【2026名师导航】中考一轮复习03 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固（单元测试卷）含解析
文档属性
| 名称 | 【2026名师导航】中考一轮复习03 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固（单元测试卷）含解析 |
|
|
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2026-02-02 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
2026中考一轮复习03 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固
（单元测试卷 满分100分）
一．选择题（共25小题，满分50分，每小题2分）
1．（2分）（2025 青州市模拟）钱穆在《国史大纲》中曾说：“及天下统一，秦之政治亦渐上文治轨辙，而一面仍恣意役使民众，如五岭戍五十万，长城戍三十万……陈胜、吴广即由此起。”钱穆认为秦末存在的问题是（ ）
A．文治不合时宜 B．民族矛盾尖锐
C．徭役兵役繁重 D．法律繁复严苛
2．（2分）（2025 天津一模）李华同学在复习汉朝的相关知识时，绘制如图的示意图，你认为“▲”处应该填写的内容是（ ）
A．休养生息 B．尊崇儒术 C．重文轻武 D．闭关锁国
3．（2分）（2025 青州市模拟）有学者指出：“丝绸之路……由长安到西域，到中亚、西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生”这说明丝绸之路的开通（ ）
A．标志着西域正式归属中央政权
B．促进了东西方贸易和文化交流
C．彻底解除了匈奴对汉朝的威胁
D．使中国与欧洲实现了直接往来
4．（2分）（2025 番禺区一模）某位同学指令DeepSeek创作了一首历史歌曲，中的指令应是（ ）
铁骑踏破函谷东 首创帝制贯长空
篆刻九州书同文 郡县制下废分封
虎符合一啸西东 驰道直道连九重
A．东汉的兴衰 B．商鞅变法
C．秦统一中国 D．焚书坑儒
5．（2分）（2025 河北校级二模）20世纪90年代，陕西西安出土了一些秦代封泥（密封信件或文书时加盖了印章的泥块），上面有代郡、邯郸郡、蓝田县等字样。这一发现可以佐证秦朝（ ）
A．结束了长期分裂 B．首创了皇帝制度
C．交通通信的发达 D．实行了郡县制度
6．（2分）（2025 滕州市一模）如图呈现的是考古发掘的一些秦朝印章的信息。据此可佐证，秦朝（ ）
A．统一了文字和度量衡 B．随葬品中必须有印章
C．建立了中央集权制度 D．向民众征收沉重赋税
7．（2分）（2025 宿迁）有学者认为，秦半两钱是中国古代对天圆地方说在货币形制上的表现，象征秦朝货币通用于天下各地。据此推断，秦朝铸半两钱的目的（ ）
A．顺应天意 B．巩固统一 C．思想控制 D．审美需要
8．（2分）（2025 新疆模拟）年代标尺可以直观呈现不同历史时期政权的更迭。关于如图年代标尺中①处的表述正确的是（ ）
A．秦国建立 公元前2世纪前期
B．秦国建立 公元前2世纪后期
C．秦朝建立 公元前3世纪前期
D．秦朝建立 公元前3世纪后期
9．（2分）（2025 凉山州二模）公元前209年，900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因路遇大雨未能按期到达。其领队人带领他们发动了中国历史上第一次农民起义。这里的“领队人”是（ ）
A．项羽、吴广 B．陈胜、吴广 C．项羽、刘邦 D．陈胜、刘邦
10．（2分）（2025 工业园区校级二模）对如图所反映的历史现象的准确理解是（ ）
A．诸侯强大，威胁中央集权
B．社会局面比较安定
C．母后主政，皇帝无权
D．外戚宦官交替专权
11．（2分）（2025 山西一模）《汉书 景帝纪》中记载，“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”这一局面出现的原因是汉初（ ）
A．实行郡国并行制度 B．控制盐铁经营权
C．采取休养生息政策 D．对匈奴实行“和亲”
12．（2分）（2025 重庆）汉高祖颁布《罢兵赐复诏》，下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而沦为奴婢的人释放为平民。汉高祖推行这些政策是为了（ ）
A．加强中央集权 B．减轻农民赋税
C．抑制地方豪强 D．发展社会生产
13．（2分）（2025 沭阳县模拟）制作示意图是学习历史的方法之一。历史兴趣小组在期末复习时制作了如下示意图，该图反映出丝绸之路（ ）
A．促进了古代东西方贸易文化交流
B．加强了汉朝对东南地区的管理
C．密切了中外的政治友好往来
D．增进了中国与美洲之间的交流
14．（2分）（2025 衡阳校级模拟）“杏林”是中医学界的代称，其体现了一种价值标准，包含着“亲、善、诚、信、中、和”的丰富内涵，这正是杏林文化延续至今的生命力所在。现在中医已经迈出国门，走向世界。提出“治未病“理论的是（ ）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．李时珍
15．（2分）（2025 武汉模拟）著名学者余秋雨曾在《中国文脉》中写道：“由于秦始皇统一了文字，此后两千多年，只要是中国文人，不管生长在如何偏僻的角落，一旦为文便是天下兴亡、炎黄子孙；一旦落笔皆是汉字汉文，千里相通……为中华文明的格局进行了重大奠基”，这段话意在强调秦朝（ ）
A．加强了对边疆地区的治理
B．奠定了封建经济发展的基础
C．强化了中央对地方的控制
D．铸就了中华民族的文化根基
16．（2分）（2025 安庆二模）史学家评述道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题；汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（ ）
A．以法治国 B．提高儒学地位
C．选贤任能 D．加强思想控制
17．（2分）（2025 东莞市三模）如图是东汉至南北朝官府藏书数量统计图，这种现象出现的主要原因是（ ）
A．人口大量迁徙 B．国家走向统一
C．社会日渐安定 D．造纸技术进步
18．（2分）（2025 南山区校级三模）汉高祖推行了“什五而税一”的赋税政策；汉文帝即位后，“劝趣农桑，减省租赋”，减轻刑罚，化行天下。这反映了汉初统治者（ ）
A．加强专制，中央集权 B．休养生息，与民休息
C．以农为本，抑制商业 D．勤俭治国，生活简朴
19．（2分）（2025 兴隆台区二模）习近平主席开创性提出共建“一带一路”倡议的11年来，中国已同150多个国家、30多个国际组织签署共建“一带一路”合作文件。开辟了陆上丝绸之路的是（ ）
A．霍去病北击匈奴 B．班超经营西域
C．张骞通西域 D．甘英出使大秦
20．（2分）（2025 无锡校级一模）《汉书 食货志》记载了这样一项规定：“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”。该项法规的记载能够佐证当时（ ）
A．惩处贪官污吏 B．统一调配物资
C．实行盐铁官营 D．废除严刑峻法
21．（2分）（2025 莲湖区一模）绘制时间轴是学习历史的重要方法。依据下列时间轴的内容，判断其学习主题是（ ）
A．商周时期的政治变革 B．战国时期的经济发展
C．两汉时期的科技文化 D．魏晋时期的民族交融
22．（2分）（2025 淮南模拟）班固在《汉书》中说，自古帝王之兴，必建“辅弼之臣”，令其“掌佐天子，助理万机”。秦朝建立的“辅弼之臣”是（ ）
A．郡守 B．丞相 C．刺史 D．太尉
23．（2分）（2025 昆山市校级模拟）秦朝的乡里政令传播以官方传播为主导，《岳麓书院藏秦简》载：“县道丞，令史、乡部啬夫首（即征发徭役），布大书市门、离乡市门（悬挂于墙壁），令黔首智（知道），毋巨罪。”这一布令的传播方式（ ）
A．有利于政令在基层的传播
B．满足了秦社会治理的现实需求
C．解决了政令传播中的缺陷
D．意在构建稳固的乡里社会秩序
24．（2分）（2025 宿豫区三模）观察如图漫画，它反映的历史信息是（ ）
A．学术繁荣，百家争鸣 B．首创县制，派员管理
C．实现统一，创新制度 D．名为推恩，实夺其权
25．（2分）（2025 东营）下列属于光武帝为稳定社会局面而采取的措施是（ ）
①以德化民，休养生息
②释放奴婢，减轻刑罚
③合并郡县，裁减官员
④加强对官吏的监督，惩处贪官污吏
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
二．材料题（共3小题，满分50分）
26．（20分）（2025 无锡校级一模）秦汉时期是我国统一多民族封建国家建立和巩固的重要时期，这一时期在巩固国家统一、加强中央集权等方面均采取一系列举措。请阅读下列材料，完成相关问题。
材料一 随着国家的进一步安定，原来列国间的壁垒被进一步打破。为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前210年起，秦始皇决议改革经济，下令全国，“以秦币同天下之币”、“一法度衡石丈尺”、“修驰道车同轨”。
——齐世荣《中国古代史》
材料二 西汉初期中央和封国对比图
材料三
材料四 书籍被毁坏，其实还在其次，春秋末年以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击……”。
——郭沫若
材料五《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——董仲舒
（1）根据材料一，指出秦始皇改革经济的原因。结合所学知识，写出秦朝在文化交流上，打破“列国间的壁垒”的做法？
（2）材料二图示反映了西汉初年地方出现了什么问题？针对这一问题，汉武帝是如何解决的？
（3）根据材料三结合所学知识回答，秦汉都曾与北方哪一民族交战？请列举一位秦汉时期率军反击该民族的著名将领。
（4）材料四和材料五展示了秦汉对待儒家学说的不同态度和做法，请分别举例说明。
（5）综合上述材料结合所学知识，这些举措有什么共同的作用？
27．（15分）（2025 大通县二模）两汉时期中国的先进文明向外传播，中外文化交流频繁，影响深远。阅读材料，回答问题。
材料一 然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
——《汉书 张骞传》
材料二 武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者、校尉领护之。宣帝改曰都护。
——摘自范晔《后汉书 西域传》
材料三
材料四 我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。……深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”更高质量、更高水平的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，共同推动构建人类命运共同体！
——习近平《建设开放包容、互联互通、共同发展的世界》
（1）材料一中的“骞凿空”指的是哪一历史事件？写出这一事件的出发地点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出西汉王朝使“西域内属”的机构以及设置该机构的意义。
（3）材料三是“丝绸之路示意图”，该线路的开通有什么意义？
（4）根据材料四，指出“丝路精神”是什么？结合所学知识，分析深化“一带一路”国际合作的现实意义。
28．（15分）（2025 当雄县一模）“大统一”是地域上的统一。“大一统”所涵盖的范围比“大统一”要广得多。“大一统”不仅是地域上的统一，更是政治、思想、文化、经济的统一。
材料一：金缕玉衣，以金丝玉片编制而成，这件玉衣出土于汉代诸侯王墓，共用近2500块玉片，金丝重1100克，其制作耗费了大量的人力和财力。按汉朝礼制，金缕玉衣是皇帝才可以享用的，可后来某些诸侯王也使用金缕玉衣。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。
材料二：是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨优匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言。因欲通使。……乃募能使者。
——《史记》
材料三：
（1）请根据材料一指出西汉初期中央面临什么问题？为解决问题汉武帝采取了什么措施？汉武帝采取的措施有何作用？
（2）请根据所学知识指出材料中汉武帝乃要能使者的使者是谁？试分析材料，使者的目的是什么？这次使者出行有何作用？
（3）材料三中西域都护府的设置标志着什么？
（4）请根据所学知识谈谈大统一、大一统对中华民族伟大复兴有何意义？
2026中考一轮复习03 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固
（单元测试卷 满分100分）
一．选择题（共25小题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 C A B C D C B D B D C
题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
答案 D A B D D D B C C C B
题号 23 24 25
