。
A．增强了资本主义力量 B．推动了拉美民主改革
C．摧毁了世界殖民体系 D．加剧了列强间的矛盾
【答案】A
【分析】本题主要考查了美国南北战争的影响，掌握相关基础知识。
【解答】根据材料可知，材料体现了美国南北战争，废除了黑人奴隶制，巩固了美国统一，进一步促进资本主义发展；根据“维新运动”可知，体现的是明治维新，使日本走上资本主义道路；根据材料“改革派主张废除农奴制。”可知，1861年俄国农奴制改革，使俄国走上了资本主义道路。因此，三个历史事件共同作用是增强了资本主义力量，A项正确；美国内战、日本明治维新和俄国农奴制改革与推动了拉美民主改革无关，排除B项；美国内战、日本明治维新和俄国农奴制改革增强资本主义力量，刺激了对外扩张，没有摧毁世界殖民体系，排除C项；这三个历史事件增强了资本主义力量，与加剧了列强间的矛盾不符，排除D项。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记美国南北战争的影响。
二．材料题（共3小题，满分50分）
26．（15分）（2025秋 苏家屯区期末）某校以“蹒跚而坚定的文明脚步”为题展开项目式学习，请你参与完成。
【任务一 研读材料勤探索】
材料一 庄园法庭负责审理各类本地的诉讼案件，就农奴之间、农奴与领主之间的诉讼纠纷作出裁决。审理的案件既有杀人、放火、盗窃等刑事案件，也有土地、契约、婚姻等民事案件。
——摘编自《历史读本 世界史》
（1）依据材料一，概括庄园法庭审理的案件类型。结合所学知识回答，庄园法庭的作用是什么？
材料二 法令规定：自即日起，所有农奴均成为自由人，地主必须把农奴耕种的土地的一部分交给农奴，贵族因土地被分配给农奴而受的损失由国家负责补偿，等等。改革措施是相当广泛的，它们对于俄罗斯以后的发展确实也起了不少的作用。
——摘编自《西方通史》
（2）材料二中的“法令”是由谁颁布的？
【任务二 事件整合谋纲要】
卡片1事件名称：日本① 代表人物：明治天皇 影响：使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵 卡片2事件名称：美国南北战争 代表人物：林肯 影响：维护了②，废除了奴隶制
（3）将卡片中①②处补充完整。请为以上两张卡片归纳一个共同主题。
【任务三 观点论证促升华】
（4）请以“法律推动人类文明的进步”为观点，从以下法律中任选两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范）
《十二铜表法》 《罗马民法大全》
法律推动人类文明的进步
1787年美国宪法 《拿破仑法典》
【答案】（1）类型：刑事案件和民事案件；作用：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。
（2）人物：亚历山大二世。
（3）补充：①明治维新；②国家统一。
（4）观点：法律推动人类文明的进步。
论述：《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，体现了法治文明的进步。《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。此后，经过多次修改，今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
结论：法律通过规范社会秩序、保障权利、促进公平，在不同历史阶段推动了人类政治、经济和社会文明的进步。
【分析】本题以文字材料为背景依托，主要考查了庄园法庭的作用、亚历山大二世改革、日本明治维新、对“法律推动人类文明的进步”的认识，掌握相关基础知识。
【解答】（1）类型：根据材料“审理的案件既有杀人、放火、盗窃等刑事案件，也有土地、契约、婚姻等民事案件”可得出，庄园法庭审理的案件类型有刑事案件和民事案件。作用：根据材料“庄园法庭负责审理各类本地的诉讼案件，就农奴之间、农奴与领主之间的诉讼纠纷作出裁决”结合所学知识可知，庄园法庭维护了领主的权威和庄园秩序，但也兼顾了内部纠纷解决，起到稳定庄园制度的作用。庄园法庭的作用是庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。
（2）人物：根据材料“自即日起，所有农奴均成为自由人，地主必须把农奴耕种的土地的一部分交给农奴”结合所学知识可知，1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时地价。材料二中的“法令”是由亚历山大二世颁布的。
（3）补充：根据材料信息“明治天皇”结合所学知识可知，1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。明治维新使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵。根据材料信息“美国南北战争”结合所学知识可知，美国南北战争维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。因此，①明治维新；②国家统一。
（4）论证：开放性回答，言之有理即可，依据给出的观点“法律推动人类文明的进步”，从材料中选取《十二铜表法》和《拿破仑法典》，结合《十二铜表法》和《拿破仑法典》的主要内容、地位和影响进行论证，最后简要总结。如观点是法律推动人类文明的进步。论述：《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，体现了法治文明的进步。《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。此后，经过多次修改，今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。结论：法律通过规范社会秩序、保障权利、促进公平，在不同历史阶段推动了人类政治、经济和社会文明的进步。
