福建龙岩市长汀2025~2026学年第一学期期末质量监测 八年级语文试题（图片版，含答案）

2025~2026学年第一学期期末质量监测
八年级语文试题
（全卷共 6页，19 小题；考试时间：120 分钟 满分：150 分）
注意：请把所有答案书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！在本试题上
答题无效。
一、积累与运用（21 分）
1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）
(1) 小丽乘车去旅游时，看见群山逐渐隐去，江水奔入广阔原野，不由得吟出
《渡荆门送别》中的千古名句：“________________，________________。”
(2) 面对岁月流逝，有的人会消沉懈怠，而曹操在《龟虽寿》中用老马喻人，
表达晚年的雄心壮志：“________________，________________。”
(3) 纪念馆里，那幅号角震天、红军战士血染疆场的油画，令人想起《雁门太
守行》中的句子：“________________，________________。”
(4) 忧患意识是治国安邦的重要理念，《生于忧患，死于安乐》中印证这一理
念的句子是：“________________，________________，国恒亡。”
2. 阅读下面的文字，按要求作答。（13分）
经典也在改变我们。记得初读《西行漫记》，大约在 50 多年前，那时我颇有些
惊讶：原来我们①（chóng）拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一
面。他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自的人格魅
力。伟人和英雄离我们并不遥远，他们的精神气度一直在感染我们。这些人的
使命感、远见、②（zhuó）识和百折不挠的精神，是中华民族的希望所在。
《红星照耀中国》的魅力何在？当然来自【甲】，也来自【乙】。他写的是重
大的历史，是③（kān）称民族脊梁的伟大人物，大气而有味，如同《史记》。
在《红星照耀中国》中，作者以纪实笔触将革命将领的形象刻画得④
（______），使读者如见其人、如闻其声。
（摘编自温儒敏《〈红星照耀中国〉魅力何在》）
(1) 根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（3分）
①______ ②______ ③______
(2) 根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分）
《现代汉语词典》对该成语的释义是：形容描写或刻画十分精妙逼真。
④______
(3) 文中画横线的句子有【甲】【乙】两处分号：甲______ 乙______（2 分）
A. 斯诺真实而细致的笔触 B. 边区革命者的奋斗生活
(4) 小语对“他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自的
人格魅力”这句话深有体会。请根据《红星照耀中国》和《红岩》，补小语完
成表格内容。（6分）
二、阅读（69分）
（一）阅读下面两首古诗词，完成 3-4 题。（7分）
【甲】如梦令
[宋] 李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争
渡，惊起一滩鸥鹭。
【乙】暮过山村
[唐] 贾岛
数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终夕，边烽不过秦。
萧条桑柘外，烟火渐相亲。
【注】①边烽不过秦：烽火点燃起来，没有越过秦地，表明这一地区平安无
事。②桑柘：桑树柘树。
3. 有人认为，甲词中“常”字本应该是“尝”字。你认为哪个字更合理？请作
出解释。（3分）
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4. 从甲乙两诗中，我们都感受到作者心情的变化，请你仿照示例，分析乙诗作
者心情的变化。（4分）
示例：李清照在黄昏尽兴晚归，心情先是误入藕花深处的惊愕，后因意外碰到
一群水鸟振翅纷飞而变得惊喜。
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（二）阅读下面的文言文，完成 5-8 题。（16 分）
材料一