答案 A C B
一．选择题（共25小题，满分50分，每小题2分）
1．（2分）（2025 青州市模拟）钱穆在《国史大纲》中曾说：“及天下统一，秦之政治亦渐上文治轨辙，而一面仍恣意役使民众，如五岭戍五十万，长城戍三十万……陈胜、吴广即由此起。”钱穆认为秦末存在的问题是（ ）
A．文治不合时宜 B．民族矛盾尖锐
C．徭役兵役繁重 D．法律繁复严苛
【答案】C
【分析】本题考查秦朝暴政史实。注意掌握相关基础知识。
【解答】秦灭亡的重要原因有繁重徭役：修阿房宫、骊山陵墓、修长城、修驰道等每年服役的不下三百万人，脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。沉重的赋税：农民要将收获的2/3上交国家。残酷的刑罚：人民动不动就受到严刑峻法的处治。秦二世更加残暴。故钱穆认为秦末存在的问题是徭役兵役繁重。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握秦朝暴政史实。
2．（2分）（2025 天津一模）李华同学在复习汉朝的相关知识时，绘制如图的示意图，你认为“▲”处应该填写的内容是（ ）
A．休养生息 B．尊崇儒术 C．重文轻武 D．闭关锁国
【答案】A
【分析】本题考查西汉初期的休养生息政策，掌握基础知识。
【解答】根据材料及所学可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策。材料中的以农为本、轻徭薄赋等就是休养生息政策的体现，A项正确；尊崇儒术是在武帝时期在思想上的措施，排除B项；重文轻武是宋代的政策，排除C项；闭关锁国是明清时期，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查学生准确识记西汉初期的休养生息政策，有助于培养学生的历史解释素养。
3．（2分）（2025 青州市模拟）有学者指出：“丝绸之路……由长安到西域，到中亚、西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生”这说明丝绸之路的开通（ ）
A．标志着西域正式归属中央政权
B．促进了东西方贸易和文化交流
C．彻底解除了匈奴对汉朝的威胁
D．使中国与欧洲实现了直接往来
【答案】B
【分析】本题主要考查了张骞通西域丝绸之路的开辟等知识，掌握相关基础知识。
【解答】材料“物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生”体现的是丝绸之路的开通对于促进东西方的物质文化交流发挥了巨大的作用，B正确；A是西域都护设置的意义，排除；C是西汉北击匈奴的意义，排除；当时中国与欧洲的往来属于间接交往，D排除。
故选：B。
【点评】本题主要考查了张骞通西域丝绸之路的开辟等知识，注意基础知识的识记与理解。
4．（2分）（2025 番禺区一模）某位同学指令DeepSeek创作了一首历史歌曲，中的指令应是（ ）
铁骑踏破函谷东 首创帝制贯长空
篆刻九州书同文 郡县制下废分封
虎符合一啸西东 驰道直道连九重
A．东汉的兴衰 B．商鞅变法
C．秦统一中国 D．焚书坑儒
【答案】C
【分析】本题主要考查秦统一中国，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】首先分析歌词中的关键信息：“铁骑踏破函谷东”，秦国凭借强大军事力量东进，函谷关是秦国重要关隘，秦国东进统一六国过程中有相关军事行动。“首创帝制贯长空”，秦始皇统一六国后，首创皇帝制度，自称“始皇帝”。“篆刻九州书同文”，秦始皇统一六国后，统一文字，把小篆作为全国规范文字，“书同文”有利于文化交流与国家统一。“郡县制下废分封”，秦始皇废除西周以来的分封制，实行郡县制，加强中央对地方的控制。“虎符合一啸西东”，虎符是古代调兵凭证，秦始皇统一后掌握全国军事调度等。“驰道直道连九重”，秦始皇统一后，为加强统治，修筑以咸阳为中心的驰道和直道等交通要道。歌词中的各项描述都与秦始皇统一六国后在政治、文化、交通等方面采取的措施相契合，C正确。东汉没有首创帝制、实行书同文等这些秦始皇统一后的举措，A错误。商鞅变法主要是在秦国国内进行政治、经济、军事等方面改革，没有“首创帝制”“书同文”等统一后的措施，其重点不是统一六国后的制度等建设，与歌词内容不符，B错误。焚书坑儒是秦始皇加强思想控制的措施，歌词中没有体现相关思想控制的内容，主要描述的是统一后的制度、文化、交通等方面，D错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查秦统一中国，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
5．（2分）（2025 河北校级二模）20世纪90年代，陕西西安出土了一些秦代封泥（密封信件或文书时加盖了印章的泥块），上面有代郡、邯郸郡、蓝田县等字样。这一发现可以佐证秦朝（ ）
A．结束了长期分裂 B．首创了皇帝制度
C．交通通信的发达 D．实行了郡县制度
【答案】D
【分析】本题考查了秦朝巩固统一的措施，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】据题干“20世纪90年代......蓝田县等字样”和所学知识可知，秦朝在地方实行郡县制，郡、县是郡县制下的行政区域单位，这些封泥上的郡、县名称，可佐证秦朝实行了郡县制度，D项正确；题干体现的是地方行政制度相关文物，不能直接佐证秦朝结束长期分裂，排除A项；封泥内容与皇帝制度无关，皇帝制度主要涉及皇帝名号、权力等，排除B项；封泥是关于地方行政区域及文书密封，和交通通信发达没有直接关联，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查了秦朝巩固统一的措施，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。
6．（2分）（2025 滕州市一模）如图呈现的是考古发掘的一些秦朝印章的信息。据此可佐证，秦朝（ ）
A．统一了文字和度量衡 B．随葬品中必须有印章
C．建立了中央集权制度 D．向民众征收沉重赋税
【答案】C
【分析】本题主要考查了秦巩固大一统王朝措施的知识，掌握相关基础知识。
【解答】由题干图片并根据所学可知，秦统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，在地方，实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用。C项正确；材料没有涉及度量衡，排除A项；图片内容不是随葬品，排除B项；这些印信体现不出滥用民力，向民众征收沉重赋税，排除D项。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦巩固大一统王朝措施的知识。
7．（2分）（2025 宿迁）有学者认为，秦半两钱是中国古代对天圆地方说在货币形制上的表现，象征秦朝货币通用于天下各地。据此推断，秦朝铸半两钱的目的（ ）
A．顺应天意 B．巩固统一 C．思想控制 D．审美需要
【答案】B
【分析】本题考查的是秦朝巩固统一的措施的相关知识。
【解答】题目提到秦半两钱象征秦朝货币通用于天下各地，需要据此推断秦朝铸半两钱的目的。秦朝统一六国后，统一货币是巩固统一的重要措施。秦半两钱象征通用于天下各地，通过统一货币形制，有利于在经济上加强各地的联系，促进经济交流，从而巩固国家的统一，因此，B项符合题意，正确。
A.“顺应天意”在题干所给信息中，并没有明确体现铸半两钱是为了顺应天意，题干重点强调的是货币通用于各地，不符合题意，排除。
C.思想控制一般通过焚书坑儒、统一思想文化等方式，铸半两钱主要涉及经济领域，并非思想控制的手段，不符合题意，排除。
D.题干中没有任何信息表明铸半两钱是出于审美需要，重点在于其象征货币通用各地，与审美关联不大，不符合题意，排除。
故选：B。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
8．（2分）（2025 新疆模拟）年代标尺可以直观呈现不同历史时期政权的更迭。关于如图年代标尺中①处的表述正确的是（ ）
A．秦国建立 公元前2世纪前期
B．秦国建立 公元前2世纪后期
C．秦朝建立 公元前3世纪前期
D．秦朝建立 公元前3世纪后期
【答案】D
【分析】本题主要考查秦朝建立和公元纪年法。世纪的计算方法是：年份的百位数字加1即为世纪数，公元前的世纪，数字越大表示时间越早；年代则是年份的十位数字。
【解答】观察题干年代标尺可知，①处对应的时间是公元前221年。公元前221年秦朝建立，这是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，按照世纪和年代的计算方法，属于公元前3世纪后期。故公元前221年应该为公元前3世纪晚期；公元后反之。由此可知，公元前221年为公元前3世纪后期，D项正确；“秦国建立”发生在公元前770年左右，与①处时间不符，排除AB项；公元前221年为公元前3世纪后期，排除C项。
故选：D。
【点评】本题主要考查秦朝建立和公元纪年法，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。
9．（2分）（2025 凉山州二模）公元前209年，900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因路遇大雨未能按期到达。其领队人带领他们发动了中国历史上第一次农民起义。这里的“领队人”是（ ）
A．项羽、吴广 B．陈胜、吴广 C．项羽、刘邦 D．陈胜、刘邦
【答案】B
【分析】本题考查陈胜吴广起义，识记掌握有关秦末农民起义的史实是解题关键。
【解答】根据“公元前209年，900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因路遇大雨未能按期到达。其领队人带领他们发动了中国历史上第一次农民起义”并结合所学可知，陈胜、吴广因为遇雨误期，领导了农民起义，由此可知，“领队人”是陈胜、吴广，B项正确；项羽、刘邦是陈胜吴广起义之后的农民起义领导者，与材料不符，排除ACD。
故选：B。
【点评】本题考查陈胜吴广起义，旨在考查学生对有关秦末农民起义相关知识的掌握辨识能力。
10．（2分）（2025 工业园区校级二模）对如图所反映的历史现象的准确理解是（ ）
A．诸侯强大，威胁中央集权
B．社会局面比较安定
C．母后主政，皇帝无权
D．外戚宦官交替专权
【答案】D
【分析】本题主要考查东汉中后期的外戚宦官交替专权的相关史实，识读题干图片是解答本题的关键。
【解答】东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政。大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此反复循环，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。观察题干图片可知，这反映的是外戚宦官交替专权，D项正确；“诸侯强大，威胁中央集权”与题干图片内容不符，排除A项；“社会局面比较安定”说法错误，排除B项；“母后主政，皇帝无权”说法片面，排除C项。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生读图识图的能力和准确识记历史知识的能力。理解并识记东汉中后期的外戚宦官交替专权的相关史实。
11．（2分）（2025 山西一模）《汉书 景帝纪》中记载，“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”这一局面出现的原因是汉初（ ）
A．实行郡国并行制度 B．控制盐铁经营权
C．采取休养生息政策 D．对匈奴实行“和亲”
【答案】C
【分析】本题考查文景之治，掌握相关的基础知识。
【解答】为了巩固政权和稳定社会局势，汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，采取休养生息的政策，促进了经济的恢复和发展，出现了文景之治的局面。故C符合题意；题干局面出现的原因是汉初采取休养生息政策，不是汉初实行郡国并行制度、控制盐铁经营权、对匈奴实行“和亲”，排除ABD。
故选：C。
【点评】本题考查文景之治，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干局面出现的原因是汉初采取休养生息政策。
12．（2分）（2025 重庆）汉高祖颁布《罢兵赐复诏》，下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而沦为奴婢的人释放为平民。汉高祖推行这些政策是为了（ ）
A．加强中央集权 B．减轻农民赋税
C．抑制地方豪强 D．发展社会生产
【答案】D
【分析】本题考查的是西汉建立。掌握基础知识。
【解答】依据题干信息中提到汉高祖颁布《罢兵赐复诏》，……让士兵还乡务农，还释放沦为奴婢的人成为平民。让士兵还乡务农可以增加农业生产的劳动力；释放沦为奴婢的人成为平民，同样能增加从事生产的人员，这些都有利于发展社会生产，D正确，符合题意；加强中央集权主要涉及削弱地方权力、加强对官员的控制等方面，题干中这些措施并没有直接体现加强中央对地方或对官员等方面的控制，排除A；汉高祖实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一，与材料中让士兵还乡务农，还释放沦为奴婢的人成为平民无关，排除B；题干举措中没有涉及对抑制地方豪强的表述，排除C。
