(共41张PPT)
18 童年的水墨画
张继楼
同学们，童年是一支笔，把生活写成诗；童年是一幅画，让时光绽光彩！今天，我们将走进一组充满童真的《童年的水墨画》，去感受溪边垂钓的静谧、江上戏水的欢腾、林中采蘑菇的趣味，让文字带我们重返那无忧无虑的纯真年代，在墨香中勾勒属于童年的缤纷画卷！
导 入
作者简介：
张继楼，1926 年生于江苏宜兴，是我国著名儿童文学作家、诗人。他长期致力于儿童诗歌创作，作品语言活泼明快，富有童趣，善于从儿童视角捕捉生活诗意。其代表作有《营帐边有一条小河》《童年的水墨画》等，曾获全国优秀儿童文学奖，用文字为孩子们搭建了一座充满想象的童话城堡。
自读要求：
读准字音，读通句子。
难读的句子多读几遍。
初读课文
我会读
水墨画 传染 细碎 波浪
溅起 凉爽 鱼竿 葫芦
拨打 蘑菇 奔腾 斗笠
土
墨
我会认
mò
写字绘画用的黑色颜料。
黑
水墨画
卒
碎
我会认
suì
完整的东西破坏成零片零块, 使变碎。
石
碎：是平舌音，不要读成翘舌音。
爽：是翘舌音，不要读成平舌音。
染、溅：是前鼻音。
浪：是后鼻音。
易读错
学写字
上下结构
左右结构
框架结构
结构：
部首：
葫
书写指导
上下
上部横长，下部左窄右宽，“月”的撇伸到左边部件下面。
艹
葫芦
（组诗）
溪边
江上
林中
钓鱼
戏水
采蘑菇
这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？
溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
本段描绘了一幅宁静而富有生机的溪边垂钓图。垂柳倒映在平静的溪水中，仿佛在用溪水当作镜子梳妆；人影也被溪水染成了绿色，钓竿上立着一只红蜻蜓。突然，鱼儿跃出水面，打破了人影的平静，草地上随即响起了鱼儿蹦跳和人们的欢笑声。这一段通过细腻的描写，展现了溪边垂钓的宁静与欢乐，以及大自然与人类活动的和谐交融。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
通过“人影给溪水染绿了”的拟人化描写，赋予溪水以生命和色彩，将人影倒映在溪水中的景象生动地表现出来。同时，“钓竿上立着一只红蜻蜓”的描写，通过色彩和动态的结合，突出了画面的生动和活力。
通过拟人和色彩的描写，生动地描绘了溪边垂钓的宁静画面。作者通过“人影给溪水染绿了”的拟人化描写，形象地表现了人影倒映在溪水中的美丽景象。同时，通过“钓竿上立着一只红蜻蜓”的色彩描写，突出了画面的生动和色彩。这种写法不仅增强了文章的表现力，还引发了读者对宁静自然景象的欣赏。
垂柳倒映在平静的溪水中，钓竿上立着一只红蜻蜓，展现了溪边的宁静。然而，突然鱼儿跃出水面，打破了这种宁静，草地上随即响起了鱼儿蹦跳和人们的欢笑声，增添了画面的生机和活力。这种宁静与生机的结合，体现了溪边景色的美丽和自然与人类的和谐互动。
动静结合
1. 语气：朗读时语气应带有一种宁静而富有生机的情感，表现出溪边垂钓的宁静与欢乐。
2. 停顿：在“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”之后可以稍作停顿，以引起听众的注意，然后继续描述“山溪像绿玉带一样平静”，以增强句子的节奏感和层次感。
朗读指导
3. 情感：朗读时应带有一种宁静而富有生机的情感，表现出溪边垂钓的宁静与欢乐，同时也要体现出大自然与人类活动的和谐交融。
朗读指导
溪 边
把 当作梳妆的 ，
像 一样平静。
给溪水 了，
上立着一只 。
忽然 一声 碎了，
草地上蹦跳着 和 。
垂柳
溪水
镜子
山溪
绿玉带
人影
染绿
钓竿
红蜻蜓
扑腾
人影
鱼儿
笑声
背一背
江上戏水
画出孩子们戏水的动作
本段生动地描绘了一群孩子在江边戏水的欢乐场景。孩子们像刚下水的鸭群一样，欢快地拍打着江水，溅起阵阵浪花。他们互相泼水，笑声不断。其中一个孩子像“水葫芦”一样突然钻入水中，出来时只看到一阵水花和两排洁白的牙齿。这一段通过形象的比喻和生动的描写，展现了孩子们在江边嬉戏的欢乐和无忧无虑的童年时光。
一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
