爸爸的花儿落了

《爸爸的花落了》
魏博宇 营口市十四中学
概述
学科：语文
本文是七年级语文下册第一单元第二课的精读课文，需三课时。，它选自林海音《城南旧事》，这是一片记录人物成长的足迹，战士成长过程的心理历程的美文，表达了作者对父亲深深的感激和眷恋之情和失去父亲的痛楚、无奈之情，给我们提供了学习人物描写、插叙、线索和伏笔的机会。含蓄隽永，能激起学生对人生的思考，同时也能让学生从中学到如何处理材料方面的知识。。
教学目标分析
知识与技能 1积累文中出现的生字新词?
2感知文章内容,用简洁的语言概述文章内容。
3理清文章的思路，理解双线结构及插叙的运用
4记叙文中的插叙手法及伏笔与照应。
过程与方法 1、理解题目的含义、体味本文中心
2感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美
3、在阅读中体味写作的相关知识并品味人物描写对塑造人物形象的重要作用
情感态度与价值观 1体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。?
学习者特征分析
初一学生虽然有一定的语文素养。但语文素养弱，自由漫谈时学生重点抓不住，横生枝节，谈到的只是很表面化的东西，缺乏深入文章的探究思考，没有能激起研读兴趣的亮点问题，对于促进学生思维发展没有实质帮助，，“切不可放羊，指望羊儿自己吃草，一则有的羊会吃不饱，一则会把草地啃得乱七八糟”
四、教学策略选择与设计
教法以启发式、讨论式为主、注重情感的培养，学生的自主、合作、探讨作为主要方式。 同时强调师生合作，共创课堂。
五、教学资源与工具设计
采用多媒体创设情景辅助教学
教学媒体选择分析表

知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
导语
导入新课
综合媒体
图片 配乐
创设情境引发动机
认识《骊歌》走进课文
2分钟
收集资料自制
林海英
知道作者了解写作背景
综合媒体
图文资料
展示事例开阔视野
讲解—演示—概括
林海音，中国现代著名女作家
2分钟
自制
字词
知道 理解
综合媒体
图片（本文重要词语的注音及解释）
提供事实建立经验
演示—提问——讲解
知道字的写法 词的意思
3分钟
自制
?概括全文内容
理解掌握并运用
综合媒体
出示与文章内容相关的分析题
三味书屋生活内容的分析题
设难置疑 引发思辨
演示-讨论——总结
能概括内容赏析人物形象，得到情感体验