故选：D。
【点评】注意对材料的分析，掌握西汉建立的相关知识。
13．（2分）（2025 沭阳县模拟）制作示意图是学习历史的方法之一。历史兴趣小组在期末复习时制作了如下示意图，该图反映出丝绸之路（ ）
A．促进了古代东西方贸易文化交流
B．加强了汉朝对东南地区的管理
C．密切了中外的政治友好往来
D．增进了中国与美洲之间的交流
【答案】A
【分析】本题主要考查了丝绸之路开辟以及影响等知识，掌握相关基础知识。
【解答】根据图示结合所学知识可知，自张骞通西域后，汉朝与西域各国的往来日益密切，商人们将中国的丝织品、冶铁技术、井渠法、穿井术等传入西域各国，把西域的特产例如毛布、毛毡、汗血马、石榴、葡萄、核桃、芝麻等植物也相继传入我国。此外，西域的乐器、乐曲、舞蹈等也传入我国，给我国的古典音乐注入了新的音律。综上所述，丝绸之路开通以后，东西方经济文化交流日益频繁，对于东西方之间的经济文化交流起到了极大地促进作用。故题干反映出丝绸之路开通后促进了古代东西方贸易文化交流，A符合题意；丝绸之路的开通与加强对东南地区的管理五直接关系，排除B；丝绸之路题干图示反映了经济文化方面的交流，没有体现中外的政治友好往来，排除C；图示体现的是中国与欧洲之间，没有体现与美洲之间，排除D。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记丝绸之路开辟以及影响等知识。
14．（2分）（2025 衡阳校级模拟）“杏林”是中医学界的代称，其体现了一种价值标准，包含着“亲、善、诚、信、中、和”的丰富内涵，这正是杏林文化延续至今的生命力所在。现在中医已经迈出国门，走向世界。提出“治未病“理论的是（ ）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．李时珍
【答案】B
【分析】本题主要考查了张仲景的医学成就，掌握相关基础知识。
【解答】扁鹊以“望闻问切”四诊法著称，与材料“治未病”不符，排除A项；
题干中的“治未病”理论强调预防疾病，属于中医的重要理念。张仲景是东汉医学家，所著《伤寒杂病论》提出“上工治未病”，主张防病于未然，B项正确；
华佗擅长外科与创制麻沸散，与材料“治未病”不符，排除C项；
李时珍的贡献为《本草纲目》的药物学总结，非“治未病”理论的提出者，排除D项。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记张仲景的医学成就。
15．（2分）（2025 武汉模拟）著名学者余秋雨曾在《中国文脉》中写道：“由于秦始皇统一了文字，此后两千多年，只要是中国文人，不管生长在如何偏僻的角落，一旦为文便是天下兴亡、炎黄子孙；一旦落笔皆是汉字汉文，千里相通……为中华文明的格局进行了重大奠基”，这段话意在强调秦朝（ ）
A．加强了对边疆地区的治理
B．奠定了封建经济发展的基础
C．强化了中央对地方的控制
D．铸就了中华民族的文化根基
【答案】D
【分析】本题主要考查了中华民族的形成，掌握相关基础知识。
【解答】从“一旦为文便是天下兴亡、炎黄子孙；一旦落笔皆是汉字汉文，千里相通……为中华文明的格局进行了重大奠基”可以看出，统一文字使得中国文人有着共同的文化表达和民族认同，铸就了中华民族的文化根基，D项正确；题干主要围绕秦始皇统一文字对中国文人、文化以及中华文明格局的影响，并未提及对边疆地区治理相关内容，排除A项；题干重点在于统一文字在文化层面的意义，没有提到封建经济基础的奠基，排除B项；题干未涉及中央对地方控制方面的内容，主要阐述的是文字统一在文化上的重要性，排除C项。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记中华民族的形成。
16．（2分）（2025 安庆二模）史学家评述道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题；汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（ ）
A．以法治国 B．提高儒学地位
C．选贤任能 D．加强思想控制
【答案】D
【分析】本题考查秦汉时期的思想文化政策及目的，解题关键在于透过政策表象分析本质意图。
【解答】根据题干原文“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题；汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中”，秦代的“禁”指的是焚书坑儒，通过打压其他学派思想强化管控；汉代的“尊”指的是罢黜百家、尊崇儒术，通过抬高儒学地位统一思想。二者手段不同，但本质都是加强思想控制，维护封建统治秩序，D项正确；以法治国是秦朝治国的主要理念，与汉代“尊儒”的政策不符，排除A项；提高儒学地位只是汉代“尊”的直接结果，并非秦朝“禁”的目的，排除B项；选贤任能与题干中意识形态管控的内容无关，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查秦汉时期思想文化政策的共同目的，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
17．（2分）（2025 东莞市三模）如图是东汉至南北朝官府藏书数量统计图，这种现象出现的主要原因是（ ）
A．人口大量迁徙 B．国家走向统一
C．社会日渐安定 D．造纸技术进步
【答案】D
【分析】本题考查魏晋南北朝时期的科技发展（造纸术）对文化的影响，同时涉及人口迁徙、国家统一、社会安定等因素与文化发展的关联，属于中国古代科技史与文化史的核心考点。
【解答】根据时间信息及所学知识，造纸术在东汉时期经蔡伦改进后，纸张的质量提升、成本降低，成为更便捷的书写材料，为书籍的制作和收藏提供了物质基础，是官府藏书量大幅增长的主要原因，D项符合题意；人口大量迁徙主要推动了江南地区的开发，与官府藏书量的大幅增长无直接因果关系，排除A项；东汉至南北朝时期国家处于分裂割据状态，并非走向统一，该表述与史实不符，排除B项；这一时期战乱频繁，社会并不安定，“社会日渐安定”的说法错误，排除C项。
故选：D。
【点评】本题属于图表解读类选择题，侧重考查学生对图表数据的分析能力和对历史因果关系的判断，需要区分“主要原因”与次要原因，题目难度中等。
18．（2分）（2025 南山区校级三模）汉高祖推行了“什五而税一”的赋税政策；汉文帝即位后，“劝趣农桑，减省租赋”，减轻刑罚，化行天下。这反映了汉初统治者（ ）
A．加强专制，中央集权 B．休养生息，与民休息
C．以农为本，抑制商业 D．勤俭治国，生活简朴
【答案】B
【分析】本题考查西汉的建立、文景之治，掌握相关的基础知识。
【解答】西汉初年，经济萧条，汉高祖推行“什五而税一”的赋税政策；他的后继者汉文帝、汉景帝继续减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。每年春耕时，他们贵为天子，还亲自下地耕作，给百姓做榜样。材料反映了汉初统治者休养生息，与民休息。故B符合题意；汉初统治者加强专制，中央集权，与题干重视农业发展无关，排除A；题干信息重视农业发展，与汉初统治者对商业的态度无关，排除C；勤俭治国，生活简朴是从治国和生活方式对汉初统治者评价，与题干统治者重视农业无关，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查西汉的建立、文景之治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料反映了汉初统治者休养生息，与民休息。
19．（2分）（2025 兴隆台区二模）习近平主席开创性提出共建“一带一路”倡议的11年来，中国已同150多个国家、30多个国际组织签署共建“一带一路”合作文件。开辟了陆上丝绸之路的是（ ）
A．霍去病北击匈奴 B．班超经营西域
C．张骞通西域 D．甘英出使大秦
【答案】C
【分析】本题考查了丝绸之路，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料“倡议的11年来，中国已同150多个国家、30多个国际组织签署共建‘一带一路’”并结合所学知识可知，汉武帝派张骞出使西域，开辟了以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道，即陆上丝绸之路，C项正确；霍去病北击匈奴是汉朝对匈奴的军事行动，主要是为了抗击匈奴侵扰，巩固北方边防，与“一带一路”所涉及的古代丝绸之路开辟无关，排除A项；班超在西域的活动，进一步加强了西域与内地的联系，但不是陆上丝绸之路的开辟者，排除B项；甘英出使大秦是在张骞通西域开辟丝绸之路之后，是对丝绸之路的进一步拓展，并非开辟者，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查了丝绸之路，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
20．（2分）（2025 无锡校级一模）《汉书 食货志》记载了这样一项规定：“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”。该项法规的记载能够佐证当时（ ）
A．惩处贪官污吏 B．统一调配物资
C．实行盐铁官营 D．废除严刑峻法
【答案】C
【分析】本题侧重于考查盐铁专卖，解题关键信息是“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”。
【解答】A.材料强调的是对经济领域的管理，不涉及惩处贪官，排除；
B.材料强调禁止私铸铁器和煮盐，不涉及统一调配物资，排除；
C.根据材料“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”分析可知，政府禁止私铸铁器和煮盐，反映了盐铁专卖制度的实施，正确；
D.材料不能看出严刑峻法，排除。
故选：C。
【点评】本题侧重于考查盐铁专卖，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
21．（2分）（2025 莲湖区一模）绘制时间轴是学习历史的重要方法。依据下列时间轴的内容，判断其学习主题是（ ）
A．商周时期的政治变革 B．战国时期的经济发展
C．两汉时期的科技文化 D．魏晋时期的民族交融
【答案】C
【分析】本题考查两汉时期的科技文化成就。掌握两汉时期的科技文化成就。
【解答】由“公元前202年到220年”可知图片反映的是两汉时期。由“《史记》、佛教、造纸术、麻沸散”可知，图片反映的是科技文化。C符合题意。
故选：C。
【点评】本题以两汉时期的科技文化成就为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。
22．（2分）（2025 淮南模拟）班固在《汉书》中说，自古帝王之兴，必建“辅弼之臣”，令其“掌佐天子，助理万机”。秦朝建立的“辅弼之臣”是（ ）
A．郡守 B．丞相 C．刺史 D．太尉
【答案】B
【分析】本题考查秦朝巩固统一的措施，识记秦朝巩固统一的措施相关知识。
【解答】A.郡守管理地方，排除A。
B.根据所学可知，丞相的工作职责是协助皇帝处理政事，B符合题意。
C.刺史是汉武帝设立的地方官吏，排除C。
D.太尉负责军事，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查基础知识的掌握状况，熟记秦朝巩固统一的措施相关知识。
23．（2分）（2025 昆山市校级模拟）秦朝的乡里政令传播以官方传播为主导，《岳麓书院藏秦简》载：“县道丞，令史、乡部啬夫首（即征发徭役），布大书市门、离乡市门（悬挂于墙壁），令黔首智（知道），毋巨罪。”这一布令的传播方式（ ）
A．有利于政令在基层的传播
B．满足了秦社会治理的现实需求
C．解决了政令传播中的缺陷
D．意在构建稳固的乡里社会秩序
【答案】A
【分析】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】据材料并结合所学可知，将政令抄写成大书可以方便民众阅读，闹市门口的人流量大，也便于政令在基层的传播，A项正确；这一布令无法满足秦社会治理的现实需求，排除B项；布大书不能解决简牍在政令传播中的缺陷，该说法错误，排除C项；材料强调的是布令传播的方式，而非政令颁布的作用，排除D项。
故选：A。
【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。
24．（2分）（2025 宿豫区三模）观察如图漫画，它反映的历史信息是（ ）
A．学术繁荣，百家争鸣 B．首创县制，派员管理
C．实现统一，创新制度 D．名为推恩，实夺其权
【答案】C
【分析】本题主要考查了秦朝巩固统一的措施相关史实，解题的关键是根据图片与文字。
【解答】根据图片与文字“率土之滨，莫非王臣”“丞相、太尉、御史大夫”可知，图片反映的内容与秦朝的专制主义中央集权制度有关。结合所学知识可知，秦朝创立了大一统的中央集权制度。从秦朝开始，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。图片与百家争鸣无关，排除A；“丞相、太尉、御史大夫”与首创县制，派员管理无关，排除B；“名为推恩，实夺其权”是与汉武帝有关，与秦朝秦始皇无关，排除D。
故选：C。
【点评】本题主要考查了秦朝巩固统一的措施相关史实，注意基础知识的识记与理解。
25．（2分）（2025 东营）下列属于光武帝为稳定社会局面而采取的措施是（ ）
①以德化民，休养生息
②释放奴婢，减轻刑罚