本句使用了拟人和排比的修辞手法。通过“一双双小手拨动着浪花”的拟人化描写，赋予小手以生命和活力，形象地表现了孩子们拨弄江水的情景。同时，“你拨我溅”的排比句式，增强了句子的节奏感和互动性，突出了孩子们互相泼水的欢乐场景。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
中文学名：凤眼莲
别称：水葫芦、水浮莲
是原产于巴西的水生植物。
细节描写：作者通过对孩子们动作和表情的细节描写，细致地展现了他们的嬉戏和欢乐。例如，“你拨我溅笑哈哈”和“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙”的描述，不仅增加了文章的真实感，还让读者能够更直观地感受到孩子们的快乐。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
感情朗读
林中采菇——活泼欢喜
本段描绘了雨后松林中的美丽景象和孩子们在林间嬉戏的欢乐场景。松树在雨后显得格外清新，松针上挂着晶莹的雨珠。小蘑菇从泥土中钻出来，像戴着斗笠一样，像一朵朵山花盛开在树下。突然，一声欢叫打破了宁静，雨珠被抖落下来，只见松林里一个个“斗笠”像蘑菇一样，原来是戴着斗笠的孩子们在林间嬉戏。这一段通过细腻的描写，展现了雨后松林的清新美丽和孩子们在自然中玩耍的欢乐。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
比喻
拟人
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
本句使用了比喻和拟人的修辞手法。通过“戴一顶斗笠”的拟人化描写，赋予小蘑菇以生命和形态，形象地表现了它们从泥土中钻出来的样子。同时，“像一朵朵山花在树下开放”的比喻，将小蘑菇比作山花，突出了它们的美丽和生机。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
戴斗笠的孩子
比喻
1. 比喻手法：使用比喻的修辞手法，将小蘑菇比作“戴一顶斗笠”和“山花”，形象地表现了它们的形态和美丽。例如，“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放”的描述，突出了小蘑菇的美丽和生机。
写法指导
2. 拟人手法：通过拟人化的描写，赋予松树和小蘑菇以生命和形态。例如，“松树刚洗过澡一身清清爽爽”的描述，形象地表现了雨后松树的清新姿态。
写法指导
3. 动静结合：通过松树、小蘑菇的静态描写，以及孩子们欢叫的动态描写，展现了雨后松林的宁静与生机。例如，“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”的描述，突出了孩子们在林间嬉戏的欢乐场景。
4. 细节描写：作者通过对松树、松针、雨珠、小蘑菇等细节的描写，细致地展现了雨后松林的美丽景象。例如，“松针上一串串雨珠明明亮亮”和“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”的描述，不仅增加了文章的真实感，还让读者能够更直观地感受到雨后松林的美丽。
写法指导
对比思考：
有人说这三首诗的共同点是：人物欢乐、景色优美、动静结合，你同意吗？说说你的理解。
朗 读
童年的水墨画
溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、鱼儿
江上戏水：鸭子 孩子戏水
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
童真、童趣
结构梳理
葫( ) 拨( ) 蘑( ) 菇( )
胡( ) 泼( ) 磨( ) 姑( )
胡乱
拨动
活泼
蘑菇
磨坊
蘑菇
姑妈
葫芦
一、比一比，组成词语。
课堂演练
二、根据课文填一填。
梳妆的镜子
绿玉带
染绿了
一只红蜻蜓
扑腾一声
鱼儿
笑声
结束语
同学们，《童年的水墨画》带我们走过了溪边的宁静、江上的喧闹与林中的趣味，那些跳动的文字里藏着永不褪色的童真。愿你们合上书本后，仍能记得诗中流淌的快乐，也能用心发现生活里的美好 —— 或许是课间奔跑时的一阵风，或许是雨后草丛里的小蘑菇，让每一个平凡的日子都成为属于自己的 “水墨画”。愿童年的诗意永远住在你们心里，闪闪发光！
课后作业
课外查找并阅读其他描写童年的儿童诗，品读诗歌语言。
再见