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下
熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子
之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’
以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得
志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，
此之谓大丈夫。”
（孟子《富贵不能淫》）
材料二
崔信明，青州人。少英敏及长强记美文章。高孝基语人曰：“崔生才冠一
时，但恨位不到耳。” 隋大业中，为尧城令。窦建德僭号①，信明弟仕贼，劝
信明降节②，当得美官，不肯从，遂逾城去，隐太行山中。唐贞观六年，诏即
家拜③兴势丞，迁秦川令，卒。
（选自《隋书·崔信明传》）
【注】①僭（jiàn）号：冒用帝王的称号。②降节：降低节操，指背叛朝廷投
降。③拜：任命，授予官职。
5. 材料二中画波浪线的句子有三处需要断句，请从下列 A-E 五个选项中选出正
确的三处。（3分）
少 A英敏 B及长 C强记 D美 E文章
6. 根据“方法提示”，解释下列加点字词的含义。（3分）
加点词 方法提示 词义（填文字）
岂不诚大丈夫哉 根据语境推断词义 （1）诚______
此中人语云 查阅词典选择义项：①语 （2）语______
言；②说话③告诉（《汉语
大词典》）
但恨位不到耳 联系课文语句解释词义：但 （3）但______
少闲人如吾两人者耳（《记
承天寺夜游》）
7. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
(1) 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（3分）
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(2)不肯从，遂逾城去，隐太行山中。（3分）
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8. 崔信明符合孟子所说的“大丈夫”的标准吗？请结合两则材料阐述理由。
（4分）
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（三）阅读下面的文字，完成 9-12 题。（21 分）
赵堂子胡同 15 号的思念
李培禹
①每当眼前浮现出臧老那亲切的面容，耳边回响起他带着浓重乡音的话
语：“我对你抱有不小的希望”时，我便有种无地自容的愧疚。
②离开臧老越久，我的思念愈深。2010 年中秋前的一天，臧老的女儿小
平给了我一个意外的惊喜：她在《臧克家全集》第一卷的扉页上工整地题写：
“小义代父亲赠给禹舟”。
③捧着臧老厚重的“全集”，一种“体温感”传导过来，我的思绪，一下
就再次被拽起来，不能自已……
④1973 年，我在北京二中读高中时，诗情“勃发”，一气呵气写了三百多
行的长诗《雷锋和我们同在》。写完后，我糊了一个大大的信封，裹进厚厚的
一摞稿纸，心跳地交给了臧老的女儿苏伊。
⑤苏伊十分认真地完成了我的托付，把我的诗交给了刚刚从向阳湖干校返
京不久的父亲。没几天，《北京少年》的编辑就找上门来说我：“大诗人臧克
家很欣赏你”。原来，臧伯伯不仅亲笔给我改诗，还热情地推荐给了《北京少
年》。我正是这次“欣赏”，我得以去面见我崇拜的大诗人臧克家先生。记得
他给我那首“长诗”打了 65 分，一会儿又主动说：“可以比 65 分高一点
儿。”说完，他先笑了。
⑥从那以后，我成了赵堂子胡同 15 号——臧克家先生寓所的“常客”。
⑦最难忘一个冬天的傍晚，臧伯伯竟到我的住处看我。我把一本《臧克家
诗选》递过去。他的目光瞬间有一丝惊喜，继而变得深沉，久久盯着那本
书……忽然，他翻开诗集，拿起我的钢笔，在一首诗中改了一个字，对我说：
“这个字印错了，我给你改过来。”
⑧1974 年春天，我高中毕业后来到农村插队。劳动之余，我常把“新作”
寄给老人，每次都能接到臧老的回信。记得他，他曾在我诸如“我开着隆隆的
拖拉机耕地，多像鲁迅正从天安门走过”等句子下面，用笔画出一串圆圈儿，
表示较好；有的句子旁边则批语：“不好，缺乏生活依据。”
⑨1978 年，《臧克家诗选》由人民文学出版社再版。臧老在扉页上题写了
“培禹同志正克家”。送给我。这时，我已考入了中国人民大学新闻系。臧老