③合并郡县，裁减官员
④加强对官吏的监督，惩处贪官污吏
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】B
【分析】本题主要考查了光武中兴，掌握相关基础知识。
【解答】根据题干“光武帝”和结合所学知识可知，光武帝刘秀多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。②“释放奴婢，减轻刑罚”是光武帝多次下诏推行的措施，②正确；③“合并郡县，裁减官员”是光武帝精简行政机构的举措，③正确；④“加强对官吏的监督，惩处贪官污吏”属于其整顿吏治的内容，④正确，B项正确；①“以德化民，休养生息”更符合汉初文景之治的政策，光武帝虽恢复经济，但教材未明确将其归为“以德化民”，①错误，排除A、C、D项。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记光武中兴。
二．材料题（共3小题，满分50分）
26．（20分）（2025 无锡校级一模）秦汉时期是我国统一多民族封建国家建立和巩固的重要时期，这一时期在巩固国家统一、加强中央集权等方面均采取一系列举措。请阅读下列材料，完成相关问题。
材料一 随着国家的进一步安定，原来列国间的壁垒被进一步打破。为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前210年起，秦始皇决议改革经济，下令全国，“以秦币同天下之币”、“一法度衡石丈尺”、“修驰道车同轨”。
——齐世荣《中国古代史》
材料二 西汉初期中央和封国对比图
材料三
材料四 书籍被毁坏，其实还在其次，春秋末年以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击……”。
——郭沫若
材料五《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——董仲舒
（1）根据材料一，指出秦始皇改革经济的原因。结合所学知识，写出秦朝在文化交流上，打破“列国间的壁垒”的做法？
（2）材料二图示反映了西汉初年地方出现了什么问题？针对这一问题，汉武帝是如何解决的？
（3）根据材料三结合所学知识回答，秦汉都曾与北方哪一民族交战？请列举一位秦汉时期率军反击该民族的著名将领。
（4）材料四和材料五展示了秦汉对待儒家学说的不同态度和做法，请分别举例说明。
（5）综合上述材料结合所学知识，这些举措有什么共同的作用？
【答案】（1）原因：促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力；做法：统一文字。
（2）问题：诸侯王势力强大，严重威胁中央的统治；解决办法：“推恩令”。
（3）民族：匈奴；将领：霍去病、卫青、蒙恬。
（4）举例：秦：焚书坑儒；汉：尊崇儒术。
（5）作用：加强了中央集权，维护国家的统一和稳定。
【分析】试题围绕秦汉时期巩固统一多民族国家的措施展开，考查学生对秦始皇经济改革、汉初郡国并行问题、秦汉对匈奴的军事斗争、思想控制政策及历史事件综合分析能力，涉及教材重点内容。
【解答】（1）根据材料一“为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力”可知，秦始皇改革经济的原因在于推动区域间的联系，强化国家凝聚力。结合所学知识，秦朝在文化交流上的举措是统一文字，通过标准化书写系统（如小篆）消除列国文字差异，促进文化认同与行政效率。
（2）材料二图示显示西汉初期封国数量与规模远超中央直接管辖区域，反映诸侯王势力膨胀，威胁中央集权。结合所学知识，汉武帝采纳主父偃的“推恩令”，要求诸侯王将封地分封给子弟，形成更小的侯国，削弱地方割据力量，从而加强中央对地方的控制。
（3）材料三中的地图标注“匈奴”明确指向秦汉时期北方的游牧民族匈奴。结合所学知识，秦始皇派蒙恬北击匈奴并修筑长城，汉武帝派卫青、霍去病深入漠北重创匈奴，故可列举蒙恬、卫青或霍去病为反击匈奴的将领。
（4）根据材料四“书籍被毁坏”“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”及所学知识，材料四中“书籍被毁坏”对应秦始皇“焚书坑儒”，通过压制思想言论打击六国旧贵族与儒家学派；材料五中董仲舒主张“罢黜百家，尊崇儒术”，汉武帝采纳此建议，确立儒家思想的正统地位，形成思想统一与政治统一的结合。
（5）综合五则材料可知，秦汉时期通过经济统一（如统一货币、度量衡）、政治集权（如推恩令）、军事反击（如抗匈奴）及思想控制（如焚书坑儒、尊崇儒术）等措施，共同作用于加强中央集权、维护国家统一与社会稳定。
故答案为：
（1）原因：促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力；做法：统一文字。
（2）问题：诸侯王势力强大，严重威胁中央的统治；解决办法：“推恩令”。
（3）民族：匈奴；将领：霍去病、卫青、蒙恬。
（4）举例：秦：焚书坑儒；汉：尊崇儒术。
（5）作用：加强了中央集权，维护国家的统一和稳定。
【点评】试题通过多则材料综合考查秦汉时期巩固统一多民族国家的措施，涵盖政治、经济、军事、思想等多领域，既注重基础知识的掌握，又强调材料分析能力，符合课程标准对历史理解与综合运用的要求。
27．（15分）（2025 大通县二模）两汉时期中国的先进文明向外传播，中外文化交流频繁，影响深远。阅读材料，回答问题。
材料一 然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
——《汉书 张骞传》
材料二 武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者、校尉领护之。宣帝改曰都护。
——摘自范晔《后汉书 西域传》
材料三
材料四 我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。……深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”更高质量、更高水平的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，共同推动构建人类命运共同体！
——习近平《建设开放包容、互联互通、共同发展的世界》
（1）材料一中的“骞凿空”指的是哪一历史事件？写出这一事件的出发地点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出西汉王朝使“西域内属”的机构以及设置该机构的意义。
（3）材料三是“丝绸之路示意图”，该线路的开通有什么意义？
（4）根据材料四，指出“丝路精神”是什么？结合所学知识，分析深化“一带一路”国际合作的现实意义。
【答案】（1）事件：张骞通西域。地点：长安。
（2）机构：西域都护。意义：标志着西域开始正式归属中央政权。
（3）意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
（4）丝路精神：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。
现实意义：深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界。
【分析】本题主要考查丝绸之路，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。
【解答】（1）事件：根据材料一“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”和所学可知，材料反映的是张骞通西域，为了联络大月氏，共同夹击匈奴，公元前138年西汉张骞第一次出使西域，为丝绸之路开通奠定基础。
出发地点：根据所学可知，张骞通西域的路线是长安出发—河西走廊—西域—中亚—西亚—最远到达欧洲，因此可得出是长安。
（2）机构：根据材料二“汉为置使者、校尉领护之。宣帝改曰都护”并结合所学知识可知，公元前60年，汉代设置西域都护。主要职责是颁行汉朝的法令，调遣军队，征发粮草，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
意义：根据所学知识可知，设置西域都护标志着西域开始正式归属中央政权。
（3）意义：根据材料三“丝绸之路示意图”可知，材料三中的线路指的是丝绸之路，再根据所学丝绸之路知识，从地位及东西方经济、文化交流角度，概括出意义即可，如：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
（4）丝路精神：根据材料四“我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神”可概括出丝路精神是和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。
现实意义：根据材料四“推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，共同推动构建人类命运共同体！”和所学知识可概括出现实意义是深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界。
故答案为：
（1）事件：张骞通西域。地点：长安。
（2）机构：西域都护。意义：标志着西域开始正式归属中央政权。
（3）意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
（4）丝路精神：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。
现实意义：深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界。
【点评】本题以丝绸之路为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。
28．（15分）（2025 当雄县一模）“大统一”是地域上的统一。“大一统”所涵盖的范围比“大统一”要广得多。“大一统”不仅是地域上的统一，更是政治、思想、文化、经济的统一。
材料一：金缕玉衣，以金丝玉片编制而成，这件玉衣出土于汉代诸侯王墓，共用近2500块玉片，金丝重1100克，其制作耗费了大量的人力和财力。按汉朝礼制，金缕玉衣是皇帝才可以享用的，可后来某些诸侯王也使用金缕玉衣。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。
材料二：是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨优匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言。因欲通使。……乃募能使者。
——《史记》
材料三：
（1）请根据材料一指出西汉初期中央面临什么问题？为解决问题汉武帝采取了什么措施？汉武帝采取的措施有何作用？
（2）请根据所学知识指出材料中汉武帝乃要能使者的使者是谁？试分析材料，使者的目的是什么？这次使者出行有何作用？
（3）材料三中西域都护府的设置标志着什么？
（4）请根据所学知识谈谈大统一、大一统对中华民族伟大复兴有何意义？
【答案】（1）王国问题，地方豪强势力强大。推恩令。加强中央集权。
（2）张骞。联络大月氏夹击匈奴。凿通西域，为丝绸之路的开通奠定了基础。
（3）西域正式归属中央政权。
（4）国家统一、社会安定有利于经济、科技、文化等的发展，推动中华民族的伟大复兴。 （言之有理即可）
【分析】本题主要考查汉朝时期统一多民族国家的巩固，提取材料信息并结合所学知识分析作答。
【解答】（1）面临的问题：从材料一“后来某些诸侯王也使用金缕玉衣。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与分庭抗礼”可知，汉高祖错误吸取秦朝速亡的教训，在推行郡县制的同时分封同姓王侯，结果导致王国问题，地方诸侯王势力膨胀，威胁中央集权。
采取的措施：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
措施的作用：通过“推恩令”，诸侯王的封地和势力越来越小，中央对地方的控制大大加强；刺史制度的建立，加强了朝廷对地方的控制，使中央集权得到巩固。
（2）使者：根据所学知识，汉武帝派遣的使者是张骞。
目的：从材料二“匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨优匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言。因欲通使”可知，目的是联络大月氏夹击匈奴。
作用：张骞通西域开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开通奠定了基础。
（3）西域都护府的设置标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
（4）大统一和大一统有利于国家的稳定和繁荣，为经济发展提供良好的环境；有利于民族交融，增强民族凝聚力；大一统的政治、思想、文化、经济等方面的统一，能为中华民族伟大复兴提供坚实的制度、文化等基础，促进各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展，推动中华民族走向复兴。
故答案为：
（1）王国问题，地方豪强势力强大。推恩令。加强中央集权。
（2）张骞。联络大月氏夹击匈奴。凿通西域，为丝绸之路的开通奠定了基础。