20分钟
网落收集并修改
课堂评价
课堂检测与巩固
综合媒体
归纳总结复习巩固
演示——提问——总结——练习
正确书写并能结合文章内容分析
10分钟
自制
课件资源应用计划表
魏博宇
知识点
资源名称
素材类型
水平
来源
使用时间
应用方式和作用
1城南旧事
走进影片《城南旧事》
视频+音频
浏览观看
下载
3分钟
演示—播放—讲解：创设情境引发动机
2识记林海音
介绍林海音
图像+文本
识记
现有需修改、下载
2分钟
讲解—演示—概括；展示事例开阔视野
3字词
演示字词
文本
知道 理解
开发
3分钟
演示—提问——讲解；提供事实建立经验
4课文赏析
分析要点
图像　　+文本
理解，应用，分析
现有需修改、下载
15分钟
演示-讨论——总结；设难置疑 引发思辨
5课堂评价
同步练习
文本
应用
评价
现有
10分钟
演示—提问—总结—练习；归纳总结复习巩固
1城南旧事 为一段电影《城南旧事》的视频，大小为21MB，MPG视频。文件名为：“走进影片《城南旧事》MPG，保存在素材文件夹中。音频为MPS《骊歌》mTunes 媒体文件，大小为2.65 MB，保存在素材文件夹中。文件名为＂《骊歌》mTunes＂
2识记林海音，为林海英的一组照片，大小500X600，JPG图像，文件名为“介绍林海音，JPG” 文本为林海音和城南旧事》。，保存在素材文件夹中。文件名为林海英，WPS。
3字词为文本，收集整理了本科重要词语。名为演示字词，WPS。保存在素材文件夹中。
4课文赏析为一组图像＋文本。图像为《城南旧事》的视频截选画面，大小为大小500X600，JPG图像，文件名为“城南旧事　，JPG。保存在素材文件夹中。文本为课文赏析内容分析及小结。文件名为“分析要点　，WPS”
5课堂评价为文本，自己整理设计的评价性习题。保存在素材文件夹中，文件名为“同步练习，WPS”
　
六、教学过程
一、导入
同学们，你认为在这个世界上谁是最疼爱你关心你的人？自然多数人的回答是妈妈。的确，妈妈无私、细腻、宽容的爱一直环绕着我们，让我们感受到人世间最大的温暖和幸福，伴着母爱我们一天天快乐地成长。可是，大家有没有关注到，有一个人他也是每一天都在为我们辛勤地付出。对了，他就是爸爸。当我们讴歌母爱时，也应该为父亲献上一曲赞美的歌。下面就让我们走进林海音的童年，去认识一位可亲可敬的父亲，去看一看发生在许多年前北京城南的故事。
?（播放音乐《送别》）“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯有别离多。”这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，送走的不仅仅是小学的毕业典礼，也不仅仅是家里的落花，其实还有美好的童年，难忘的父爱。今天，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》，来感受主人公在经历那么多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。
二、作者简介：
林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。
她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人．每一部分都做得气气派派，有声有色，别人梦寐以求的殊荣对她是家常便饭；同时，她是一个幼年丧父的的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子＼三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友，热情爽朗的＂最理想的女主人＂著名诗人余光中是这样评价她的：文坛推崇，友情丰收，而且家庭幸福，亲情洋溢．这样一个光芒四射的成功的女作家，她是怎样在童年的告别声中长大的．今天让我们走进作家的童年。
三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写?正音正形后齐读）?
注音：衣襟?鸡毛掸子?玉簪花?骊歌?花圃?抽屉?雇车?咻咻?哭号?
听写：?肿胀?狼狈?栅栏?包袱?廊檐?徘徊?
学生跳跃阅读全文，整体感知课文。?1、请用自己的语言?概括全文内容。（指名回答）?
1“我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。
(1-12)爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我在毕业典礼上想起了昨天去医院看爸爸的情景。
2（3-31)“我”回忆起过去因为懒惰而受到爸爸惩罚的事。
院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而平时爸爸最喜爱花。
3（2-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜欢花了。
4（5-53）毕业典礼上，“我”想到自己是个大人了，又想起过去爸爸让我单独去汇钱的事。
爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。
五（54-67）爸爸的花儿落了，“我”觉得自己长大了。2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。?A花?（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）?B毕业典礼?
3从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
“花”在全文结构中起着怎样的作用？
4、文章表达了作者怎样的感情？
学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名?回?答）.---------理清课文脉络。?
四、作业
1、识记字词，完成读一读，写一写。
2、思考“研讨与练习”一。
3、准备说说自己的爸爸。
第二课时
一 字词检测 常识提问
二授新
一 朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：?1、这一部分写了些什么？试归纳。?2爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？?
提醒学生注意揣?摩下列语言的含义:?A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……?B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我?3这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。?
各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。?
我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱?C爸爸逼我去上学，并?给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、安静?
二、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家。?
三、爱的体验与表达：?1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。（?摘要板书）?A殷切的希望?B严格的要求?C温暖的关怀?D热忱的鼓励?……?2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）?（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）?
四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次?次的?磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？（结合课后练习二）学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。?A六年后我的当上学生代表B再也没有迟到C能做许多事D成长为一个小小的大人?有勇气、有智慧、有经验、懂事
五 作业 课内语段阅读
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人了。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有这样镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。
2．文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？
3．文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？
4．文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？
5．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？
6．从文段中找出点明全文主旨的句子。
7．文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？
8．? 结合英子的成长历程，谈谈你从中领悟到些什么？
9．? 结合你自己的成长经历，谈谈你对成长有什么体验？
? 第三课时
一 复旧 提问
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
二、自主探究；
确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：
a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?
b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
a. 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
b．比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
c．是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
三合作探究
A. 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?
B.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？
教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。
明确：
弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。
是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”
处理的?
三、拓展延伸
1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何
四、作业
1作文：《世上还有爸爸好》
2、预习《丑小鸭》
教学过程流程图
作者简介