又重复了那句话：“我对你抱有不小的希望”。
⑩读大学时是我见老诗人最勤的时段。1979 年，我们创办了学生刊物《大
学生》杂志。我不知深浅地向他“约稿”，臧克家答应了。他把一首诗赠给
我，这首题为《请你，你这河岸上的古松》的诗歌，首发在我们的《大学生》
上。
其实，那时臧老已经诸事缠身，时间非常宝贵。而我每次登门都没有预
约，有时他刚刚躺下休息，我却来到，便又起身。我不仅读自己的习作，还经
常把同学、朋友写的诗歌读给臧老听，臧老都给一一认真的指点。
1982 年，我大学毕业分配到北京日报社。臧老知道我主动要求下农村采
访，很高兴，对我说：“这样才能多接触实际，打下厚实的底子。”老诗人始
终关心着我这个“小朋友”——我写的一些报道他都一一看到了。
1984 年，我和王永华写了一篇平谷农民买飞机的报道，《北京日报》在
头版突出位置发表。见报的当天，臧老兴奋地写了《有感于京郊农民购飞机自
云直上》的七言绝句，托人带给我。遗憾的是，这首珍贵的诗稿在我多次搬家
中不慎遗失了。
上世纪 90 年代初的一个春日，我和妻子去赵堂子胡同看望臧老。那天臧
老精神格外好，和我们聊了很久。那时臧老已是八旬高龄了。他对我说：“我
身体还行，就是耳朵有些背了。”临走时，臧老坚持要送我们到门口，他拉着
我的手，又一次说道：“培禹，我对你抱有不小的希望。”这句话，如重锤般
敲在我的心上。我知道，老诗人始终没有忘记我是个爱写诗的青年。
2004 年 2 月 5 日，臧老永远离开了我们。
今天，当我自己生平第一本诗集《麦子》终于编选定稿，即将付梓时，
我再一次来到位于南小街的赵堂子胡同。在远不是旧址的地方，写着“赵堂子
胡同”的红底白字的牌子还保留着，但那载满我温暖记忆的 15 号院落早已不复
存在了。
9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 文章以时间为线索，串联起作者与臧克家先生数十年的交往片段，脉络清
晰。
B. 文章叙写了日常生活小事，通过“以小见大”手法展现人物的精神品格。
C. 第④段中臧老给“我”的长诗“打分”，既体现了对晚辈的严格，也暗含鼓
励。
D. 文章语言华丽典雅，通过真实的场景和细节自然流露情感，显得真挚动人。
10. 结合全文，按要求品析关键词句。（8分）
(1) 1979 年，我们创办了学生刊物《大学生》杂志，我不知深浅地向他“约
稿”，臧老竟．答应了。（赏析加点词）（3分）
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(2) “我对你抱有不小的希望。”这句话在文中出现三次，说说其反复出现的
作用。（3分）
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11. 臧克家的代表作《有的人》中说“有的人死了，他还活着”。请结合文中
臧克家先生的言行，分析他给我们留下了哪些宝贵的精神财富？（6分）
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12. 文章结尾写道：“在远不是旧址的地方，写着‘赵堂子胡同’的红底白字
的牌子还保留着，但那载满我温暖记忆的 15 号院落早已不复存在了。”你如何
理解？请简要分析。（6分）
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（四）阅读下面的材料，完成 13-18 题。（25 分）
【材料一】
新华社酒泉 11 月 25 日电 我国于 11 月 25 日 12 时 11 分成功发射神舟二
十二号，中国载人航天工程首次应急救援任务取得圆满成功。
11 月 5 日，神舟二十二号载人飞船因疑似遭空间微小碎片撞击返回。在总
指挥果断实施应急发射后，正在发射场待命的长征二号 F遥二十二运载火箭和
神舟二十二号船箭迅速进入待发状态，启动 16 天应急发射流程。
从神舟十二号任务开始，我国载人航天采用“一发一备”的滚动备份模
式。一旦出现突发状况，备份的运载火箭与载人飞船可以迅速从待命状态转入
发射状态，执行空间站应急救援任务。
据介绍，神舟二十二号为无人飞船，装载了航天员食品、航天药品、针对
神舟二十一号飞船故障的处置装置等，后续将作为神舟二十一号航天员乘组的
返回飞船。
本次任务标志着我国载人航天应急响应能力迈上新台阶。
（摘编自新华网 2025 年 11 月 25 日）
【材料二】
央视专访载人航天工程新闻发言人，解密发射任务背后的故事：
......