（3）西域正式归属中央政权。
（4）国家统一、社会安定有利于经济、科技、文化等的发展，推动中华民族的伟大复兴。 （言之有理即可）
【点评】本题主要考查汉朝时期统一多民族国家的巩固，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
2026中考一轮复习03 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固
（单元测试卷 满分100分）
一．选择题（共25小题，满分50分，每小题2分）
1．（2分）（2025 青州市模拟）钱穆在《国史大纲》中曾说：“及天下统一，秦之政治亦渐上文治轨辙，而一面仍恣意役使民众，如五岭戍五十万，长城戍三十万……陈胜、吴广即由此起。”钱穆认为秦末存在的问题是（ ）
A．文治不合时宜 B．民族矛盾尖锐
C．徭役兵役繁重 D．法律繁复严苛
2．（2分）（2025 天津一模）李华同学在复习汉朝的相关知识时，绘制如图的示意图，你认为“▲”处应该填写的内容是（ ）
A．休养生息 B．尊崇儒术 C．重文轻武 D．闭关锁国
3．（2分）（2025 青州市模拟）有学者指出：“丝绸之路……由长安到西域，到中亚、西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生”这说明丝绸之路的开通（ ）
A．标志着西域正式归属中央政权
B．促进了东西方贸易和文化交流
C．彻底解除了匈奴对汉朝的威胁
D．使中国与欧洲实现了直接往来
4．（2分）（2025 番禺区一模）某位同学指令DeepSeek创作了一首历史歌曲，中的指令应是（ ）
铁骑踏破函谷东 首创帝制贯长空
篆刻九州书同文 郡县制下废分封
虎符合一啸西东 驰道直道连九重
A．东汉的兴衰 B．商鞅变法
C．秦统一中国 D．焚书坑儒
5．（2分）（2025 河北校级二模）20世纪90年代，陕西西安出土了一些秦代封泥（密封信件或文书时加盖了印章的泥块），上面有代郡、邯郸郡、蓝田县等字样。这一发现可以佐证秦朝（ ）
A．结束了长期分裂 B．首创了皇帝制度
C．交通通信的发达 D．实行了郡县制度
6．（2分）（2025 滕州市一模）如图呈现的是考古发掘的一些秦朝印章的信息。据此可佐证，秦朝（ ）
A．统一了文字和度量衡 B．随葬品中必须有印章
C．建立了中央集权制度 D．向民众征收沉重赋税
7．（2分）（2025 宿迁）有学者认为，秦半两钱是中国古代对天圆地方说在货币形制上的表现，象征秦朝货币通用于天下各地。据此推断，秦朝铸半两钱的目的（ ）
A．顺应天意 B．巩固统一 C．思想控制 D．审美需要
8．（2分）（2025 新疆模拟）年代标尺可以直观呈现不同历史时期政权的更迭。关于如图年代标尺中①处的表述正确的是（ ）
A．秦国建立 公元前2世纪前期
B．秦国建立 公元前2世纪后期
C．秦朝建立 公元前3世纪前期
D．秦朝建立 公元前3世纪后期
9．（2分）（2025 凉山州二模）公元前209年，900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因路遇大雨未能按期到达。其领队人带领他们发动了中国历史上第一次农民起义。这里的“领队人”是（ ）
A．项羽、吴广 B．陈胜、吴广 C．项羽、刘邦 D．陈胜、刘邦
10．（2分）（2025 工业园区校级二模）对如图所反映的历史现象的准确理解是（ ）
A．诸侯强大，威胁中央集权
B．社会局面比较安定
C．母后主政，皇帝无权
D．外戚宦官交替专权
11．（2分）（2025 山西一模）《汉书 景帝纪》中记载，“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”这一局面出现的原因是汉初（ ）
A．实行郡国并行制度 B．控制盐铁经营权
C．采取休养生息政策 D．对匈奴实行“和亲”
12．（2分）（2025 重庆）汉高祖颁布《罢兵赐复诏》，下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而沦为奴婢的人释放为平民。汉高祖推行这些政策是为了（ ）
A．加强中央集权 B．减轻农民赋税
C．抑制地方豪强 D．发展社会生产
13．（2分）（2025 沭阳县模拟）制作示意图是学习历史的方法之一。历史兴趣小组在期末复习时制作了如下示意图，该图反映出丝绸之路（ ）
A．促进了古代东西方贸易文化交流
B．加强了汉朝对东南地区的管理
C．密切了中外的政治友好往来
D．增进了中国与美洲之间的交流
14．（2分）（2025 衡阳校级模拟）“杏林”是中医学界的代称，其体现了一种价值标准，包含着“亲、善、诚、信、中、和”的丰富内涵，这正是杏林文化延续至今的生命力所在。现在中医已经迈出国门，走向世界。提出“治未病“理论的是（ ）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．李时珍
15．（2分）（2025 武汉模拟）著名学者余秋雨曾在《中国文脉》中写道：“由于秦始皇统一了文字，此后两千多年，只要是中国文人，不管生长在如何偏僻的角落，一旦为文便是天下兴亡、炎黄子孙；一旦落笔皆是汉字汉文，千里相通……为中华文明的格局进行了重大奠基”，这段话意在强调秦朝（ ）
A．加强了对边疆地区的治理
B．奠定了封建经济发展的基础
C．强化了中央对地方的控制
D．铸就了中华民族的文化根基
16．（2分）（2025 安庆二模）史学家评述道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题；汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（ ）
A．以法治国 B．提高儒学地位
C．选贤任能 D．加强思想控制
17．（2分）（2025 东莞市三模）如图是东汉至南北朝官府藏书数量统计图，这种现象出现的主要原因是（ ）
A．人口大量迁徙 B．国家走向统一
C．社会日渐安定 D．造纸技术进步
18．（2分）（2025 南山区校级三模）汉高祖推行了“什五而税一”的赋税政策；汉文帝即位后，“劝趣农桑，减省租赋”，减轻刑罚，化行天下。这反映了汉初统治者（ ）
A．加强专制，中央集权 B．休养生息，与民休息
C．以农为本，抑制商业 D．勤俭治国，生活简朴
19．（2分）（2025 兴隆台区二模）习近平主席开创性提出共建“一带一路”倡议的11年来，中国已同150多个国家、30多个国际组织签署共建“一带一路”合作文件。开辟了陆上丝绸之路的是（ ）
A．霍去病北击匈奴 B．班超经营西域
C．张骞通西域 D．甘英出使大秦
20．（2分）（2025 无锡校级一模）《汉书 食货志》记载了这样一项规定：“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”。该项法规的记载能够佐证当时（ ）
A．惩处贪官污吏 B．统一调配物资
C．实行盐铁官营 D．废除严刑峻法
21．（2分）（2025 莲湖区一模）绘制时间轴是学习历史的重要方法。依据下列时间轴的内容，判断其学习主题是（ ）
A．商周时期的政治变革 B．战国时期的经济发展
C．两汉时期的科技文化 D．魏晋时期的民族交融
22．（2分）（2025 淮南模拟）班固在《汉书》中说，自古帝王之兴，必建“辅弼之臣”，令其“掌佐天子，助理万机”。秦朝建立的“辅弼之臣”是（ ）
A．郡守 B．丞相 C．刺史 D．太尉
23．（2分）（2025 昆山市校级模拟）秦朝的乡里政令传播以官方传播为主导，《岳麓书院藏秦简》载：“县道丞，令史、乡部啬夫首（即征发徭役），布大书市门、离乡市门（悬挂于墙壁），令黔首智（知道），毋巨罪。”这一布令的传播方式（ ）
A．有利于政令在基层的传播
B．满足了秦社会治理的现实需求
C．解决了政令传播中的缺陷
D．意在构建稳固的乡里社会秩序
24．（2分）（2025 宿豫区三模）观察如图漫画，它反映的历史信息是（ ）
A．学术繁荣，百家争鸣 B．首创县制，派员管理
C．实现统一，创新制度 D．名为推恩，实夺其权
25．（2分）（2025 东营）下列属于光武帝为稳定社会局面而采取的措施是（ ）
①以德化民，休养生息
②释放奴婢，减轻刑罚
③合并郡县，裁减官员
④加强对官吏的监督，惩处贪官污吏
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
二．材料题（共3小题，满分50分）
26．（20分）（2025 无锡校级一模）秦汉时期是我国统一多民族封建国家建立和巩固的重要时期，这一时期在巩固国家统一、加强中央集权等方面均采取一系列举措。请阅读下列材料，完成相关问题。
材料一 随着国家的进一步安定，原来列国间的壁垒被进一步打破。为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前210年起，秦始皇决议改革经济，下令全国，“以秦币同天下之币”、“一法度衡石丈尺”、“修驰道车同轨”。
——齐世荣《中国古代史》
材料二 西汉初期中央和封国对比图
材料三
材料四 书籍被毁坏，其实还在其次，春秋末年以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击……”。
——郭沫若
材料五《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——董仲舒
（1）根据材料一，指出秦始皇改革经济的原因。结合所学知识，写出秦朝在文化交流上，打破“列国间的壁垒”的做法？
（2）材料二图示反映了西汉初年地方出现了什么问题？针对这一问题，汉武帝是如何解决的？
（3）根据材料三结合所学知识回答，秦汉都曾与北方哪一民族交战？请列举一位秦汉时期率军反击该民族的著名将领。
（4）材料四和材料五展示了秦汉对待儒家学说的不同态度和做法，请分别举例说明。
（5）综合上述材料结合所学知识，这些举措有什么共同的作用？
27．（15分）（2025 大通县二模）两汉时期中国的先进文明向外传播，中外文化交流频繁，影响深远。阅读材料，回答问题。
材料一 然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
——《汉书 张骞传》
材料二 武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者、校尉领护之。宣帝改曰都护。
——摘自范晔《后汉书 西域传》
材料三
材料四 我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。……深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”更高质量、更高水平的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，共同推动构建人类命运共同体！
——习近平《建设开放包容、互联互通、共同发展的世界》
（1）材料一中的“骞凿空”指的是哪一历史事件？写出这一事件的出发地点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出西汉王朝使“西域内属”的机构以及设置该机构的意义。
（3）材料三是“丝绸之路示意图”，该线路的开通有什么意义？
（4）根据材料四，指出“丝路精神”是什么？结合所学知识，分析深化“一带一路”国际合作的现实意义。
28．（15分）（2025 当雄县一模）“大统一”是地域上的统一。“大一统”所涵盖的范围比“大统一”要广得多。“大一统”不仅是地域上的统一，更是政治、思想、文化、经济的统一。
材料一：金缕玉衣，以金丝玉片编制而成，这件玉衣出土于汉代诸侯王墓，共用近2500块玉片，金丝重1100克，其制作耗费了大量的人力和财力。按汉朝礼制，金缕玉衣是皇帝才可以享用的，可后来某些诸侯王也使用金缕玉衣。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。
材料二：是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨优匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言。因欲通使。……乃募能使者。
——《史记》
材料三：
（1）请根据材料一指出西汉初期中央面临什么问题？为解决问题汉武帝采取了什么措施？汉武帝采取的措施有何作用？
（2）请根据所学知识指出材料中汉武帝乃要能使者的使者是谁？试分析材料，使者的目的是什么？这次使者出行有何作用？
（3）材料三中西域都护府的设置标志着什么？
（4）请根据所学知识谈谈大统一、大一统对中华民族伟大复兴有何意义？
2026中考一轮复习03 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固
（单元测试卷 满分100分）
一．选择题（共25小题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 C A B C D C B D B D C
题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
答案 D A B D D D B C C C B
题号 23 24 25
答案 A C B
一．选择题（共25小题，满分50分，每小题2分）
1．（2分）（2025 青州市模拟）钱穆在《国史大纲》中曾说：“及天下统一，秦之政治亦渐上文治轨辙，而一面仍恣意役使民众，如五岭戍五十万，长城戍三十万……陈胜、吴广即由此起。”钱穆认为秦末存在的问题是（ ）
A．文治不合时宜 B．民族矛盾尖锐