故答案为：
（1）类型：刑事案件和民事案件；作用：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。
（2）人物：亚历山大二世。
（3）补充：①明治维新；②国家统一。
（4）观点：法律推动人类文明的进步。
论述：《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，体现了法治文明的进步。《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。此后，经过多次修改，今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
结论：法律通过规范社会秩序、保障权利、促进公平，在不同历史阶段推动了人类政治、经济和社会文明的进步。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记庄园法庭的作用、亚历山大二世改革、日本明治维新、对“法律推动人类文明的进步”的认识。
27．（20分）（2025秋 中山区期末）19世纪下半期，世界历史发生大变局。阅读材料，回答下列问题。
【俄国问道 除旧布新】
材料一：
19世纪60﹣70年代俄国机器制造业统计表
时间 企业数/家 工人数量/位 产值/千卢布
1860年 99 11600 7954
1879年 287 42000 51937
（1）图一为俄国机器制造业发展创造了什么有利因素？根据材料一和所学知识，说说1861年改革推动俄国走上了怎样的道路？
【美国选择 破旧立新】
材料二：
（南方叛乱地区）为人占有而做黑奴的人现在和今后永远获得自由；合众国政府将承认并保障这些人的自由。这些人可参加合众国的军事工作，驻守炮台、阵地、卫戍区域以及其他地区，以及在各种军舰上服役。
（2）材料二中的内容出自哪一的法律文献？结合所学知识概括回答图片中历史人物的贡献是什么？
【日本图存 变法维新】
材料三：
日本明治时期著名思想家福泽谕吉曾说，在通往进步的大道上，却横卧着一个守旧衰老的政府。保存（旧）政府的话，文明是绝对进不来的……唯今之计，我当决断……断然废旧制，立新政，朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲诸国。 ——摘编自[日]福泽谕吉《脱亚论》
（3）根据材料三文字资料并结合所学，分析日本变革的根本原因。右图反映日本变革的哪项措施？
（4）综合上述材料，归纳上述国家确立资本主义制度的两种方式。并说说你从中得到了什么启示？
【答案】（1）自由劳动力和国内市场。资本主义发展的道路。
（2）《解放黑人奴隶宣言》。领导美国南北战争，维护了美国的国家统一。
（3）封建幕府统治严重阻碍了日本资本主义经济的发展。文明开化。
（4）资产阶级性质的改革、资产阶级性质的革命。制度创新是国家发展的重要动力；改革与革命要符合本国国情；顺应历史发展潮流是必然选择等。
【分析】本题考查了美国南北战争、《解放黑人奴隶宣言》、1861年俄国农奴制改革、日本明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】（1）有利因素：根据图一信息和所学知识可知，1861年俄国农奴制改革废除了农奴制，农奴获得人身自由后，可进入工厂成为产业工人，满足了机器制造业对劳动力的需求；农奴获得土地等基本生产资料后，购买力有所提升，为机器制造业的产品提供了更广阔的国内消费市场。
道路：结合所学知识可知，1861年农奴制改革是俄国历史上的重要转折点，它废除了农奴制，为俄国资本主义发展提供了劳动力、市场等条件，推动俄国走上了资本主义发展的道路。
（2）文献：根据材料二“（南方叛乱地区）为人占有而做黑奴的人现在和今后永远获得自由”和所学知识可知，1862年美国南北战争期间林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，核心内容是废除南方叛乱地区的奴隶制，保障黑奴的自由。
贡献：结合所学知识可知，林肯领导美国南北战争：维护了美国的国家统一，避免了国家分裂；颁布《解放黑人奴隶宣言》：废除了南方的奴隶制，推动了美国资本主义的进一步发展；为美国成为资本主义强国奠定了基础，是美国历史上的重要总统之一。
（3）根本原因：根据材料三信息和所学知识可知，19世纪中期，日本商品经济发展，资本主义萌芽出现，但幕府的封建专制统治、闭关锁国政策等制约了经济发展，社会矛盾尖锐，所以根本原因是封建幕府统治严重阻碍了日本资本主义经济的发展。
措施：根据材料三图示信息和所学知识可知，右图展示的是日本近代教育场景（教师向学生授课），对应明治维新中“文明开化”（或发展近代教育）的措施。明治维新期间，日本大力推行教育改革，学习西方近代教育制度，培养近代化人才，这是“文明开化”政策的重要内容之一。
（4）方式：根据上述材料和所学知识可知，俄国通过1861年农奴制改革，废除农奴制，扫除资本主义发展的障碍，走上资本主义道路；日本通过明治维新，全面学习西方，实现制度、经济、文化的近代化转型，确立资本主义制度。二者均以自上而下的改革方式确立资本主义制度；美国通过南北战争，平定南方叛乱，废除奴隶制，维护国家统一，为资本主义发展扫清了内部障碍，属于以战争推动制度完善与发展的方式，巩固并发展了资本主义制度。