记者：发现轨道舱有局部异常现象时，心里会不会揪一下？
发言人：完全是纠结的。返回大气层时，温度要承受 1000℃以上的摩擦高
温。这道裂纹，就等于给安全开了个口子。确认是裂纹后不到 12 个小时，任务
总指挥部就做出了神舟二十二号返回任务推迟的决定。
记者：做出了返回任务推迟的决定后，我们还要做哪些工作？
发言人：最主要的任务，就是对裂纹进行安全性的评估。为了明确有裂纹
的玻璃在返回过程中会出现什么样的变化，地面团队做了大量的仿真分析和试
验，并邀请国内两家权威机构开展了最严苛的风险试验。
记者：针对有玻璃裂纹的航天员们，我们还做了哪些工作？
发言人：地面团队在航天员配备了专业的心理支持岗位，同时还有社会性
的心理支持。类似于家属、朋友、战友、领导，这些都是非常重要的。由内到
外，核心到外围，所有的这些工作都要做到。
（摘编自《面对面·太空应急 20 天》）
【材料三】
神舟飞船——穿梭宇宙的“牛”座驾
神舟载人飞船由轨道舱、返回舱、推进舱构成。凭借三舱独特的精妙设计
和硬核材料的支撑，让神舟飞船成为航天员往返太空的“生命之舟”，是穿梭
宇宙的“牛”座驾。
推进舱：飞船的“动力心脏”能量补给站
推进舱是保证飞船在轨运行的关键舱段。它的核心任务是为飞船提供动
力，调整飞行姿态，并提供应急电力。
推进舱底部有一台主发动机，为飞船变轨提供动力；主发动机周边配备多
台姿态控制发动机，精准调控飞船姿态，保障对接精度。推进舱的两侧都有高
效太阳能电池板为整个飞船系统供电。
从材料来看，推进舱的主体结构采用密度小、强度高的铝合金材料，能在
减轻舱体重量的同时，保证结构稳定性；燃料储存和管路系统则使用了耐高
压、耐腐蚀的特种合金，确保燃料安全稳定存储和输送。
轨道舱：航天员的“太空卧室”多功能实验室
轨道舱是航天员在太空的主要活动区域，集工作、吃饭、睡觉、清洁等功
能于一体。它位于载人飞船的最前端，是一个总长约 2.8 米、最大直径约 2.2
米的圆筒体，一般与返回舱相通，另一端与空间对接机构对接。轨道舱主体结
构采用铝合金框架搭配蜂窝夹层结构，既轻便又能承受太空环境的压力变化。
舱体密封壁采用特种铝合金板材，确保舱内气压稳定；与空间对接的接口
部位使用了高强度合金，保证对接过程中的结构强度和密封性能；内部的生活
设施和实验设备则大量采用轻量化、耐高温的工程塑料和复合材料，既节省空
间又方便使用。
返回舱：航天员的“生命之舟”
返回舱位于飞船中部，是神舟飞船唯一能返回地球的舱段。
返回舱的核心挑战是应对返回时的极端高温。当飞船从太空返回地面时，
与大气摩擦产生的热量会让返回舱表面温度达到 2000℃。为了抵御高温，返回
舱表面涂有烧蚀式防热层，这种材料能在高温下熔化、升华，并带走大量热
量；而温度最高的底部，还专门设置了“防热大底”，由酚醛-环氧树脂复合材
料和钛合金构成，能有效阻隔高温，保护舱内航天员安全。
（摘编自“航科国”公众号）
【材料四】
13. 下列的说法，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 神舟二十二号应急发射的原因是神舟二十一号遭空间微小碎片撞击，舷窗出
现裂纹。
B. 神舟二十二号为无人飞船，后续将作为神舟二十一号航天员乘组的返回飞
船。
C. 这次任务让我们看到了中国航天人严谨求实的精神和中国航天“以人为本”
的理念。
D. 材料三逻辑清晰，先总述飞船的构成及整体价值，再分别介绍各舱段的功
能、结构和材料。
14. 请为材料一这则简讯拟定标题。（3分）
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15. 小语根据材料一、材料二梳理了本次神舟二十一号返回推迟事件应急处置
过程的核心环节，请帮他补充完整。（6分）
16. 材料三中划波浪线的小标题运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
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17. 神舟飞船被称为“牛气”座驾，除了精妙的结构设计外还有硬核的材料。