C．徭役兵役繁重 D．法律繁复严苛
【答案】C
【分析】本题考查秦朝暴政史实。注意掌握相关基础知识。
【解答】秦灭亡的重要原因有繁重徭役：修阿房宫、骊山陵墓、修长城、修驰道等每年服役的不下三百万人，脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。沉重的赋税：农民要将收获的2/3上交国家。残酷的刑罚：人民动不动就受到严刑峻法的处治。秦二世更加残暴。故钱穆认为秦末存在的问题是徭役兵役繁重。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握秦朝暴政史实。
2．（2分）（2025 天津一模）李华同学在复习汉朝的相关知识时，绘制如图的示意图，你认为“▲”处应该填写的内容是（ ）
A．休养生息 B．尊崇儒术 C．重文轻武 D．闭关锁国
【答案】A
【分析】本题考查西汉初期的休养生息政策，掌握基础知识。
【解答】根据材料及所学可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策。材料中的以农为本、轻徭薄赋等就是休养生息政策的体现，A项正确；尊崇儒术是在武帝时期在思想上的措施，排除B项；重文轻武是宋代的政策，排除C项；闭关锁国是明清时期，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查学生准确识记西汉初期的休养生息政策，有助于培养学生的历史解释素养。
3．（2分）（2025 青州市模拟）有学者指出：“丝绸之路……由长安到西域，到中亚、西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生”这说明丝绸之路的开通（ ）
A．标志着西域正式归属中央政权
B．促进了东西方贸易和文化交流
C．彻底解除了匈奴对汉朝的威胁
D．使中国与欧洲实现了直接往来
【答案】B
【分析】本题主要考查了张骞通西域丝绸之路的开辟等知识，掌握相关基础知识。
【解答】材料“物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生”体现的是丝绸之路的开通对于促进东西方的物质文化交流发挥了巨大的作用，B正确；A是西域都护设置的意义，排除；C是西汉北击匈奴的意义，排除；当时中国与欧洲的往来属于间接交往，D排除。
故选：B。
【点评】本题主要考查了张骞通西域丝绸之路的开辟等知识，注意基础知识的识记与理解。
4．（2分）（2025 番禺区一模）某位同学指令DeepSeek创作了一首历史歌曲，中的指令应是（ ）
铁骑踏破函谷东 首创帝制贯长空
篆刻九州书同文 郡县制下废分封
虎符合一啸西东 驰道直道连九重
A．东汉的兴衰 B．商鞅变法
C．秦统一中国 D．焚书坑儒
【答案】C
【分析】本题主要考查秦统一中国，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】首先分析歌词中的关键信息：“铁骑踏破函谷东”，秦国凭借强大军事力量东进，函谷关是秦国重要关隘，秦国东进统一六国过程中有相关军事行动。“首创帝制贯长空”，秦始皇统一六国后，首创皇帝制度，自称“始皇帝”。“篆刻九州书同文”，秦始皇统一六国后，统一文字，把小篆作为全国规范文字，“书同文”有利于文化交流与国家统一。“郡县制下废分封”，秦始皇废除西周以来的分封制，实行郡县制，加强中央对地方的控制。“虎符合一啸西东”，虎符是古代调兵凭证，秦始皇统一后掌握全国军事调度等。“驰道直道连九重”，秦始皇统一后，为加强统治，修筑以咸阳为中心的驰道和直道等交通要道。歌词中的各项描述都与秦始皇统一六国后在政治、文化、交通等方面采取的措施相契合，C正确。东汉没有首创帝制、实行书同文等这些秦始皇统一后的举措，A错误。商鞅变法主要是在秦国国内进行政治、经济、军事等方面改革，没有“首创帝制”“书同文”等统一后的措施，其重点不是统一六国后的制度等建设，与歌词内容不符，B错误。焚书坑儒是秦始皇加强思想控制的措施，歌词中没有体现相关思想控制的内容，主要描述的是统一后的制度、文化、交通等方面，D错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查秦统一中国，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
5．（2分）（2025 河北校级二模）20世纪90年代，陕西西安出土了一些秦代封泥（密封信件或文书时加盖了印章的泥块），上面有代郡、邯郸郡、蓝田县等字样。这一发现可以佐证秦朝（ ）
A．结束了长期分裂 B．首创了皇帝制度
C．交通通信的发达 D．实行了郡县制度
【答案】D
【分析】本题考查了秦朝巩固统一的措施，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】据题干“20世纪90年代......蓝田县等字样”和所学知识可知，秦朝在地方实行郡县制，郡、县是郡县制下的行政区域单位，这些封泥上的郡、县名称，可佐证秦朝实行了郡县制度，D项正确；题干体现的是地方行政制度相关文物，不能直接佐证秦朝结束长期分裂，排除A项；封泥内容与皇帝制度无关，皇帝制度主要涉及皇帝名号、权力等，排除B项；封泥是关于地方行政区域及文书密封，和交通通信发达没有直接关联，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查了秦朝巩固统一的措施，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。
6．（2分）（2025 滕州市一模）如图呈现的是考古发掘的一些秦朝印章的信息。据此可佐证，秦朝（ ）
A．统一了文字和度量衡 B．随葬品中必须有印章
C．建立了中央集权制度 D．向民众征收沉重赋税
【答案】C
【分析】本题主要考查了秦巩固大一统王朝措施的知识，掌握相关基础知识。
【解答】由题干图片并根据所学可知，秦统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，在地方，实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用。C项正确；材料没有涉及度量衡，排除A项；图片内容不是随葬品，排除B项；这些印信体现不出滥用民力，向民众征收沉重赋税，排除D项。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦巩固大一统王朝措施的知识。
7．（2分）（2025 宿迁）有学者认为，秦半两钱是中国古代对天圆地方说在货币形制上的表现，象征秦朝货币通用于天下各地。据此推断，秦朝铸半两钱的目的（ ）
A．顺应天意 B．巩固统一 C．思想控制 D．审美需要
【答案】B
【分析】本题考查的是秦朝巩固统一的措施的相关知识。
【解答】题目提到秦半两钱象征秦朝货币通用于天下各地，需要据此推断秦朝铸半两钱的目的。秦朝统一六国后，统一货币是巩固统一的重要措施。秦半两钱象征通用于天下各地，通过统一货币形制，有利于在经济上加强各地的联系，促进经济交流，从而巩固国家的统一，因此，B项符合题意，正确。
A.“顺应天意”在题干所给信息中，并没有明确体现铸半两钱是为了顺应天意，题干重点强调的是货币通用于各地，不符合题意，排除。
C.思想控制一般通过焚书坑儒、统一思想文化等方式，铸半两钱主要涉及经济领域，并非思想控制的手段，不符合题意，排除。
D.题干中没有任何信息表明铸半两钱是出于审美需要，重点在于其象征货币通用各地，与审美关联不大，不符合题意，排除。
故选：B。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
8．（2分）（2025 新疆模拟）年代标尺可以直观呈现不同历史时期政权的更迭。关于如图年代标尺中①处的表述正确的是（ ）
A．秦国建立 公元前2世纪前期
B．秦国建立 公元前2世纪后期
C．秦朝建立 公元前3世纪前期
D．秦朝建立 公元前3世纪后期
【答案】D
【分析】本题主要考查秦朝建立和公元纪年法。世纪的计算方法是：年份的百位数字加1即为世纪数，公元前的世纪，数字越大表示时间越早；年代则是年份的十位数字。
【解答】观察题干年代标尺可知，①处对应的时间是公元前221年。公元前221年秦朝建立，这是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，按照世纪和年代的计算方法，属于公元前3世纪后期。故公元前221年应该为公元前3世纪晚期；公元后反之。由此可知，公元前221年为公元前3世纪后期，D项正确；“秦国建立”发生在公元前770年左右，与①处时间不符，排除AB项；公元前221年为公元前3世纪后期，排除C项。
故选：D。
【点评】本题主要考查秦朝建立和公元纪年法，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。
9．（2分）（2025 凉山州二模）公元前209年，900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因路遇大雨未能按期到达。其领队人带领他们发动了中国历史上第一次农民起义。这里的“领队人”是（ ）
A．项羽、吴广 B．陈胜、吴广 C．项羽、刘邦 D．陈胜、刘邦
【答案】B
【分析】本题考查陈胜吴广起义，识记掌握有关秦末农民起义的史实是解题关键。
【解答】根据“公元前209年，900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因路遇大雨未能按期到达。其领队人带领他们发动了中国历史上第一次农民起义”并结合所学可知，陈胜、吴广因为遇雨误期，领导了农民起义，由此可知，“领队人”是陈胜、吴广，B项正确；项羽、刘邦是陈胜吴广起义之后的农民起义领导者，与材料不符，排除ACD。
故选：B。
【点评】本题考查陈胜吴广起义，旨在考查学生对有关秦末农民起义相关知识的掌握辨识能力。
10．（2分）（2025 工业园区校级二模）对如图所反映的历史现象的准确理解是（ ）
A．诸侯强大，威胁中央集权
B．社会局面比较安定
C．母后主政，皇帝无权
D．外戚宦官交替专权
【答案】D
【分析】本题主要考查东汉中后期的外戚宦官交替专权的相关史实，识读题干图片是解答本题的关键。
【解答】东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政。大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此反复循环，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。观察题干图片可知，这反映的是外戚宦官交替专权，D项正确；“诸侯强大，威胁中央集权”与题干图片内容不符，排除A项；“社会局面比较安定”说法错误，排除B项；“母后主政，皇帝无权”说法片面，排除C项。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生读图识图的能力和准确识记历史知识的能力。理解并识记东汉中后期的外戚宦官交替专权的相关史实。
11．（2分）（2025 山西一模）《汉书 景帝纪》中记载，“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”这一局面出现的原因是汉初（ ）
A．实行郡国并行制度 B．控制盐铁经营权
C．采取休养生息政策 D．对匈奴实行“和亲”
【答案】C
【分析】本题考查文景之治，掌握相关的基础知识。
【解答】为了巩固政权和稳定社会局势，汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，采取休养生息的政策，促进了经济的恢复和发展，出现了文景之治的局面。故C符合题意；题干局面出现的原因是汉初采取休养生息政策，不是汉初实行郡国并行制度、控制盐铁经营权、对匈奴实行“和亲”，排除ABD。
故选：C。
【点评】本题考查文景之治，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干局面出现的原因是汉初采取休养生息政策。
12．（2分）（2025 重庆）汉高祖颁布《罢兵赐复诏》，下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而沦为奴婢的人释放为平民。汉高祖推行这些政策是为了（ ）
A．加强中央集权 B．减轻农民赋税
C．抑制地方豪强 D．发展社会生产
【答案】D
【分析】本题考查的是西汉建立。掌握基础知识。
【解答】依据题干信息中提到汉高祖颁布《罢兵赐复诏》，……让士兵还乡务农，还释放沦为奴婢的人成为平民。让士兵还乡务农可以增加农业生产的劳动力；释放沦为奴婢的人成为平民，同样能增加从事生产的人员，这些都有利于发展社会生产，D正确，符合题意；加强中央集权主要涉及削弱地方权力、加强对官员的控制等方面，题干中这些措施并没有直接体现加强中央对地方或对官员等方面的控制，排除A；汉高祖实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一，与材料中让士兵还乡务农，还释放沦为奴婢的人成为平民无关，排除B；题干举措中没有涉及对抑制地方豪强的表述，排除C。
故选：D。
【点评】注意对材料的分析，掌握西汉建立的相关知识。
13．（2分）（2025 沭阳县模拟）制作示意图是学习历史的方法之一。历史兴趣小组在期末复习时制作了如下示意图，该图反映出丝绸之路（ ）
A．促进了古代东西方贸易文化交流
B．加强了汉朝对东南地区的管理
C．密切了中外的政治友好往来
