五年级数学下册教案 解决问题的策略 5（苏教版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学下册教案 解决问题的策略 5（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-05-14 13:18:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
解决问题的策略
教学内容 第92页“练习十六的第9～10题 共几课时 3 课型 练习
第几课时 3
教学目标 1、进一步掌握“倒过来推想”的策略解决实际问题。2、在解决问题过程中，能进行有条理的思考。3、进一步体验数学与日常生活相关，认识到许多实际问题，可以借助数学方法来解决。
教学重难点 教学重点：训练学生有条理的思考问题。教学难点：用“倒过来推想”的策略有效地解决生活中的问题。
教学资源 每组一份信用卡对帐单或存折，每小组一副扑克。一幅超市多种商品图片。
预习设计 预习书本92页的9、10题。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、情境活动 基础练习1、各位同学独立观察记录。2、用“倒过来推想”四人分组活动：每个同学说一下自己买的商品及最后剩下的钱，其他同学推想原先所带的钱，对照一下是否正确。3、说明结果和想法。先组内汇报交流二、加深练习 内化提升。1、说一说，每一笔是什么款项。（存入、支出、余额）2、说明几种款项之间的关系。3、思考，分组交流说明想法。4、汇报，说明结果和想法。四月余额：280.00共存入300.00共支出(52+28+86)=166.00三月余额－支出+存入=四月余额三月余额=四月余额280+86+28－300+52=146元组织学生交流回答。三、游戏活动，激发兴趣1、观察、记忆、思考2、汇报交流3、说明怎么想的？（1）3—4交换（2）1—3交换4、四人一组活动，每人四张牌，一人演示，三人猜，再验证。四、思考练习 拓展提高1、读题分析“加倍”就是“×2”“喝一斗”就是“－1”“喝光”最后还剩“0”2、思考，小组讨论，汇报说明（）×2 （）－1（）×2（）－1（）×2（）－1（0）3、“倒过来推想”说明思路（0）+1（）÷2（）+1（）÷2（）+1（）÷2（0.875）五 、课堂总结 提炼升华学生自由畅谈。 【板块一】1、今天老师和同学们一起去逛超市，每个同学都要准备一点零用钱，买几件自己需要的商品，但每个同学都要把返回时乘公交车的钱留下来。2、出示场景图师：各位同学自己挑选并记下所买商品及单价，最后留下一元。3、师：以小组为单位，一起计算一下猜猜各个同学带了多少钱？用什么方法呢？【板块二】1、谈话引入：父母为了整个家庭的生活，一边努力工作挣钱，一边还要精打细算，有计划的支出，我们今天来帮他们算一算好吗？2、出示一张放大的结算单，介绍名称，存入、支出、余额。3、出示关系式（板书）：原余额（三月）— 支出+存入= 现余额（四月）4、出示问题：用什么方法求出三月份余额呢？5、教师板书【板块三】1、“倒过来推想”除能帮我们解决生活中问题，还能在游戏中帮我们取得胜利呢？想不想试一下。2、演示，说明步骤。（1）1—3交换（2）3—4交换（3）出示底牌3、猜一猜原来怎么放的？4、同学们自己也试一试，玩一玩。【板块四】1、在我国古代也有“用倒过来推想”的策略来解决的趣题。下面来考考大家：（出示思考题。）2、引导读题，分析。“加倍喝一斗”用数学方法怎么表示呢？3、谁来说一下过程4、原来应有多少酒，应怎么推想呢？（板书）【板块五】通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？
作业设计 课堂作业：完成《补充习题》68页家庭作业：完成《一课一练》相关练习。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
解决问题的策略
教学内容 第92页“练习十六的第9～10题 共几课时 3 课型 练习
第几课时 3
教学目标 1、进一步掌握“倒过来推想”的策略解决实际问题。2、在解决问题过程中，能进行有条理的思考。3、进一步体验数学与日常生活相关，认识到许多实际问题，可以借助数学方法来解决。
教学重难点 教学重点：训练学生有条理的思考问题。教学难点：用“倒过来推想”的策略有效地解决生活中的问题。
教学资源 每组一份信用卡对帐单或存折，每小组一副扑克。一幅超市多种商品图片。
预习设计 预习书本92页的9、10题。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、情境活动 基础练习1、各位同学独立观察记录。2、用“倒过来推想”四人分组活动：每个同学说一下自己买的商品及最后剩下的钱，其他同学推想原先所带的钱，对照一下是否正确。3、说明结果和想法。先组内汇报交流二、加深练习 内化提升。1、说一说，每一笔是什么款项。（存入、支出、余额）2、说明几种款项之间的关系。3、思考，分组交流说明想法。4、汇报，说明结果和想法。四月余额：280.00共存入300.00共支出(52+28+86)=166.00三月余额－支出+存入=四月余额三月余额=四月余额280+86+28－300+52=146元组织学生交流回答。三、游戏活动，激发兴趣1、观察、记忆、思考2、汇报交流3、说明怎么想的？（1）3—4交换（2）1—3交换4、四人一组活动，每人四张牌，一人演示，三人猜，再验证。四、思考练习 拓展提高1、读题分析“加倍”就是“×2”“喝一斗”就是“－1”“喝光”最后还剩“0”2、思考，小组讨论，汇报说明（）×2 （）－1（）×2（）－1（）×2（）－1（0）3、“倒过来推想”说明思路（0）+1（）÷2（）+1（）÷2（）+1（）÷2（0.875）五 、课堂总结 提炼升华学生自由畅谈。 【板块一】1、今天老师和同学们一起去逛超市，每个同学都要准备一点零用钱，买几件自己需要的商品，但每个同学都要把返回时乘公交车的钱留下来。2、出示场景图师：各位同学自己挑选并记下所买商品及单价，最后留下一元。3、师：以小组为单位，一起计算一下猜猜各个同学带了多少钱？用什么方法呢？【板块二】1、谈话引入：父母为了整个家庭的生活，一边努力工作挣钱，一边还要精打细算，有计划的支出，我们今天来帮他们算一算好吗？2、出示一张放大的结算单，介绍名称，存入、支出、余额。3、出示关系式（板书）：原余额（三月）— 支出+存入= 现余额（四月）4、出示问题：用什么方法求出三月份余额呢？5、教师板书【板块三】1、“倒过来推想”除能帮我们解决生活中问题，还能在游戏中帮我们取得胜利呢？想不想试一下。2、演示，说明步骤。（1）1—3交换（2）3—4交换（3）出示底牌3、猜一猜原来怎么放的？4、同学们自己也试一试，玩一玩。【板块四】1、在我国古代也有“用倒过来推想”的策略来解决的趣题。下面来考考大家：（出示思考题。）2、引导读题，分析。“加倍喝一斗”用数学方法怎么表示呢？3、谁来说一下过程4、原来应有多少酒，应怎么推想呢？（板书）【板块五】通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？
作业设计 课堂作业：完成《补充习题》68页家庭作业：完成《一课一练》相关练习。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网