请神舟飞船三个舱体所用材料有哪些共同特征？请根据材料三，简要概括。（3
分）
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18. 请根据材料四，为材料三划线处补写一段话，介绍神舟飞船返回舱的结构
及功能。（6分）
要求：信息要完整；顺序要合理；100 字左右。
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三、写作（60分）
19. 阅读下面的材料，按要求写作。
生活中，不同的“窗”后藏着各异的风景，可能是温暖的瞬间，鲜活的画面，
也可能是触动心灵的场景、引发思考的片段……这些风景或记录时光，或承载
情感，或传递力量，皆悄悄叩击我们的心扉。
请以“窗外的风景”为题，写一篇记叙性文章。可记事写人，可托物言志，可
写景抒情。
要求：自选角度；自定文意；不要套作，不得抄袭；不要泄露个人信息；不少
于 600 字。
参考答案
一、积累与运用（21 分）
1. 古诗文名句默写（每空 1分，错字、漏字、添字均不得分，共 8 分）
(1) 山随平野尽，江入大荒流
(2) 老骥伏枥，志在千里
(3) 报君黄金台上意，提携玉龙为君死
(4) 入则无法家拂士，出则无敌国外患者
2. 阅读文字作答（共 13 分）
(1) 汉字书写（每空 1分，共 3分）：①憧 ②卓 ③堪
(2) 成语填空（2分）：惟妙惟肖（若答“栩栩如生”，贴合“描写刻画精妙
逼真”释义，可酌情给 1-2 分；答其他成语，不贴合释义不得分）
(3) 内容选择（每空 1分，共 2分）：甲：B 乙：A（顺序颠倒、选错均不得
分）
(4) 表格补写（6分，人物 1分，性格禀赋 2分，言行举止 3分）
评分细则：人物需出自《红星照耀中国》或《红岩》，贴合“为民族解放而奋
斗”的共同理想；性格禀赋概括准确，贴合人物形象；言行举止具体，能对应
性格，语句通顺即可；人物重复、言行与性格不匹配，酌情扣分。
示例 1：
毛泽东：胸怀大志、质朴亲民、睿智果敢
例二：生活极其简朴，住在简陋的窑洞里，吃粗茶淡饭，却能对中国革命形势
做出精准判断，与战士、群众同吃同住，毫无领袖架子，主动关心群众疾苦。
示例 2：
许云峰：坚定不屈、智勇双全、舍己为人
例二：在渣滓洞监狱中，他带领狱友们挖掘地牢，为大家开辟逃生通道，面对
敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，不泄露党的任何秘密，最终为掩护战友牺
牲。
二、阅读（69分）
（一）古诗词阅读（7 分）
3. 字的赏析（3分）
答案：“常”字更合理。“常”是“经常、常常”的意思，表明词人时常在溪
亭游玩至日暮，突出其对溪亭美景的喜爱与眷恋，以及沉醉其中的悠然惬意，
贴合词中欢快闲适的整体氛围；“尝”仅指“曾经”，只能体现一次游玩经
历，无法表现词人对这段美好时光的反复回味，情感表达较平淡。
评分细则：明确观点（选“常”或“尝”）得 1分；结合字义分析，贴合词作
情感、内容得 2分；只答观点不分析、分析偏离词作主旨，均不得分；选
“尝”字，分析合理（如“尝”体现回忆的偶然性，突出那次游玩的难忘），
也可酌情给分。
4. 情感变化分析（4 分）
答案：贾岛暮过山村，起初听到寒水声、见到荒僻少邻的村落，又听闻怪禽在
旷野中啼叫，加之落日西沉，内心充满惶恐、孤寂与不安；后来看到初月高
悬、烽火未过秦地（平安无事），远处桑柘林外又浮现人间烟火，内心逐渐变
得平静、温暖，倍感亲切与慰藉。
评分细则：能准确概括“惶恐孤寂→平静亲切”的情感变化脉络，得 2分；结
合乙诗诗句（寒水、怪禽、落日、初月、烟火等）分析情感变化，得 2分；未
结合诗句、情感变化概括错误，酌情扣分；句式不贴合示例，不扣分。
（二）文言文阅读（16 分）
5. 断句选择（3分）
答案：A、C、E
评分细则：每选对 1处得 1分，选对 3处得满分；多选、少选、选错，均按实
际选对数量扣分；只写断句，未选选项，不得分。
6. 词语解释（每空 1 分，共 3分）
(1) 确实，实在。 （2）③告诉（3）只，只是