D．增进了中国与美洲之间的交流
【答案】A
【分析】本题主要考查了丝绸之路开辟以及影响等知识，掌握相关基础知识。
【解答】根据图示结合所学知识可知，自张骞通西域后，汉朝与西域各国的往来日益密切，商人们将中国的丝织品、冶铁技术、井渠法、穿井术等传入西域各国，把西域的特产例如毛布、毛毡、汗血马、石榴、葡萄、核桃、芝麻等植物也相继传入我国。此外，西域的乐器、乐曲、舞蹈等也传入我国，给我国的古典音乐注入了新的音律。综上所述，丝绸之路开通以后，东西方经济文化交流日益频繁，对于东西方之间的经济文化交流起到了极大地促进作用。故题干反映出丝绸之路开通后促进了古代东西方贸易文化交流，A符合题意；丝绸之路的开通与加强对东南地区的管理五直接关系，排除B；丝绸之路题干图示反映了经济文化方面的交流，没有体现中外的政治友好往来，排除C；图示体现的是中国与欧洲之间，没有体现与美洲之间，排除D。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记丝绸之路开辟以及影响等知识。
14．（2分）（2025 衡阳校级模拟）“杏林”是中医学界的代称，其体现了一种价值标准，包含着“亲、善、诚、信、中、和”的丰富内涵，这正是杏林文化延续至今的生命力所在。现在中医已经迈出国门，走向世界。提出“治未病“理论的是（ ）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．李时珍
【答案】B
【分析】本题主要考查了张仲景的医学成就，掌握相关基础知识。
【解答】扁鹊以“望闻问切”四诊法著称，与材料“治未病”不符，排除A项；
题干中的“治未病”理论强调预防疾病，属于中医的重要理念。张仲景是东汉医学家，所著《伤寒杂病论》提出“上工治未病”，主张防病于未然，B项正确；
华佗擅长外科与创制麻沸散，与材料“治未病”不符，排除C项；
李时珍的贡献为《本草纲目》的药物学总结，非“治未病”理论的提出者，排除D项。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记张仲景的医学成就。
15．（2分）（2025 武汉模拟）著名学者余秋雨曾在《中国文脉》中写道：“由于秦始皇统一了文字，此后两千多年，只要是中国文人，不管生长在如何偏僻的角落，一旦为文便是天下兴亡、炎黄子孙；一旦落笔皆是汉字汉文，千里相通……为中华文明的格局进行了重大奠基”，这段话意在强调秦朝（ ）
A．加强了对边疆地区的治理
B．奠定了封建经济发展的基础
C．强化了中央对地方的控制
D．铸就了中华民族的文化根基
【答案】D
【分析】本题主要考查了中华民族的形成，掌握相关基础知识。
【解答】从“一旦为文便是天下兴亡、炎黄子孙；一旦落笔皆是汉字汉文，千里相通……为中华文明的格局进行了重大奠基”可以看出，统一文字使得中国文人有着共同的文化表达和民族认同，铸就了中华民族的文化根基，D项正确；题干主要围绕秦始皇统一文字对中国文人、文化以及中华文明格局的影响，并未提及对边疆地区治理相关内容，排除A项；题干重点在于统一文字在文化层面的意义，没有提到封建经济基础的奠基，排除B项；题干未涉及中央对地方控制方面的内容，主要阐述的是文字统一在文化上的重要性，排除C项。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记中华民族的形成。
16．（2分）（2025 安庆二模）史学家评述道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题；汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（ ）
A．以法治国 B．提高儒学地位
C．选贤任能 D．加强思想控制
【答案】D
【分析】本题考查秦汉时期的思想文化政策及目的，解题关键在于透过政策表象分析本质意图。
【解答】根据题干原文“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题；汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中”，秦代的“禁”指的是焚书坑儒，通过打压其他学派思想强化管控；汉代的“尊”指的是罢黜百家、尊崇儒术，通过抬高儒学地位统一思想。二者手段不同，但本质都是加强思想控制，维护封建统治秩序，D项正确；以法治国是秦朝治国的主要理念，与汉代“尊儒”的政策不符，排除A项；提高儒学地位只是汉代“尊”的直接结果，并非秦朝“禁”的目的，排除B项；选贤任能与题干中意识形态管控的内容无关，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查秦汉时期思想文化政策的共同目的，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
17．（2分）（2025 东莞市三模）如图是东汉至南北朝官府藏书数量统计图，这种现象出现的主要原因是（ ）
A．人口大量迁徙 B．国家走向统一
C．社会日渐安定 D．造纸技术进步
【答案】D
【分析】本题考查魏晋南北朝时期的科技发展（造纸术）对文化的影响，同时涉及人口迁徙、国家统一、社会安定等因素与文化发展的关联，属于中国古代科技史与文化史的核心考点。
【解答】根据时间信息及所学知识，造纸术在东汉时期经蔡伦改进后，纸张的质量提升、成本降低，成为更便捷的书写材料，为书籍的制作和收藏提供了物质基础，是官府藏书量大幅增长的主要原因，D项符合题意；人口大量迁徙主要推动了江南地区的开发，与官府藏书量的大幅增长无直接因果关系，排除A项；东汉至南北朝时期国家处于分裂割据状态，并非走向统一，该表述与史实不符，排除B项；这一时期战乱频繁，社会并不安定，“社会日渐安定”的说法错误，排除C项。
故选：D。
【点评】本题属于图表解读类选择题，侧重考查学生对图表数据的分析能力和对历史因果关系的判断，需要区分“主要原因”与次要原因，题目难度中等。
18．（2分）（2025 南山区校级三模）汉高祖推行了“什五而税一”的赋税政策；汉文帝即位后，“劝趣农桑，减省租赋”，减轻刑罚，化行天下。这反映了汉初统治者（ ）
A．加强专制，中央集权 B．休养生息，与民休息
C．以农为本，抑制商业 D．勤俭治国，生活简朴
【答案】B
【分析】本题考查西汉的建立、文景之治，掌握相关的基础知识。
【解答】西汉初年，经济萧条，汉高祖推行“什五而税一”的赋税政策；他的后继者汉文帝、汉景帝继续减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。每年春耕时，他们贵为天子，还亲自下地耕作，给百姓做榜样。材料反映了汉初统治者休养生息，与民休息。故B符合题意；汉初统治者加强专制，中央集权，与题干重视农业发展无关，排除A；题干信息重视农业发展，与汉初统治者对商业的态度无关，排除C；勤俭治国，生活简朴是从治国和生活方式对汉初统治者评价，与题干统治者重视农业无关，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查西汉的建立、文景之治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料反映了汉初统治者休养生息，与民休息。
19．（2分）（2025 兴隆台区二模）习近平主席开创性提出共建“一带一路”倡议的11年来，中国已同150多个国家、30多个国际组织签署共建“一带一路”合作文件。开辟了陆上丝绸之路的是（ ）
A．霍去病北击匈奴 B．班超经营西域
C．张骞通西域 D．甘英出使大秦
【答案】C
【分析】本题考查了丝绸之路，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料“倡议的11年来，中国已同150多个国家、30多个国际组织签署共建‘一带一路’”并结合所学知识可知，汉武帝派张骞出使西域，开辟了以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道，即陆上丝绸之路，C项正确；霍去病北击匈奴是汉朝对匈奴的军事行动，主要是为了抗击匈奴侵扰，巩固北方边防，与“一带一路”所涉及的古代丝绸之路开辟无关，排除A项；班超在西域的活动，进一步加强了西域与内地的联系，但不是陆上丝绸之路的开辟者，排除B项；甘英出使大秦是在张骞通西域开辟丝绸之路之后，是对丝绸之路的进一步拓展，并非开辟者，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查了丝绸之路，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
20．（2分）（2025 无锡校级一模）《汉书 食货志》记载了这样一项规定：“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”。该项法规的记载能够佐证当时（ ）
A．惩处贪官污吏 B．统一调配物资
C．实行盐铁官营 D．废除严刑峻法
【答案】C
【分析】本题侧重于考查盐铁专卖，解题关键信息是“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”。
【解答】A.材料强调的是对经济领域的管理，不涉及惩处贪官，排除；
B.材料强调禁止私铸铁器和煮盐，不涉及统一调配物资，排除；
C.根据材料“胆敢私自铸造铁器或者煮盐的人，被罚左脚戴镣铐，将铸造的铁器或者煮好的盐没收”分析可知，政府禁止私铸铁器和煮盐，反映了盐铁专卖制度的实施，正确；
D.材料不能看出严刑峻法，排除。
故选：C。
【点评】本题侧重于考查盐铁专卖，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
21．（2分）（2025 莲湖区一模）绘制时间轴是学习历史的重要方法。依据下列时间轴的内容，判断其学习主题是（ ）
A．商周时期的政治变革 B．战国时期的经济发展
C．两汉时期的科技文化 D．魏晋时期的民族交融
【答案】C
【分析】本题考查两汉时期的科技文化成就。掌握两汉时期的科技文化成就。
【解答】由“公元前202年到220年”可知图片反映的是两汉时期。由“《史记》、佛教、造纸术、麻沸散”可知，图片反映的是科技文化。C符合题意。
故选：C。
【点评】本题以两汉时期的科技文化成就为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。
22．（2分）（2025 淮南模拟）班固在《汉书》中说，自古帝王之兴，必建“辅弼之臣”，令其“掌佐天子，助理万机”。秦朝建立的“辅弼之臣”是（ ）
A．郡守 B．丞相 C．刺史 D．太尉
【答案】B
【分析】本题考查秦朝巩固统一的措施，识记秦朝巩固统一的措施相关知识。
【解答】A.郡守管理地方，排除A。
B.根据所学可知，丞相的工作职责是协助皇帝处理政事，B符合题意。
C.刺史是汉武帝设立的地方官吏，排除C。
D.太尉负责军事，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查基础知识的掌握状况，熟记秦朝巩固统一的措施相关知识。
23．（2分）（2025 昆山市校级模拟）秦朝的乡里政令传播以官方传播为主导，《岳麓书院藏秦简》载：“县道丞，令史、乡部啬夫首（即征发徭役），布大书市门、离乡市门（悬挂于墙壁），令黔首智（知道），毋巨罪。”这一布令的传播方式（ ）
A．有利于政令在基层的传播
B．满足了秦社会治理的现实需求
C．解决了政令传播中的缺陷
D．意在构建稳固的乡里社会秩序
【答案】A
【分析】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
【解答】据材料并结合所学可知，将政令抄写成大书可以方便民众阅读，闹市门口的人流量大，也便于政令在基层的传播，A项正确；这一布令无法满足秦社会治理的现实需求，排除B项；布大书不能解决简牍在政令传播中的缺陷，该说法错误，排除C项；材料强调的是布令传播的方式，而非政令颁布的作用，排除D项。
故选：A。
【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。
24．（2分）（2025 宿豫区三模）观察如图漫画，它反映的历史信息是（ ）
A．学术繁荣，百家争鸣 B．首创县制，派员管理
C．实现统一，创新制度 D．名为推恩，实夺其权
【答案】C
【分析】本题主要考查了秦朝巩固统一的措施相关史实，解题的关键是根据图片与文字。
【解答】根据图片与文字“率土之滨，莫非王臣”“丞相、太尉、御史大夫”可知，图片反映的内容与秦朝的专制主义中央集权制度有关。结合所学知识可知，秦朝创立了大一统的中央集权制度。从秦朝开始，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。图片与百家争鸣无关，排除A；“丞相、太尉、御史大夫”与首创县制，派员管理无关，排除B；“名为推恩，实夺其权”是与汉武帝有关，与秦朝秦始皇无关，排除D。
故选：C。
【点评】本题主要考查了秦朝巩固统一的措施相关史实，注意基础知识的识记与理解。
25．（2分）（2025 东营）下列属于光武帝为稳定社会局面而采取的措施是（ ）
①以德化民，休养生息
②释放奴婢，减轻刑罚
③合并郡县，裁减官员
④加强对官吏的监督，惩处贪官污吏
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】B
【分析】本题主要考查了光武中兴，掌握相关基础知识。
