三年级数学下册教案 面积进率（苏教版）
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
面积进率
教学目标： 1. 探索得出面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。2. 培养学生的探索能力和自主学习能力。3. 在感受探索成功过程中增强学好数学的自信心。
教学重难点： 重点：探索得出面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。难点：探索得出面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。
教学资源： 学生经验：学生已经掌握了正方形面积的计算方法，又有长度单位分米、米、厘米的知识，这些都能帮助学生探索得出面积单位间的进率。教学准备：准备一把直尺。
预习设计： 在括号里填上合适的单位名称。课桌长106（），邮票的面积是6（），一座塔高36（），一个房间的面积是14（）。
学程预设 导 学 策 略 调整与反思
一、揭示课题，认定目标。（预设5分钟） 1. 交流预习作业。2. 情景引入。3. 认定目标。二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）1. 平方分米和平方厘米的进率。预设：估计一定有这样的情况，有的同学量得边长是1分米，面积是1平方分米;有的同学量得边长是10厘米，面积是100平方厘米。得出1平方分米=100平方厘米。（4）得出平方分米和平方厘米的进率后，学生用“平方分米”和“平方厘米”的小正方形纸片在书上再摆一摆。 【板块一】1. 集体交流预习作业，并订正。2. 今天我们来一起学习面积单位间的进率。【板块二】1. （1）学生量一量课本第85页正方形的边长，并求出它的面积。（2）小组活动。教师巡视，给学困生适当的指导。并在课本第85页填写进率。再读一读。
2. 平方米和平方分米的进率。（1）1平方米等于多少平方分米呢？（2）学生先猜一猜，1平方米等于多少平方分米，再验证猜想。三、分层练习，完善认知。（ 预设15分钟）基本练习：1. “试一试”。学生独立完成。2. “想想做做”第1、2题。学生独立完成。综合练习：完成“想想做做”第3、4题。第4题：学生先看图，根据实际长度估计广告牌的面积是多少平方厘米和多少平方分米，再算一算。拓展练习：学生对里完成书本中的智力题。 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 2. 各自探索，小组交流。全班交流。并在课本第85页下填写平方米和平方分米的进率，读一读。【板块三】基本练习：1. 完成“试一试”。交流。学生表达单位换算过程，9平方分米=（）平方厘米，因为1平方分米=100平方厘米，所以9平方分米是9个100平方厘米，也就是900平方厘米。2. “想想做做”1-2两题，做完后让学生说说是怎样想的。综合练习：学生独立完成“想想做做”3-4两题，做完后集体讲评并让学生说说“合多少平方分米”是什么意思？拓展练习：先让学生独立思考，解答。再集体交流。重点让学生说说怎样分能使分出的小长方形最多。
作业设计 课堂作业：必做题《补充习题》P67第1-5题。选做题《补充习题》P67第6题。五、家庭作业。必做题：《一课一练》P62第1-5题。选做题：《一课一练》P62智力题。 学生独立完成，做完后集体校对。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
面积进率
教学目标： 1. 探索得出面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。2. 培养学生的探索能力和自主学习能力。3. 在感受探索成功过程中增强学好数学的自信心。
教学重难点： 重点：探索得出面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。难点：探索得出面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。
教学资源： 学生经验：学生已经掌握了正方形面积的计算方法，又有长度单位分米、米、厘米的知识，这些都能帮助学生探索得出面积单位间的进率。教学准备：准备一把直尺。
预习设计： 在括号里填上合适的单位名称。课桌长106（），邮票的面积是6（），一座塔高36（），一个房间的面积是14（）。
学程预设 导 学 策 略 调整与反思
一、揭示课题，认定目标。（预设5分钟） 1. 交流预习作业。2. 情景引入。3. 认定目标。二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）1. 平方分米和平方厘米的进率。预设：估计一定有这样的情况，有的同学量得边长是1分米，面积是1平方分米;有的同学量得边长是10厘米，面积是100平方厘米。得出1平方分米=100平方厘米。（4）得出平方分米和平方厘米的进率后，学生用“平方分米”和“平方厘米”的小正方形纸片在书上再摆一摆。 【板块一】1. 集体交流预习作业，并订正。2. 今天我们来一起学习面积单位间的进率。【板块二】1. （1）学生量一量课本第85页正方形的边长，并求出它的面积。（2）小组活动。教师巡视，给学困生适当的指导。并在课本第85页填写进率。再读一读。
2. 平方米和平方分米的进率。（1）1平方米等于多少平方分米呢？（2）学生先猜一猜，1平方米等于多少平方分米，再验证猜想。三、分层练习，完善认知。（ 预设15分钟）基本练习：1. “试一试”。学生独立完成。2. “想想做做”第1、2题。学生独立完成。综合练习：完成“想想做做”第3、4题。第4题：学生先看图，根据实际长度估计广告牌的面积是多少平方厘米和多少平方分米，再算一算。拓展练习：学生对里完成书本中的智力题。 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 2. 各自探索，小组交流。全班交流。并在课本第85页下填写平方米和平方分米的进率，读一读。【板块三】基本练习：1. 完成“试一试”。交流。学生表达单位换算过程，9平方分米=（）平方厘米，因为1平方分米=100平方厘米，所以9平方分米是9个100平方厘米，也就是900平方厘米。2. “想想做做”1-2两题，做完后让学生说说是怎样想的。综合练习：学生独立完成“想想做做”3-4两题，做完后集体讲评并让学生说说“合多少平方分米”是什么意思？拓展练习：先让学生独立思考，解答。再集体交流。重点让学生说说怎样分能使分出的小长方形最多。
作业设计 课堂作业：必做题《补充习题》P67第1-5题。选做题《补充习题》P67第6题。五、家庭作业。必做题：《一课一练》P62第1-5题。选做题：《一课一练》P62智力题。 学生独立完成，做完后集体校对。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网