评分细则：词义准确，书写规范，得 1分/空；词义错误、同音不同字（如
“确”写成“却”），均不得分。
7. 句子翻译（每句 3 分，共 6分）
评分细则：关键词翻译准确（2分/句），语句通顺、符合现代汉语表达习惯
（1分/句）；关键词错译、漏译，每错 1个扣 1分，扣完 2分为止；语句不通
顺，酌情扣 0.5-1 分。
(1) 富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
(2) （他）不肯听从，于是翻越城墙离开，隐居在太行山中。
8. 人物分析（4分）
答案：崔信明符合孟子“大丈夫”的标准。①富贵不能淫：窦建德冒用帝王称
号，派人征召崔信明并许诺授予他美官，他拒不从命，不被功名利禄诱惑；②
威武不能屈：面对窦建德的强权威逼，他坚守节操、执节不从，没有降低自己
的气节；③贫贱不能移：他拒绝征召后，从小路逃走，隐居在太行山之中，甘
于贫贱，始终坚守自己的本心与气节，不违背自己的原则。
评分细则：明确观点（符合/不符合）得 1分；结合两则材料，对应孟子“大丈
夫”的任意两个标准（富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈）分析，得 3
分；只结合一则材料、未结合“大丈夫”标准分析，酌情扣 2-3 分；分析偏离
人物事迹，不得分。
（三）现代文阅读（21 分）
9. 选择题（3 分）
答案：D
解析：文章语言并非“华丽典雅”，而是质朴平实、真挚自然，通过具体的生
活细节和场景描写，自然流露作者对臧克家先生的思念与感激之情，D项表述
错误。
评分细则：选对得 3分，选错、不选、多选，均不得分。
10. 词句品析（8分）
(1) “约稿”赏析（3分）
答案：“约稿”本义指邀请他人撰写稿件（1分）；这里指“我”作为一名大
学生，贸然向文坛大家臧克家先生邀请撰写稿件，既写出了“我”年轻时的率
真、大胆，也侧面烘托出臧克家先生对晚辈的包容、关爱与热心提携，凸显了
二人之间融洽的师生情谊（2分）。
评分细则：解释词语本义得 1分；结合语境分析词语的表达效果（体现“我”
的特点、臧克家的品格、二人情谊）得 2分；分析片面，酌情扣分。
(2) 反复句的作用（3分）
答案：① 作为文章的情感线索，贯穿全文，串联起作者与臧克家先生从高中到
成年的数十年交往历程，使文章结构更严谨；② 强化情感表达，突出臧克家先
生对作者的殷切期望，以及这份期望对作者一生的深远影响；③ 前后呼应，凸
显主题，表达了作者对臧克家先生的深切怀念、感激与愧疚之情。
评分细则：答出任意 3点，得 3分；答出 2点，得 2分；答出 1点，得 1分；
言之有理、贴合文意即可，不必拘泥于参考答案。
11. 精神财富概括（6分）
答案：① 关爱晚辈、热心提携：亲笔为作者修改诗作、推荐诗作，耐心指点作
者和同学的习作，百忙之中答应作者的约稿，主动关心作者的成长与工作；②
治学严谨、精益求精：发现诗集里的错字，当场为作者修改，对作者的诗作严
格点评，指出“缺乏生活依据”的问题，不敷衍、不迁就；③ 贴近生活、求真
务实：鼓励作者主动下农村采访，认为只有多接触实际，才能打下厚实的写作
底子，强调生活对创作的重要性；④ 平易近人、亲切随和：主动到作者的住处
看望，作者登门无预约仍热情接待，拉着作者的手表达期望，毫无大家架子。
评分细则：每点 2分（概括精神品质 1分，结合文中言行分析 1分），答出 3
点得满分；未结合文中言行分析，每点扣 1分；概括不准确、偏离人物形象，
酌情扣分。
12. 结尾句理解（6 分）
答案：① 表层含义：赵堂子胡同的牌子还保留着，但臧克家先生曾经居住的
15 号院落已经消失，不复存在，物理意义上的交往之地已不存在（2分）；②
深层含义：承载着作者与臧克家先生数十年温暖交往记忆、深厚情谊的物理空
间虽已消失，但臧克家先生的高尚品格、治学精神，以及他对作者的关爱与期
望，却永远留在作者心中，从未消散（3分）；③ 情感表达：表达了作者对臧
克家先生的深切怀念、无限眷恋，以及对那段美好交往时光的追忆与惋惜（1
分）。