【解答】根据题干“光武帝”和结合所学知识可知，光武帝刘秀多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。②“释放奴婢，减轻刑罚”是光武帝多次下诏推行的措施，②正确；③“合并郡县，裁减官员”是光武帝精简行政机构的举措，③正确；④“加强对官吏的监督，惩处贪官污吏”属于其整顿吏治的内容，④正确，B项正确；①“以德化民，休养生息”更符合汉初文景之治的政策，光武帝虽恢复经济，但教材未明确将其归为“以德化民”，①错误，排除A、C、D项。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记光武中兴。
二．材料题（共3小题，满分50分）
26．（20分）（2025 无锡校级一模）秦汉时期是我国统一多民族封建国家建立和巩固的重要时期，这一时期在巩固国家统一、加强中央集权等方面均采取一系列举措。请阅读下列材料，完成相关问题。
材料一 随着国家的进一步安定，原来列国间的壁垒被进一步打破。为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前210年起，秦始皇决议改革经济，下令全国，“以秦币同天下之币”、“一法度衡石丈尺”、“修驰道车同轨”。
——齐世荣《中国古代史》
材料二 西汉初期中央和封国对比图
材料三
材料四 书籍被毁坏，其实还在其次，春秋末年以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击……”。
——郭沫若
材料五《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——董仲舒
（1）根据材料一，指出秦始皇改革经济的原因。结合所学知识，写出秦朝在文化交流上，打破“列国间的壁垒”的做法？
（2）材料二图示反映了西汉初年地方出现了什么问题？针对这一问题，汉武帝是如何解决的？
（3）根据材料三结合所学知识回答，秦汉都曾与北方哪一民族交战？请列举一位秦汉时期率军反击该民族的著名将领。
（4）材料四和材料五展示了秦汉对待儒家学说的不同态度和做法，请分别举例说明。
（5）综合上述材料结合所学知识，这些举措有什么共同的作用？
【答案】（1）原因：促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力；做法：统一文字。
（2）问题：诸侯王势力强大，严重威胁中央的统治；解决办法：“推恩令”。
（3）民族：匈奴；将领：霍去病、卫青、蒙恬。
（4）举例：秦：焚书坑儒；汉：尊崇儒术。
（5）作用：加强了中央集权，维护国家的统一和稳定。
【分析】试题围绕秦汉时期巩固统一多民族国家的措施展开，考查学生对秦始皇经济改革、汉初郡国并行问题、秦汉对匈奴的军事斗争、思想控制政策及历史事件综合分析能力，涉及教材重点内容。
【解答】（1）根据材料一“为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力”可知，秦始皇改革经济的原因在于推动区域间的联系，强化国家凝聚力。结合所学知识，秦朝在文化交流上的举措是统一文字，通过标准化书写系统（如小篆）消除列国文字差异，促进文化认同与行政效率。
（2）材料二图示显示西汉初期封国数量与规模远超中央直接管辖区域，反映诸侯王势力膨胀，威胁中央集权。结合所学知识，汉武帝采纳主父偃的“推恩令”，要求诸侯王将封地分封给子弟，形成更小的侯国，削弱地方割据力量，从而加强中央对地方的控制。
（3）材料三中的地图标注“匈奴”明确指向秦汉时期北方的游牧民族匈奴。结合所学知识，秦始皇派蒙恬北击匈奴并修筑长城，汉武帝派卫青、霍去病深入漠北重创匈奴，故可列举蒙恬、卫青或霍去病为反击匈奴的将领。
（4）根据材料四“书籍被毁坏”“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”及所学知识，材料四中“书籍被毁坏”对应秦始皇“焚书坑儒”，通过压制思想言论打击六国旧贵族与儒家学派；材料五中董仲舒主张“罢黜百家，尊崇儒术”，汉武帝采纳此建议，确立儒家思想的正统地位，形成思想统一与政治统一的结合。
（5）综合五则材料可知，秦汉时期通过经济统一（如统一货币、度量衡）、政治集权（如推恩令）、军事反击（如抗匈奴）及思想控制（如焚书坑儒、尊崇儒术）等措施，共同作用于加强中央集权、维护国家统一与社会稳定。
故答案为：
（1）原因：促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力；做法：统一文字。
（2）问题：诸侯王势力强大，严重威胁中央的统治；解决办法：“推恩令”。
（3）民族：匈奴；将领：霍去病、卫青、蒙恬。
（4）举例：秦：焚书坑儒；汉：尊崇儒术。
（5）作用：加强了中央集权，维护国家的统一和稳定。
【点评】试题通过多则材料综合考查秦汉时期巩固统一多民族国家的措施，涵盖政治、经济、军事、思想等多领域，既注重基础知识的掌握，又强调材料分析能力，符合课程标准对历史理解与综合运用的要求。
27．（15分）（2025 大通县二模）两汉时期中国的先进文明向外传播，中外文化交流频繁，影响深远。阅读材料，回答问题。
材料一 然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
——《汉书 张骞传》
材料二 武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者、校尉领护之。宣帝改曰都护。
——摘自范晔《后汉书 西域传》
材料三
材料四 我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。……深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”更高质量、更高水平的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，共同推动构建人类命运共同体！
——习近平《建设开放包容、互联互通、共同发展的世界》
（1）材料一中的“骞凿空”指的是哪一历史事件？写出这一事件的出发地点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出西汉王朝使“西域内属”的机构以及设置该机构的意义。
（3）材料三是“丝绸之路示意图”，该线路的开通有什么意义？
（4）根据材料四，指出“丝路精神”是什么？结合所学知识，分析深化“一带一路”国际合作的现实意义。
【答案】（1）事件：张骞通西域。地点：长安。
（2）机构：西域都护。意义：标志着西域开始正式归属中央政权。
（3）意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
（4）丝路精神：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。
现实意义：深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界。
【分析】本题主要考查丝绸之路，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。
【解答】（1）事件：根据材料一“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”和所学可知，材料反映的是张骞通西域，为了联络大月氏，共同夹击匈奴，公元前138年西汉张骞第一次出使西域，为丝绸之路开通奠定基础。
出发地点：根据所学可知，张骞通西域的路线是长安出发—河西走廊—西域—中亚—西亚—最远到达欧洲，因此可得出是长安。
（2）机构：根据材料二“汉为置使者、校尉领护之。宣帝改曰都护”并结合所学知识可知，公元前60年，汉代设置西域都护。主要职责是颁行汉朝的法令，调遣军队，征发粮草，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
意义：根据所学知识可知，设置西域都护标志着西域开始正式归属中央政权。
（3）意义：根据材料三“丝绸之路示意图”可知，材料三中的线路指的是丝绸之路，再根据所学丝绸之路知识，从地位及东西方经济、文化交流角度，概括出意义即可，如：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
（4）丝路精神：根据材料四“我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神”可概括出丝路精神是和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。
现实意义：根据材料四“推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，共同推动构建人类命运共同体！”和所学知识可概括出现实意义是深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界。
故答案为：
（1）事件：张骞通西域。地点：长安。
（2）机构：西域都护。意义：标志着西域开始正式归属中央政权。
（3）意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
（4）丝路精神：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。
现实意义：深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界。
【点评】本题以丝绸之路为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。
28．（15分）（2025 当雄县一模）“大统一”是地域上的统一。“大一统”所涵盖的范围比“大统一”要广得多。“大一统”不仅是地域上的统一，更是政治、思想、文化、经济的统一。
材料一：金缕玉衣，以金丝玉片编制而成，这件玉衣出土于汉代诸侯王墓，共用近2500块玉片，金丝重1100克，其制作耗费了大量的人力和财力。按汉朝礼制，金缕玉衣是皇帝才可以享用的，可后来某些诸侯王也使用金缕玉衣。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。
材料二：是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨优匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言。因欲通使。……乃募能使者。
——《史记》
材料三：
（1）请根据材料一指出西汉初期中央面临什么问题？为解决问题汉武帝采取了什么措施？汉武帝采取的措施有何作用？
（2）请根据所学知识指出材料中汉武帝乃要能使者的使者是谁？试分析材料，使者的目的是什么？这次使者出行有何作用？
（3）材料三中西域都护府的设置标志着什么？
（4）请根据所学知识谈谈大统一、大一统对中华民族伟大复兴有何意义？
【答案】（1）王国问题，地方豪强势力强大。推恩令。加强中央集权。
（2）张骞。联络大月氏夹击匈奴。凿通西域，为丝绸之路的开通奠定了基础。
（3）西域正式归属中央政权。
（4）国家统一、社会安定有利于经济、科技、文化等的发展，推动中华民族的伟大复兴。 （言之有理即可）
【分析】本题主要考查汉朝时期统一多民族国家的巩固，提取材料信息并结合所学知识分析作答。
【解答】（1）面临的问题：从材料一“后来某些诸侯王也使用金缕玉衣。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与分庭抗礼”可知，汉高祖错误吸取秦朝速亡的教训，在推行郡县制的同时分封同姓王侯，结果导致王国问题，地方诸侯王势力膨胀，威胁中央集权。
采取的措施：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
措施的作用：通过“推恩令”，诸侯王的封地和势力越来越小，中央对地方的控制大大加强；刺史制度的建立，加强了朝廷对地方的控制，使中央集权得到巩固。
（2）使者：根据所学知识，汉武帝派遣的使者是张骞。
目的：从材料二“匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨优匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言。因欲通使”可知，目的是联络大月氏夹击匈奴。
作用：张骞通西域开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开通奠定了基础。
（3）西域都护府的设置标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
（4）大统一和大一统有利于国家的稳定和繁荣，为经济发展提供良好的环境；有利于民族交融，增强民族凝聚力；大一统的政治、思想、文化、经济等方面的统一，能为中华民族伟大复兴提供坚实的制度、文化等基础，促进各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展，推动中华民族走向复兴。
故答案为：
（1）王国问题，地方豪强势力强大。推恩令。加强中央集权。
（2）张骞。联络大月氏夹击匈奴。凿通西域，为丝绸之路的开通奠定了基础。
（3）西域正式归属中央政权。
（4）国家统一、社会安定有利于经济、科技、文化等的发展，推动中华民族的伟大复兴。 （言之有理即可）
【点评】本题主要考查汉朝时期统一多民族国家的巩固，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
同课章节目录