启示：结合所学知识可知，无论是改革还是战争，本质都是对旧有制度的调整或变革，适应了生产力发展的需求，才能推动国家走向富强；俄国、日本的改革立足本国封建残余较多的国情，选择自上而下的改革路径；美国则根据南北经济制度的矛盾，以战争手段解决问题，说明各国的发展道路必须与自身实际相契合；19世纪中期，资本主义发展是世界历史的潮流，俄、美、日三国通过不同方式融入这一潮流，实现了国家的转型与进步。
故答案为：
（1）自由劳动力和国内市场。资本主义发展的道路。
（2）《解放黑人奴隶宣言》。领导美国南北战争，维护了美国的国家统一。
（3）封建幕府统治严重阻碍了日本资本主义经济的发展。文明开化。
（4）资产阶级性质的改革、资产阶级性质的革命。制度创新是国家发展的重要动力；改革与革命要符合本国国情；顺应历史发展潮流是必然选择等。
【点评】本题考查了美国南北战争、《解放黑人奴隶宣言》、1861年俄国农奴制改革、日本明治维新，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。
28．（15分）（2025秋 乌鲁木齐期中）某校九年级（1）班历史兴趣小组同学以“解放”为主题开展史料探究活动，请你参与完成。
探究一【了解口述史料 彰显家国情怀素养】
在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。——玻利瓦尔 我绝不会放弃我的章西，谁敢占领章西，绝对没有好下场！——章西女王
（1）探究一材料中玻利瓦尔“不停地打击敌人”，取得了怎样的成果？章西女王参与领导的群众运动被称作什么？如果为纪录片《章西女王》叙写解说词，该如何叙述这一运动的影响？
探究二【阅读文献史料 培育历史解释能力】
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。——1861年《关于解除农奴依附关系的法令》 从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。——1862年《解放黑人奴隶宣言》
（2）以上法律文献的颁布分别使哪一群体获得了解放？并结合所学知识，归纳这两部法律文献的颁布对资本主义发展所起的共同作用。
探究三【解读实物史料 坚持唯物史观指导】
（3）在观察完以上三幅图片后，小明同学发现，工业革命极大地解放了生产力的同时，“人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面”，针对这种局面，请提出你的对策。
【答案】（1）①玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。当选总统后，他继续领导南美洲的独立运动，被誉为南美“解放者”；②印度民族大起义；③沉重打击了英国在印度的殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的重要组成部分。
（2）①农奴；黑人奴隶（黑奴）；②都为资本主义经济发展提供自由劳动力；都促进了本国资本主义经济的发展。
（3）在发展经济的同时，注意保护环境，做到可持续发展；人类应加强合作，共同应对生态环境恶化所带来的挑战。
【分析】本题考查世界近代史中拉美独立运动、俄国农奴制改革、美国内战及工业革命的影响等核心考点，涉及民族解放运动、资产阶级改革与工业革命对社会发展的双重作用。
【解答】（1）根据材料“打碎西班牙强加在我们身上的枷锁“及所学知识可知，玻利瓦尔领导拉美独立运动，解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔等地，建立“大哥伦比亚共和国”，推动南美洲独立进程，被尊称为“南美解放者”。章西女王领导的印度民族大起义（1857﹣1859年）沉重打击了英国殖民统治，展现了印度人民的抗争精神。该起义作为19世纪中期亚洲民族解放运动的重要组成部分，客观上促进了印度民族意识的觉醒。
（2）根据材料“1861年《关于解除农奴依附关系的法令》”结合所学知识，1861年《关于解除农奴依附关系的法令》使俄国农奴获得人身自由；根据材料“1862年《解放黑人奴隶宣言》”及所学知识，1862年《解放黑人奴隶宣言》使美国南方叛乱地区黑人奴隶获得解放。这两部法律文献均通过废除人身依附关系，为资本主义发展提供自由劳动力，俄国由此走上资本主义道路，美国则维护了国家统一并加速资本主义扩张。
（3）根据材料“使用蒸汽机的英国煤矿”“试验蒸汽机车”“早期汽车”及所学知识，工业革命虽推动生产力发展，但也引发环境问题。对策应包括：践行可持续发展理念，推广绿色生产技术；加强国际环保合作，制定统一环保标准；加大环保科技投入，提高资源利用效率。
故答案为：
（1）①玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。当选总统后，他继续领导南美洲的独立运动，被誉为南美“解放者”；②印度民族大起义；③沉重打击了英国在印度的殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的重要组成部分。
（2）①农奴；黑人奴隶（黑奴）；②都为资本主义经济发展提供自由劳动力；都促进了本国资本主义经济的发展。
（3）在发展经济的同时，注意保护环境，做到可持续发展；人类应加强合作，共同应对生态环境恶化所带来的挑战。
【点评】试题通过口述史料、文献史料和实物史料多维度考查学生史料实证与历史解释能力，要求理解民族解放运动、资产阶级改革对资本主义发展的推动作用，并能辩证分析工业革命的双重影响。
同课章节目录