评分细则：表层含义分析准确得 2分，深层含义分析准确得 3分，情感体会准
确得 1分；未分析深层含义，扣 3分；未体会情感，扣 1分；理解偏离文意，
酌情扣分。
（四）非连续性文本阅读（25 分）
13. 选择题（3分）
答案：A
解析：根据材料一，遭空间微小碎片撞击的是“神舟二十二号”，并非神舟二
十一号；神舟二十一号是出现故障，需要神舟二十二号作为应急救援飞船执行
返回任务，A项表述错误。
评分细则：选对得 3分，选错、不选、多选，均不得分。
14. 新闻标题拟写（3分）
评分细则：紧扣核心内容（神舟二十二号、成功发射、应急救援任务圆满成
功）得 2分；语言简洁、符合新闻标题特点（简洁明了、概括性强），不超过
20 字，得 1分；遗漏核心信息、字数过多，酌情扣分。
示例 1：神舟二十二号成功发射 我国载人航天应急救援任务圆满成功
示例 2：我国成功发射神舟二十二号 应急救援任务获圆满成功
15. 应急处置流程补写（每空 2 分，共 6分）
答案：① 确认裂纹 ② 推迟返回 ③ 仿真试验（或：风险试验、严苛试验）
评分细则：每空需为四字短语，贴合材料一、材料二的应急处置环节，意思对
即可；短语不规范、偏离材料内容，酌情扣分。
16. 说明方法及作用（4 分）
答案：运用了打比方和作诠释的说明方法（2分）；将推进舱比作“动力心
脏”“能量补给站”，生动形象、通俗易懂地说明了推进舱为飞船提供动力、
补充能量的核心功能（1分）；同时对推进舱的核心任务和作用做出具体诠
释，让读者更清晰、准确地了解推进舱在飞船中的重要性（1分）。
评分细则：准确指出两种说明方法，得 2分；只指出一种，得 1分；作用分析
贴合说明内容、说明方法的特点，得 2分；分析偏离，酌情扣分。
17. 材料共同特征概括（3分）
答案：① 轻量化：均采用密度小、质量轻的材料（如铝合金、工程塑料），减
轻舱体重量，适配太空飞行需求；② 高强度：选用强度高、结构稳定的材料
（如高强度合金、复合材料），能承受太空环境的压力、摩擦等极端条件；③
功能性强：根据各舱段的不同需求，选用耐高压、耐腐蚀、耐高温等特种材
料，保障各舱段功能正常发挥。
评分细则：每点 1分，答出 3点得满分；概括准确、贴合材料三的内容即可，
不必拘泥于参考答案；概括片面，酌情扣分。
18. 返回舱结构及功能补写（6 分）
评分细则：能结合材料四（返回舱结构图），准确介绍返回舱的结构（如钝头
体、密封舱体、防热大底、烧蚀式防热层等），得 3分；准确介绍返回舱的功
能（唯一能返回地球、保障航天员安全、阻隔高温等），得 3分；信息完整、
顺序合理（先结构后功能，或按空间顺序介绍结构）、语句通顺，100 字左
右；信息残缺、顺序混乱、字数偏离过大（不足 80 字/超过 120 字），酌情扣
分。
示例：返回舱呈钝头体结构，主体为密封舱体，底部设有专用“防热大底”，
表面涂有烧蚀式防热层。密封舱体能保障舱内气压稳定，为航天员提供安全生
存空间；防热层和防热大底可有效阻隔返回时的极端高温，保护航天员安全返
回地球，是航天员的“生命之舟”。
三、写作（60分）
评分细则（分四类评分，基准分 45 分）
1. 一类文（54-60 分）
立意深刻，能透过“窗外的风景”传递独特的情感、人生感悟（如亲情、成
长、温暖、坚守等），立意有新意；选材新颖独特，贴合主题，细节描写生动
细腻，画面感强；语言流畅优美，用词准确生动，有文采，无语病；结构严
谨，层次清晰，首尾呼应，过渡自然；符合记叙性文体要求，可记事写人、托
物言志、写景抒情，文体特征鲜明；不少于 600 字，书写工整美观，无错别
字。
2. 二类文（45-53 分）
立意明确，能体现“窗外的风景”的象征意义，情感真实自然，不虚假；选材
合理恰当，贴合主题，有一定的细节描写；语言通顺，用词恰当，无明显语病
（3个以内）；结构完整，层次较清晰，有过渡；符合记叙性文体要求，文体
特征较鲜明；不少于 600 字，书写较工整，错别字较少（3个以内）。
3. 三类文（36-44 分）
立意基本明确，对“窗外的风景”的描写较平淡，情感较真实，无明显虚假；
选材普通常见，贴合主题，缺乏细节描写；语言