七、教学评价设计
　　　
学生学习评价表
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学校： 班级： 姓名：
评价指标
评价标准
自评
互评
老师评
总评
知识
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技能
感知文章内容,用简洁的语言概述文章内容。
理清文章的思路，理解双线结构及插叙的运用
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能熟练书写本课出现的生字
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能理解记叙文中的插叙手法及伏笔与照应。
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过程
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方法
理解题目的含义、体味本文中心
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感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美
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在读读讲讲中感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美
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教师教学评价表
姓名：　　　　　　年级　　　　　　　时间：　　　　年　　月　　日
项目
因素
a
b
c
说明
情感与态度
1. 举手发言
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?
?
a=积极；b= 一般； c=不积极
2. 参与活动
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?
3. 认真情况（做作业、讨论、思考)
?
?
?
a=认真；b= 一般；c=不认真。
知识与技能
课堂检测题
　　一.据拼音写汉字
衣jīn＿＿＿ 肿zhàng＿＿＿ 叮zhǔ＿＿＿ 廊yán＿＿＿
lǎn＿＿＿ 惰 liāo＿＿＿ 起 lí＿＿＿歌 zhà＿＿＿栏
二.给多音字注音组词
（ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿
转（ ）＿＿＿＿ 扎（ ）＿＿＿＿ 夹（ ）＿＿＿＿
（ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿
三.根据课文内容填上恰当的词语
1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。
2．＿＿＿迟到了，＿＿＿老师并没有罚我站，这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。
3．我＿＿＿很害怕，＿＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸说的，＿＿＿什么困难的事，＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿闯过去了。
四.整体感悟课文后回答
1．? 课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？
2．? 课文的线索是什么？
3．? 从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？
4．? 全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。
5．? 全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？
6．? 贯穿全文的感情基调是什么？
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学生采用笔答小测，教师课后批阅
交流与合作
5认真听取别人意见并询问
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a = 能； b = 一般； c = 不能
6积极表达自己意见
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7.完成小组分配的任务
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总评
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八、帮助和总结
这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。
附板书设计
爸爸的花落了
林海音
胆小怕事 勇敢无畏
懒 惰 勤 奋
父爱 被 动 主 动 逐步成长
依 赖 独 立
长 大 了
《爸爸的花儿落了》 评价测试
魏博宇
一.据拼音写汉字
衣jīn＿＿＿ 肿zhàng＿＿＿ 叮zhǔ＿＿＿ 廊yán＿＿＿
lǎn＿＿＿ 惰 liāo＿＿＿ 起 lí＿＿＿歌 zhà＿＿＿栏
二.给多音字注音组词
（ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿
转 （ ）＿＿＿＿ 扎 （ ）＿＿＿＿ 夹 （ ）＿＿＿＿
（ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿
三.整体感悟课文后回答
1．本文选自小说《 》，作者是台湾作家 。课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？
2．? 课文的线索是什么？
3．? 从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？
4．? 全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。
5．? 全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？2分）
6．? 贯穿全文的感情基调是什么？
四.课内语段阅读
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人了。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有这样镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。
2．文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？
3．文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？
4．文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？
5．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？
6．从文段中找出点明全文主旨的句子。
7．文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？
五 阅读下面语段，回答问题。
地震中的父与子
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵之后，他猛地想起自己常对儿子就的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定的站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里开始动手。在清理挖掘时，不断在孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拦住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问:“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”
“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。”
“不！爸爸，先让别的同学出动吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
20、、父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么？（6分）

21、父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息”，没人帮他挖？（6分）

22、填空。（6分）
在地震灾难中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起”，体现了父亲对儿子的 ，儿子对父亲的 。
23、文中画线句子对描写父亲起什么作用？（6分）

24、文中除表现父子之爱，还表现了那些关爱？你对人世间的爱有什么认识？（6分）